怎样才能有效地将三维目标写入教案？(图)

在教学设计中，三维目标是一种重要的概念，它包含了学生在学习过程中应该达到的认知、情感和行为层面目标。由于三维目标强调学生参与学习的全部方面，因此在教案中应该特别注意将其包含进来。那么怎样才能有效地将三维目标写入教案呢？

首先，在写入三维目标时，要明确课堂教学的重点和要求。这就要求我们为学生制定有意义的认知、情感和行为目标，并将它们与课堂教学内容密切联系起来。例如，在数学课上，我们可以要求学生通过实际解决问题来理解几何图形的特征；在语文课上，可以要求学生通过阅读文章体会作者的思想感情；在历史课上，可以要求学生通过调查了解当时历史背景。

其次，要实施有效的三维目标，我们必须考虑如何使用不同的教学方法来帮助学生实现这些目标。例如，我们可以采用小组合作、游戏式教学、多媒体互动、情境分析、问题对话、实物实验、竞争性考试等各种形式来帮助学生实现三维目标。

此外，在写入三维目标时，也应考虑如何使用不同形式的测评工具来衡量学生是否已达到三维目标。可以使用问卷测评、作文测评、小测验测评、大作业测评、表演测评、竞争性考试测评等多种形式来衡量学生是否已达到三维目标。

最后，在写入三维目标时还应考虑如何有效地使用奖励机制来促进学生取得成功。奖励机制可以是不同形式的奖励和惩罚：例如得分奖励、表扬奖励、物品奖励、夸奖奖励、心理上的回应奖励、惩处惩戒或者是对团队表扬或者对团队惩处。

总之，正确有效地将三维目标写入教案是一门重要的艺术。正是通过明确有意义的三维目标并重新使用不同形式的教学方法和测评工具来帮助学生取得成功才能真正体会到“三位一体”目标带来的乐趣与好处。