大学之教教案模板，能给我看看呀？|

大学之教教案模板，能给我看看呀？|

引言

每年教学能力大赛如火如荼进行的时候，有很多老师都问过这样一个问题：有没有教案模板，能给我看看呀？大学之教很遗憾的告诉各位老师，我们真的没有，虽然已和很多老师合作过大赛教案怎么写，我们却没有老师的教案资料，大家也知道：要保密的！老师们有多年教案经验，这边大学之教只是给大家提供一个思路，仅此参考而已。

1.教案没有固定模板，每个作品的教案都是独一无二的，教案是根据您的侧重点来写的。

2.教案虽然没有固定模板，但是有几块内容是肯定不能少的，抓住关键点写。

3.要想教案写的好，教学过程要重点写好，尽可能详细，因为这个不限字数呀！

如何写好教案呢？一定往下看。

第一步：看要求

如何看要求？当然要从原始文件开始！

从要求中可以得到以下信息：

（1）参赛的课程必定是已经上过的，在教学计划中有的。

（2）公共基础课程和专业（技能）课程教学内容各具有特色，要与时代结合，走在前沿。

（3）教学内容要能够融入劳动教育。

（4）教案一定要包括这几项内容：授课信息、任务目标、学情分析、活动安排（教学内容和过程的安排）以及课后反思。

（5）详略得当要求：重点地方要详细写，不重要的地方略写。

（6）教学过程安排一定要合理、真实，不能虚假。

（7）教案是只有一个文件，但是要根据参赛的类别写好几份教案（2-4学时为宜），不能笼统写，而且一定要标明序号，逻辑清晰。

（8）教案没有规定字数，所以不用担心超字数了，这一点跟实施报告不一样。

仔细研究好教案要求后教案怎么写，就可以下笔写了。

第二步：会借鉴

如果老师还不知道怎么下笔，可以看看张一春老师《信息化教学设计精彩纷呈》这本书。

里面很多作品的教案，而且各有特色。

大学之教拿出了2个作品的教案。大家一起品鉴下。

教案1

教案2

从上面2个例子可以总结出：

（1）教学设计思路用思维导图能更好体现。

（2）一定要按照课前、课中、课后来写，把时间一定要写上，以及使用的信息化手段。

（3）整体配上一些图片，更真实，更生动。

第三步：动手写

俗话说：纸上谈来终觉浅，绝知此事要躬行。不尝试写肯定是出不来教案的。

总的方法：先具体后重点再优化。第一版尽可能详细写，写完后再去删减。不可能一次就达到完美的。反复打磨才是真理。

这边大学之教推荐一个工具：

【点击查看如何操作！！该软件可以帮助老师们梳理思路，将教学设计思路更加清晰呈现。】

最后大学之教想说教案不需要大家做到100%完美，只要能表达出你想表达的就可以了。

【衡实国际】部编本人教版三年级三年级下册语文教材介绍

部编本人教版三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据教案教材分析怎么写，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。

一、教材特点：

1.注重培养社会主义核心价值观。

语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。

2.注重夯实基础。

重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。

3.注意以生为本。

中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。

4.重视理论联系实际。

在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。

5.关注大量阅读。

注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。

6.重视学生学习能力的培养。

提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。

二、教材单元分析：

2019春期部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心教案教材分析怎么写，激发热爱祖国语言文字的情感。

口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。

语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。

第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。

第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”， 这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。

第五单元为作文单元，集中学写想象作文。

三、教学目标：

（一）识字与写字

1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．认识常用汉字250个，会写250个。

3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（二）阅读

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

7．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。

（三）习作

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

3．能用简短的书信、便条进行交流。

4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

（四）口语交际

1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

（五）综合性学习

1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。

3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

部编版三年级下册课件、教学设计

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