根据布鲁姆、马杰等的教学目标分类，完整的课堂教学目标一般包含四个要素：行为主体(audi-ence)、行为动词(behavior)、行为条件(condition)和表现程度(degree)，简称abcd式。

在具体叙写英语教学目标时，我们要注意以下几个方面。

第一，用objectives(learning objectives)替代aims，teaching aims，teaching goals，teaching objec-fives。

像teaching aims，teaching goals，teaching ob-jectives之类的词，不管是显性的还是隐性的主体都是教师。英美国家的课程教案里我们很难找到类似teaching aims之类的术语，描述课堂目标时几乎都使用objectives。

因此在描述目标时，合适的、贴近意思的词应该是objectives(learning objectives)。objectives还可再分为behavioral objectives，skill ob-jectivities，content objectives，proficiency objectives，culture objectives等，我们认为在叙写目标时可以细分，也可不再细分，根据需要在目标里涵盖相关方面就可以了。

第二，行为主体应该是学生，而不是教师。也不可以将二者混在一起。

规范的写法应该是：

objectives:students will:

1)hare opinio…2) learn about changes…3) prepare estimated budgets…4) research the actual costs…第三，行为动词要细化，可测量、可评价、具体而明确，不能是模糊、抽象、不可测的。

在叙写教学目标时，我们可以参照《标准》里课程目标不同方面不同级别所用的行为动词，如理解、抓住、听懂、提取、表达、列举、预测等；也可以参考布鲁姆等人提出的认知、情感、运动技能等领域目标分类所用的行为动词来叙写教学目标，如de-fine， describe， identify， know， label， list， match，name， outline， recall， recognize， select， state，comprehend， convert， defend， distinguish， estimate，explain， extend， generalize， give examples等。

第四，要有必要的行为条件和表现程度。

行为条件是指影响学生残生学习结果的特定的限制或范围等，如：“根据地图”“看完全文后”等。教师对条件表述有四种类型：一是允许不允许使用手册与辅助手段；二是提供信息或提示；三是时间限制；四是完成行为的情景。表现程度指学生对目标所达到的最低表现水准，用以评量学生学习表现或学习结果所达到的程度。

四、教学目标叙写范例

以上是有关英语教学目标设计理论的研究和设计要求，笔者下面以人教版新课标高一必修(ⅱ)unit2“the olympic games”为例，提供教学目标设计的范例，供读者参考。

learning objectives:at the end of this lesson， the students will be able to:1)use the vocabulary of sports to describe the world-famous sports games.2) tell the differences and similarities between the ancient and modem olympic games.3) re-tell in his/her own words the basic informa-tion of the olympic games with the help of some key words.4) undetand what the olympic spirit is.5) have a rough idea of the genre of the interview.

从该范例我们可以看出，这些目标涉及到了语言知识，语言技能、情感态度等，明确具体，操作性强，在课内可以实现，在课后可以测量和评价，因此具有较强的有效性。

教学目标是进行有效教学的前提，是评价教学效果的直接依据，是学生学习的具体指向。但人的发展的高层次目标在本质上具有不可预测性，因此教师在实际教学目标的叙写过程中还需要根据学生的实际情况和教材的内容做适当的调整。但无论怎样调整，教学目标一定要符合新英语课程的语言学习观和语言教学观，符合学生的认知水平和能力水平。

点击下方卡片

关注明师俱乐部

《明师说》系列图书
长按上方二维码即可购买

超高分英文短片《大自然在说话》（附视频文本资源）
基于单元整体教学设计的“中国风”英语课堂！（附案例）
报告发布：2022新课标下的英语课堂
新学期，如何落实小学英语单元知识整合的方法！
“双减”背景下如何进行高效的学生作业设计？（附案例）
新学期先抓习惯，再谈成绩！1-9年级学生好习惯培养指南，请老师转给家长！
西南大学杨晓钰教授亲自指导中学语音教学创新实验班招募（限100所）

教学资源、精彩活动、趣味互动
福利折扣、在线咨询
明老师微信ID：iminglaoshi5
请不要重复添加明老师，谢谢！