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让孩子学会尊重

下午课间活动,我带着孩子们到操场上玩时,突然看见一群孩子围着门卫的老王,边逗边喊:“来呀哑巴,来呀哑巴……”有几位幼儿不时地从后边去推他一下,又喊着跑开了,还发出一阵阵的笑声。我走进一看,有两个孩子却是我们班的柳倩和邹冥子小朋友,我马上制止了这群孩子,告诉他们这样做是不礼貌的。

上课了,我把两个孩子请到黑板前面,并把这件事告诉了班上的孩子,班上的气氛活跃起来,孩子们议论纷纷,有的说:“老师,柳倩没礼貌!”有的说:“老师,XX小朋友都喊门卫叔叔哑巴!”还有的说:“老师,门卫叔叔是哑巴他不会说话。”小班的孩子虽小,但他们却有他们粗浅的认识和看法。听着他们的议论,我没有作任何的评价,而继续引导他们讨论:“柳倩什么地方不对?你们看到门卫叔叔不会说话心里感觉怎么样?门卫叔叔为我们幼儿园做了哪些事?如果没有门卫叔叔幼儿园会怎么样?”他们你一言我一语,说出了自己的看法和理由,预想出多种没有门卫叔幼儿园会出现的种种问题,在孩子们的议论差不多时,我趁此对他们的讨论进行了小结:“门卫叔为我们小朋友做了那么多的事,他很辛苦,没有他,我们小朋友就不能安心地在幼儿园学习和游戏,你喜欢他想和玩是很好的,但要尊重他,对他有礼貌。”小朋友们愿意做有礼貌、尊敬别人的好孩子吗?“愿意!”孩子们异口同声地回答了我的提问。柳倩、邹冥子也主动承认了错误,并告诉我:“老师,我也要做有礼貌的好好孩子。”

在幼教工作中，我非常热爱自己的幼教事业，热爱本职工作，热爱每一个孩子，用爱心、耐心让孩子喜欢我，愿和我交朋友，只因这八年来，我尊重每一个孩子，以为我知道每一个孩子都渴望得到老的爱和尊重，我与孩子平等相待，不随便喝斥孩子，把爱传递给孩子，把孩子看重，他们才会尊重老师，喜欢老师，才会愿意学习老师传授他们的各项知识。所以我建议：我们对孩子疼爱最好还是要有个度，下面我还是举一个例子：“桔子分开吃”，也就是说好东西不能只让孩子一个人吃，哪怕就是一个桔子，也要还孩子分着吃，不能养成让孩子吃独食的习惯，只有这样孩子才会懂得孝顺，懂得尊重别人，只有这样孩子才会学会和别人交流、和别人相处，将来才能更快的适应社会中班教案轻声细语怎么写，更好的搞好各种社会关系，当然也会使孩子在事业上有所作为。创设轻松无压力的语言环境，轻松无压力的语言环境是调动幼儿说的内部动机的必要条件，它体现了成人与孩子心灵上的沟通和关系上的平等，体现了对幼儿人格的尊重，如在活动中我会与朋友的身份和杨承鑫相处，操作活动时，我会尊重他的选择，并为他创设自主表达和自由表现的机会，一次、他用小棒拼出一间房子时很快乐地告诉我，这是小猫的房子，我表扬了他的想法太好了，并鼓励他再想一想小猫和谁生活在一起，可以把这一想法也告诉小朋友，同时成人是调动孩子有话愿说，有话敢说的外部因素，联系家长经常参与孩子平等的对话，可以让孩子感受到教师家长对自己的关爱，增强孩子的情感联系，激发和强化幼儿说的愿望，鼓励孩子大胆表达时，尊重他的选择和心理需求，如：我班的每位小朋友特别看中每周五下午的周末小结，因为这是他们表现自己的好机会，每位小朋友都有机会上台总结自己一周的表现，以往杨承鑫从不上台不讲自己也不管别人讲不讲，大班的九月底我突然看到杨承鑫举手了，上台讲的两句话是：“我这个星期的表现好，也要一块金牌”尽管总结很简单，当时全班小朋友响起了热烈的掌声，因为老师暗地里也请许多小朋友帮忙主动和杨承鑫交往、游戏中班教案轻声细语怎么写，看到他这一进步，他们能不高兴吗。