2018湖南教师招聘笔试中如何撰写片段教学设计

教招笔试当中，教学设计一直是考查重点。就具体考点来说，完整地撰写整篇教案比较少见，单独考查教学目标、教学过程、板书设计等内容居多，而教学过程的考查又以片段教学为重。片段教学的设问方式多样，大致可分为“段落/句子式”和“任务目标式”。

撰写首先得有基本框架，也即是格式层面的要求。结合整篇的流程，我们大致可以确定为设疑启思、品读探究、巩固拓展、总结提高(命名可以多样，表示的意思相当于整篇教案中的课堂导入、新课教学、拓展延伸、小结作业)四个环节。其中最重要的环节即品读探究书写包含的重要要素有教学设问、教学活动或引导、教学明确等。

教师在设计课堂提问时要正确理解文本的含义，要多角色多次“进出”文本，即教师要站在作者和自身的角度读懂教材的内涵，教师要站在编者的角度读懂教材的编排，教师要站在学生的角度读懂教材的难易，而且教师要在这几种角色互换中找到彼此的差异，然后以学生的视角出发来考虑学习教材过程中可能遇到的种种问题，要在熟悉文本的基础上精心设计有效的课堂提问。在阅读中识字，我试着训练学生分“音——义——形”三步走，就是在阅读课文之前，先解决生字读音的问题，在阅读过程中，理解生字词的意思（在深入理解课文之前，理解生字生词的意思，也属于读懂课文的范畴，有的词语在深入理解课文之前来理解，借助理解来读懂内容，有的生字词在深入理解课文的过程中，还要作为关键的字词来理解）。第一课时的主要任务是：导入新课，初读课文，感知大意，理清文章的叙述顺序片段教学教案怎么写，指导学生书写生字，第二课时的重点是通过研读1--5自然段和6--9自然段，理解“惊弓之鸟”的含义，读懂更羸的话，体会更羸善于观察，善于分析的逻辑关系。

一、段落/句子式。人教版小学四年级上《颐和园》佳句：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。作为教师，你打算怎么教学这一句子?写出教学过程。

格式框架不再赘述，我们一起来分析内容层面。首先朗读这个句子我们能够知道这句话写了昆明湖的静绿之美，然后具体赏析句子用了两个比喻修辞，这点比较明显。容易被考生忽视的还有“滑”这个字，考生必须敏感地捕捉到这个关键字，通常我们使用的是划船，所以此处的“滑”绝不是误用，而是有意为之，两者对比“滑”字更能够体现出昆明湖的“静”。最后是情感，这个也比较容易，该语句借写昆明湖的美景表达作者对颐和园的喜爱和赞美。现在我们来进行完整规范地书写。

1.设疑启思

这句话作者写得非常之妙、非常之美，让我们一起去赏析一下。

2.品读探究

问1：齐读句子，用自己的话概括一下句子的内容。

明确：写了昆明湖的静和绿。

问2：默读句子，找出作者怎么写昆明湖的“静”和“绿”，发挥想象说说看到了什么画面。

明确：比喻，静得像镜子，绿得像碧玉;昆明湖非常澄净，周围绿色的景物倒映在水中。

问3：除了修辞，同学们还找到写得好的字吗?“滑”字用来写游船、画舫，是不是用错了?结合上下文及生活经验，再次品读句子，前后桌为一组互相讨论。

明确：生活中说游船用的是“划”，划船时水面是有波纹的，但是此处句子内容是在说昆明湖的静，用“光滑”的“滑”更能写出湖水的静。

3.巩固拓展

赏析王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸片段教学教案怎么写，明月何时照我还”中“绿”字。

4.总结提高

学生畅谈收获，教师引导学生平常练笔或者写作注意用字的艺术和巧妙。