小学语文作文教案怎么写 孩子们，下课铃明晃晃的水坑就诞生了。。(图)

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小学语文写作课如何教，小学优质作文课教学计划

江南阴雨绵绵。薄雾之后，诞生了明亮的水坑。下课铃一响，我这群孩子就飞到了晶莹剔透的世界，开始了节日的狂欢。

其实在我心里，作为一个老师的“良心”，我觉得，我应该把他们“抓”进教室，一脸严肃地训斥他们，把他们的脚踩得这么脏。幸好现在是夏天，大家都穿凉鞋。来吧……是啊，反正洗个澡，让他们玩一会儿。我开始认真地“欣赏”他们的幸福。

“爸爸！” “哈哈！” 两人的声音此起彼伏，在偌大的操场上组成了天地间的绝唱。初夏凉爽的世界一下子变得生动起来。看着他们仰着脸和滴滴雨花，突然想起小时候的我们，雨天穿着雨靴走路，从不因为路上的水坑而绕路，一脸冷漠，故意踩着水坑。不带伞也没关系，你昂首阔步走在雨中，让雨水打湿你的额头，让雨滴打在你的身上，伙伴们一起高歌向雨天“宣战”天...

“叮铃铃”，上课铃响了，我看着他们心不甘情不愿地走进教室，笔直地坐在那里，对着黑板——上面写着这节课的内容：作业训练。忽然觉得这里的空气凝滞、凝滞，甚至让人窒息……我想，作文本该是一件多么幸福的事情啊！

“孩子们，踩在水坑里是什么感觉？” 看着孩子们疑惑的表情，我由衷地补充道：“老师从来没有踩过水坑，我小时候妈妈从来不让我踩。” 还不忘打了他一脸委屈。

“快乐的！” 一个男孩说。

“激动人心！” 是另一个男孩。

“很痒，好像被雨水弄得痒痒的。” 青若有所思的说道。

“好像有小鱼在啄我，很好玩。” 岚说道。

“真的吗？有那么好玩吗？” 我故作疑惑：“谁能说的具体些？”

“老师，您知道吗？我‘啪’的一声踩在上面，水坑里爆笑了起来！” 杰杰的俏皮话总是唾手可得。我立刻肯定：“哦！那很有趣！”

“老师小学语文作文教案怎么写，我一跳，雨点就争先恐后地抱住我的腿，亲得我痒痒的。”

“你太逗了！” 我笑道：“谁能说得更动人一点呢？都是说感受，耳朵听到的，身体感觉到的，还可以说眼睛看到的，鼻子闻到的，嘴里尝到的？”

他们有说有笑，我听着也偷偷笑。我又转移话题：“感觉好像说完了，真的很有意思，那么，你踩到水坑后有什么感想？可以和我们分享一下吗？”

他们的感情更加丰富多彩：

“水坑是一面大镜子，我那颗顽皮的灵魂照在里面！” 最深的。

“谢谢你的好雨，也谢谢水泥地对我们的‘宽容’。” 最可爱的。

“如果妈妈能和我一起踩在上面，感受这种幸福，她就不会骂我了。” 最经典。

...

我“居心叵测”地说：“既然踩水坑这么好玩小学语文作文教案怎么写，爸爸妈妈不懂，那我们就写一篇《踩水坑，真的——》，让他们也能感受到我们的快乐！”看了我们的文章，他们也很羡慕啊！有自信吗？

“有！”

看着窗外的雨又在下着，滋润着一切，看着教室里的“小雨”也在悄悄下着，他们严肃的神情和甜美的笑容将给我留下永恒的回忆和回忆。成功的快感。

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【语文】古诗两首《梅花》《夜雪》教案设计

《梅花》、《夜雪》两首古诗的教案设计

在平凡的日常生活中，每个人都接触过很多优秀的古诗词。从狭义上讲，古诗是指起源于唐代以前，与唐代出现的近体诗（又称近体诗）相对立的一种诗歌体裁。那么古诗词有哪些类型呢？以下是小编整理的两首古诗《梅花》和《夜雪》的教案设计，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

教学主题：阅读课

主题：中文

适用年级：第 1 卷，第 2 年级

教材版本：义务教育课程标准实验教材中文（S版中文出版社）

建议游玩时间：2 小时

一、教学目标

1、指导学生学习8个新字，正确写出奇、哲、都、梅、安、韩6个新字。

2、指导学生正确、流利地朗读、背诵古诗词。

3、引导学生大致了解诗歌内容，欣赏诗歌的意境，感受梅花的韧劲和夜雪的秀丽。

2.内容分析

本课选的两首古诗，都是写寒冬时节的风景。从色、香、味三个方面突出了梅花的特点，刻画了梅花的纯洁洁白和傲人品格。《夜雪》通过对雪夜景象的描写和诗人的感受，可以感受到无形的特征。要点：认识8个汉字，能写出奇、折、杜、梅、暗、涵6个新字。难点：感受梅花的顽强品质，欣赏夜雪无形的美。

三、学生分析

古诗词，音韵和谐，读起来朗朗上口，是孩子们更好的学习启蒙方式，也是孩子们比较喜欢的一种学习方式。通过学习古诗词，孩子们可以背诵一些古诗词，学习汉字，提高审美能力，激发学习兴趣，这对于新课程标准的实施非常有意义。

4.设计思路

通过丰富多彩的学习活动，将读诗、看景、想象、品鉴融为一体，使学生知景、入境、明情。

教具准备：词汇卡、课件

第一课《梅花》

1.展示课件和导入新课

1.（展示迎春花、荷花、菊花、梅花的课件或图片）

学生认得这些吗？他们在什么季节开放？

告诉我你在哪里见过梅花？关于梅花，你还知道什么？

2.展示课件，学生欣赏雪花飞舞、梅花盛开的景象。

雪花飞舞，包裹着洁白，几株红梅应雪绽放。这个美妙芬芳的世界，引来了无数文人墨客的赞叹。让我们与诗人一起走近梅花，在欣赏美景的同时领略梅花的品格！

3.板书题目。老师一边画梅花，一边朗诵古诗词，让学生初步感知诗歌。

2、自读古诗词，了解大意

1、学生按照自己喜欢的方式大声朗读课文，边读边用笔圈出不认识的单词，按照自己喜欢的方式解决。教师检查指导。

2、检查自读情况，纠正发音。

墙：qiáng 数 shù 灵：líng 雪：xué 是：wéi

3.正常阅读，其次是学生。注意停顿和重音。

墙角/几枝梅花，凌寒/独开。

遥知/非雪识字教案怎么写，为存/暗香来。

4. 学生分组练习朗读。在小组中互相讨论，提出疑难问题并尝试回答。

5.师生共同交流，理解关键词。

角落里有几枝梅花：几枝，很多枝。

凌寒独自开车：凌寒，顶着严寒。

遥知不雪：遥，遥望。

因为有暗香：因为，因为。淡淡的花香，淡淡的花香。

6.学生互相提问，先说词义，再一起说诗词的意思。

7、反复练习朗读，想象梅花在严寒中傲然绽放的画面。

8、在读、议、记中感受梅花的耐寒、清香、洁白。

9、教师总结：这首诗通过写梅花不惧严寒，雪中绽放，来赞美梅花坚强的品格。

3. 团队合作和自主学习新词

1、认识梅花的性格，一起来学读书吧！教师出示生词卡，学生认读。

2. 分组认识、阅读和记忆新单词。

梅：形声字，左形右声。

暗而独立：用加旧字、部首的方法背。

姚：辨别记忆形似、同音的字。

韩：区分记忆形式和近词比赛。

玲：你可以通过写谜语或歌曲来记住它们。玲：两点准备，土巴哲文排队。

3.指导写作。

(1)指导学生观察字、格申的生字，说说如何正确、优美地写字。

(2)学生试写，教师提醒：

度、梅、安都是左窄右宽的字，书写时要注意避开。

韩：讲究正确。竖中线上应写下两点，左右张开，抬盖，三横线距离均匀。

4、引导背诵

1.学生根据课件提示背诵。

2.播放音乐，学生跟着音乐动情地朗诵。

3.学生根据诗意想象的画面朗诵。

第二课《夜雪》

1.猜谜引入新课

1.猜猜：我是水，我会变。阳光普照时，它化作蒸汽，升上天空。当我上天的时候，我就变成了很小很小的点，当它们连在一起的时候，我就变成了一朵云。寒风来临时，我会化作一朵小花落下。你猜我变成了什么？

2. 板书题目：夜学

3.根据诗名，猜猜这首诗说的是什么？（夜雪，夜雪景，夜雪）

4、古诗词试读引导疑惑，学生提出想知道的问题。

2.带着问题，学古诗词，明白大意

1.老师读古诗词，学生学读写。

2.用自己喜欢的方式大声朗读古诗词，用认识的生词用铅笔圈朋友圈。

3.老师读生词卡，做发音练习。

被子：qīn 枕：zhěn 惊：yà 复：fù 叠：zhé

4、老师领读古诗词，学生跟着读，注意停顿和重音。

5.播放雪景课件，老师配着音乐朗读。

6.理解全诗大意，解释关键词。

惊被枕冷：被枕、被枕。吃惊，吃惊。

再次看到窗口：re，再次。明，明亮。

夜知雪大：大，下大雪。

不时听到折竹声：不时。闻，听。折竹声，竹子被雪压碎的声音。

7、指导学生反复练习朗读，读出节奏，读出韵律，读出感受。

已惊/被枕冷，再见/窗明。

深夜/知雪大，闻/折竹声。

8、同桌互相说说词义，然后连起来试着解释台词的意思：

我睡着了，睡着了，不知道被子和枕头怎么越来越冷了？这时识字教案怎么写，我看到窗外的雪又亮了。夜已经很深了，我知道外面的雪越下越大，时常能听到大雪压竹子的声音。

9、同桌互相说说读这首诗的感受，想象画面，体会这首诗的意境。

3.学生词，背单词，指导写作

1、以小组为单位，按照自己喜欢的方式背单词。

2.共同分享记忆方法和结果。

惊喜：注音字，左形右音。

枕头：（编叮当声）把木头横放，把累了的腿放在枕头上。

回复：（编译的修辞）人们日复一日地向上折叠文本，不止一次而且很复杂。

3.指导写作。

惊喜：惊喜的第四招是垂直折叠。

折：第五笔应写在竖中线上。右边是进，不是训斥。

写这两个字的时候要注意左窄右宽，这样才好看。

4.考虑绘画

画出你最喜欢的梅花或雪景。同桌互相解释和欣赏。

教学反思：

1、课堂的设计可以注重学生的自主学习，有利于提高学生的学习积极性和发现问题、解决问题的能力。

2、在强调背诵和朗读的基础上，更好地落实课堂识字要求。

3、注重听、说、读、写，让学生通过绘画等方式表达对诗歌的感悟，可以更好地提高学生的积极性。

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