375595茶山放歌幼儿舞蹈教案篇（二）——375595(2)

2、朗读，感受文字中表达的赞美长江、热爱祖国的真挚感情。

主要难点：

1、这首诗的阅读要求以“正确、清晰”为主，量变为辅。

2、要注重朗读的示范作用，帮助和鼓励阅读能力不高的学生大胆朗读，达到基本要求

3、阅读时了解诗的内容，注意整体感悟，分析要适度而不是琐碎。

教学过程：

一、全班齐读全文，看看和以前有什么不同？

二、谁的阅读能力更好？（比赛）

三、听着《长江之歌》，我感受到了它试图表达的情感。

1、文章写了长江的哪两个方面？一是雄伟壮丽的长江巨人精神。二是长江在中华民族繁衍昌盛中的不朽成就。

2、课后习题3

问题一：从时空的角度唱响长江。

问题二：长江资源丰富，灌溉祖国大地，孕育各族儿女；长江以其广阔的分水岭，连接着西部的巍峨群山和东部的浩瀚大海；新时代，长江之水连接祖国大地，灌溉更加肥沃，以全新姿态为推进四化建设贡献力量。因此，可以说长江是“无量源”，“有母情”。

第三个问题：全诗表达了亿万人民对长江的热烈赞美和对祖国的真诚自豪的赞美。

3、如果时间允许，学唱《长江之歌》

四、作业：

1、工作簿 P1-3/二、三

2、点评《长江之歌》

3、预览《人生何其宽广》

PS：八年的夏天，我们经历了一场战斗。“敌人”是长江。“母亲河”如何成为“敌人”？你可能会问。她静静地流淌。它孕育了数百万人，灌溉了万亩良田，滋润了两岸的土壤。我们吸吮她的牛奶，沐浴在她的优雅中。顿时，她大怒，掀起恐怖的滔天巨浪。冲走房屋和牲畜，无情地扫走亲爱的家人，这是为什么呢？有一些自然因素，但更多的是人为破坏，滥砍滥伐，任意破坏自然生态环境，使人尝到了坏果子，同学们！我们要爱护我们的地球，关注我们的生存环境，珍惜我们的母亲河，

《长江之歌》教案第四章

一、教学目的：

1、通过《长江之歌》的学习，从音乐的角度，在地理上与祖国的山水、地貌联系起来；历史上荣辱的兴衰；文学史诗唱扬长江名言，结合先进的现代教育媒体，融合视觉与听觉、音乐与非音乐、直接与间接的知识点，激发学生爱国情怀。

2、《长江之歌》采用了什么样的典型创作方式？（重复和对比）它们在音乐作品中的使用起到了什么作用？

二、教学重点

学唱《长江之歌》

三、课时：

两个小时

四、援助：

磁带，录音机，幻灯片，幻灯机，幻灯片，投影仪，录像带，录像机，黑板，钢琴，屏幕。

五、教科书解析：

《长江之歌》是一首抒情进行曲。它们气势磅礴，起伏的旋律生动地描绘了长江的壮丽和曲折的景象。音乐以A+B+A+尾声的结构编写，采用单一的三部曲风格。

一、课前音乐：

播放视频专题电视剧《谈长江》插曲《千古大河》

二、组织教学（略）

三、导入一个新类

1、简介：长江和黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮。他们在河流沿岸培育了数亿中国人。我们以前也遇到过描绘黄河的作品。（提问：请同学们回答是哪部作品，作者是谁？【《黄河大合唱》广蔚然词贤星海之歌】）今天我们来看看另一条母亲河——长江，我国最大的河流。

2、提问：有哪些同学去过长江？结合同学们感受长江的感受，穿插两首唐代诗人沿江而行的诗篇。

一：“无边倒树在倒，一望无际的长江滚滚而来。” - Tandoori Fu的“提升”

其二：“孤帆影在蓝天，天上唯见长江。” ——唐李白《送孟浩然去广陵》

穿插两幅摄影作品（幻灯片）

3、说写板书：长江之歌

4、集体朗读歌词

5、 歌词第一句唱着：“你来自雪山”是哪座山？你奔向东海，海口在哪里？（学生回答。教师评价并补充必要的补充）。（打开投影仪，放下屏幕，播放“万里长江图”幻灯片）。

准备知识点：

来源：青海省青藏高原唐古拉山格拉丹东雪山

河流全长6340Km，是世界第三大河流，也是我国第一大河流。

附：世界河流排名

一是尼罗河（非洲、埃及）；第二，亚马逊河（南美，巴西）；第三，长江（亚洲，中国）流域面积180万平方公里，居全国首位。

流经九省两市：（指地图）青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海口，经上海吴淞口入东海

南宋时期，长江以北为晋人所占据。当时，政治改革家、文学家王安石写了一首诗“京口瓜州四面环水，只隔几座山。春风碧绿，江南岸青”。，明月什么时候还我？”

注：京口：镇江。一水：长江。几座山：金山、桥山等。

6、听完《长江之歌》（录音、录音），背诵。哪句话印象最深？看视唱，在书中标出这句话出现的几个地方（4处）

《长江之歌》教案第五章

一、教学要求：

1、学习本课生词，理解生词组成的单词。

2、通过理解诗歌语言、背诵诗文，唤起学生对祖国大好河山的热爱，培养审美情趣。

3、能够正确、流利、情绪化地阅读和背诵课文。

4、在熟悉的基础上，把握诗歌的情感主线，找出相关句子，领悟内涵，培养预感。

二、教学重点和难点：

1、指导大声朗读并反复背诵。

2、理解文中出现两次的经文。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母爱的深意。

三、教学准备：

1、《长江之歌》音乐磁带。

2、收集有关长江的信息。

3、文字录音和幻灯片。

四、教学时间：2小时

五、教学设计：

第一课时

一、鼓舞人心的对话和揭示主题。

1、对话介绍：同学们，你们见过长江吗？长江之水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只繁忙。《长江之歌》带你到江边，让你感受她的磅礴气势，震撼心灵。

2、揭示话题：

(1）写在黑板上

（2）显示歌曲的解释：A.唱。B.以唱歌、背诵等形式赞美。（选择后解释标题的意思）

（3）介绍和听歌：这首诗是电视剧《谈长江》主题曲的歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。好，我们一起欣赏.

二、范读文

1、听完同学们的意见，明确标准：

（1）正确、流畅、情绪化。

（2）鼓励大家大胆发表意见。

2、 听完范渡，你有什么感受？（自由交流）

三、初读文字

1、自己读生词、生词、课文。要求每一个字都读得准确，每句话读得通顺。

2、检查自读：

(1）新词：见bǔdi díèèi 财uànirɡài

（2）词：灌养尘，涤神，春潮

(3）句子：选择你最喜欢的句子来阅读。

（4）按姓名发短信、阅读和评论。

四、再次阅读课文，对课文内容有一个初步的认知

1、自由阅读，找到中心句，标记，圈出关键词。（赞美，附件）

2、，讨论交流：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。

3、指导中心句的阅读。

4、问题：（1）如果这首诗只有这句话，你怎么看？

（2）这首诗先叙述，后抒情赞美长江。那么诗人讲了哪些关于长江的事呢？请大家回去看看关于长江的资料，在江湖中互相交流。下一节课。

五、识别字体以指导写作。

1、牛奶：左右基本等宽。灌水：写得紧凑。

2、学生练习书法，教师指导。

六、作业：

1、 复制新单词。

2、带着感情大声朗读课文。

3、查看信息。

二等

一、审核检查：

1、写出本课的单词。

2、判断：

(1）洗就是洗。()

(2）牛奶的部首是()

(3）尘埃的拼音是chénɡāi ()

(4）Bu的声母是L()

3、指定大声朗读课文。

二、仔细阅读正文

1、根据你收集到的信息，一句话介绍长江的某个方面。

2、仔细阅读第一段。

（1）自由阅读，四人小组讨论：从哪里看出长江是无穷的源头？

(2） 指定大声朗读。

(3）显示：

你来自雪山，大潮是你的风采；你奔向东海，风雨兼程。

思考：

①你指的是谁？为什么要用第二人称？（第二个人显得很友好）

②出生地和河口在哪里？（发源于唐古拉山，入海口为东海）

③哪些词反映了长江的无限源泉和母亲的情怀？（大潮、惊涛骇浪、甜美乳、健臂）

（4）导读：你觉得这段话应该怎么读好？（提名学生练习后阅读）

(5）总结：长江和黄河一样，是中华民族的发祥地，也是我们赖以生存的母亲河。

3、仔细阅读第二段

（1）听第二段录音，你会围绕中心句提问吗？（本段中，哪些词句体现了长江的无限源泉和母亲的情怀？（大浪，声波浪，灌​​溉，推））

（2）为什么这么说？（请充分说明理由）

(3）总结：长江孕育了中华儿女，孕育了中华文明。今天，长江依然以博大的胸怀与祖国走向未来。

三、朗读全文，感受感受。

1、作者在这首诗中表达了怎样的情感？（赞美长江，热爱祖国）

2、播放《长江之歌》，学生学唱。

四、了解诗歌的特点：

1、节奏紧凑，简洁明了。

2、古诗与现代诗的异同。

五、课业：

阅读《长江之歌》的训练部分。练习背诵课文。

板书：

1、长江之歌，

大潮冲击波甜奶合身手臂

大浪教案课后小结怎么写，浪，灌，推

源远流长，母爱（赞美、依恋）

《长江之歌》教案第六章

学习目标：

1、知识与技能：学会唱《长江之歌》，能朗诵赞美赞美的歌曲，了解影视音乐的概念、表达方式和内容分类。

2、过程与方法：听唱《长江之歌》，感受和体验影视主题曲或剧集在影视中的重要作用。

3、情感态度和价值观：在感受和体验影视音乐方面，我喜欢影视音乐，并有继续学习和理解的愿望。

学习点和难点

要点：能唱出《长江之歌》，带着赞美和赞美的情感。

困难：

教学过程

一、导入一个新类

1、老师播报：电视剧《西游记》的场景音乐；《朱八戒背媳妇》音乐片段、电视纪录片《长江之歌》等影视音乐片段。

（1）要求：同学们边听边哼唱。

（2）问题：这首音乐属于哪个艺术类别？

（3）通讯：影视音乐。

2、了解影视音乐的基本概念和内容分类。

（1）提问：什么是影视音乐？它包括什么？

（2）交流：影视音乐是电影和电视剧中的配乐和歌曲。歌曲包括主题曲和剧集；配乐包括主题音乐和场景音乐。

3、《长江之歌》老师介绍。

二、学唱歌

（一）老师演奏《长江之歌》，学生听。

想一想：这首歌对你的整体感觉是什么？它分为几段？

交流：歌曲给人一种威严、开放、兴奋、庄重、抒情、赞美的感觉……

（二）全体学生感慨地背诵歌词。

(三）学唱旋律

1、学生跟着老师的钢琴用“la”唱第一节的旋律。

（1）了解旋律的基本特征。

问：乐谱的旋律和节奏有什么特点？

交流：所有四个短语都很弱。

（2），学生们用充满激情和赞美的声音唱出旋律。

2、学唱第二旋律

（1）老师演奏第二乐句的旋律，学生跟着“啦”一起唱。

问题：这首乐曲与第一首乐曲有何不同？他让你感觉如何？

交流：附点音符更多，范围更广；前后两句给人一种亲切抒情、充满活力的感觉。

（2）老师指导学生唱第二旋律

一个。用破音阶的方法唱25、351第三小节和第五小节463，解决语调问题。

湾。以稍慢的速度和深情饱满的声音划桨视唱。

3、学唱第三节的旋律。

（1），老师带领学生用“la”唱旋律。

（2）观察：这首旋律和第一首旋律的内在联系是什么？

（3）交流：第三句是第一句的重复，表达了炎黄儿女对长江和祖国的钦佩和眷恋。

（4）师生共同演唱第三节的旋律。

4、学唱片尾曲

（1）师生一起拍下视唱的结尾旋律。

（2）问：结尾旋律表达了怎样的情感？（进一步表达了对长江的赞美和眷恋）

（四） 完成歌曲。

1、完成歌曲的总谱，整体感受歌曲的旋律和情感。

2、作词唱歌

(1）介绍作曲家，了解《长江之歌》的由来。

（2）完整地唱完这首歌。（纠正学生的缺点，）

（3）老师伴奏，全班同学唱完。

(五）情感升华

1、老师问：这是一首赞美长江的歌。我们应该用什么样的声音和情感来唱得更好？

2、学生们根据自己对作品的理解和感受，思考和讨论如何更好地实现歌曲。

3、老师伴奏钢琴，学生们用充满情感和赞美的声音演唱歌曲。

三、了解影视主题曲或剧集在影视中的作用

（一）比较和欣赏以卡通“三和尚”为主题的音乐视频片段。

1、第一次观看无声视频。

2、再次观看原始视频。

（二）问：这是哪部动画片的主题曲？看了两个视频有什么不同的感受？

（三）师生交流：主题曲、片尾主题曲（能高度概括影视剧的内容，给人极强的艺术感染力）；插曲是电影中出现的歌曲和电视剧情节，他经常出现在重要场景中，与剧中情节的发展密切相关，用来表达剧中人物的情绪。

四、班级总结

师生复习本课重点知识和内容。

五、课后延长

(一）感慨朗诵《长江之歌》

（二）收集影视歌曲，边唱边唱，体验歌曲在影视中的作用。

《长江之歌》教案第七章

教学目标：

1、训练正确清晰地阅读文本的能力。正确阅读每个单词，连贯地阅读每个句子，并注意根据文本的音量变化。

主要难点：

1、这首诗的阅读要求以“正确、清晰”为主，量变为辅。

2、要注重朗读的示范作用，帮助和鼓励阅读能力差的学生大胆朗读，达到基本要求。

教学过程：

一、导入一个新类

1、老师问：你知道我们的母亲河吗？学生回答（略）

2、老师问：有同学去过或者在电视上看过吗？学生回答（略）

3、老师总结引出新一课：长江黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮。他们养育了江河沿岸的亿万中国人。今天让我们来看看另一条母亲河，我国最大的河流——长江。

4、第一句话：“你来自雪山”是哪座山？你奔向东海，海口在哪里？（学生回答）

准备知识点： 来源：青海省青藏高原唐古拉山脉格拉丹东雪山。这条河流全长6380Km，是世界第三大河流，也是我国第一大河流。附：世界河流排名：第一，尼罗河（非洲、埃及）；第二个，亚马逊河（南美，巴西）；第三，长江（亚洲，中国）流域面积180万平方公里，居全国首位。流经的九省两市分别是：（指向地图）

青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海口，经上海吴淞口入东海

二、检查预览（文字）（幻灯片）

三、老师会训练学生正确清晰地大声朗读。

1、范老师读前四句，请学生说说老师读得怎么样？好在哪里？为什么好？

2、教师总结如何朗读，然后要求学生齐读前四句，纠正不足之处。

3、通过一起朗读、分组朗读等方式大声朗读全文。

四、听录音，大声朗读

1、先听录音，然后跟着。

2、比较学生自己阅读的语气和语气，并请学生发表一些意见。

3、单独、分组和全班大声朗读。

五、作业：

1、复制文字，解释

2、工作簿 P1

3、大声朗读课文

《长江之歌》教案第8话

学习目标：

1、学习生词，理解由生词组成的词。

2、正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

教学重而难：

学习新单词，并能够正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

教学过程：

一、导入标志：

1、简介：同学们，今天我们要学一首赞美长江的歌。（板书：长江之歌）

长江介绍：在歌曲《长江之歌》中，介绍了长江的位置和流经的地方。

2、显示学习目标。（看上面）

二、安排自学

1、显示自学题：

（1)自由阅读课文，画出你不知道或不理解的单词。

(2)自己读生词。查字典，联系上下文，理解下列词的意思。

丰富的附着力，净化灰尘，磅礴的灌溉

2、学生自学。

三、检查自学。

1、秀词：喂奶、拉起来、扫尘、灌水冲春潮

2、命名朗读（指导学生注意平、上扬的舌音、前后音、复音词）

3、同桌互相阅读。一起阅读。

4、理解自学要求中提出的词语。

收获：美丽的外表和举止。雄伟：雄伟

5、指定朗读课文，老师给予适当指导。

6、四人组自由朗读课文。讨论：你从哪里理解的？有一点交流。

四、简洁明了

本课重点：

1、默读课文：写出每个自然段落的意思。

2、指导学生交流。（段落省略）

3、导感朗读，初步感受长江的磅礴气势。

五、课堂练习。

1、本课作业：

（1)描述红色和素描词，教师要适当引导。

(2)复制新单词两次。

(3)完成“补充”

2、学生完成