2016教师资格证考试《数鸭子》歌曲表演上多花

2016教师资格证考试《数鸭子》歌曲表演上多花

第一部分：一年级音乐第2卷人声版《数鸭子》教学思考

学校将本周定为“家长开放周”。一年级和二年级每个班级有两个班级向家长开放。我被安排在二（二）班给家长上公开课。考虑到有40多位家长听课，音乐教室无法容纳，所以音乐课安排在了舞蹈室。临时安装了一个小型多媒体手推车。这是一个过时的“老式产品”。虽然速度慢了点，但还是可以用的。

下午第一节是另一位音乐老师的课，第二节是我的课。上课前，当我打开光驱，放入光驱时，发现投影仪上放着她的课件内容。我没有关闭窗口，只是在关闭光驱后弹出了光驱！幸运的是，在她关上窗户后，我的盘子终于被阅读了。

学生和三十、四十名家长从教职工会议室下来后，在舞蹈教室坐下，推迟了五分钟开始上课。音乐课顺利的开始了。第二次听《数鸭子》这首歌时，要求学生区分数板开始和结束时音量的区别。课件中播放的音乐一直是漏斗状态，我就一边唱一边演示给同学们听。学完歌曲，练习伴奏，课件还在等着呢。只好尝试关闭所有窗口，重启电脑，再打开光驱，可是“老头子”*无法读取光驱，光驱坏了！

当时我大汗淋漓，很快冷静下来想：《鸭子争吵》不能没有音乐继续听下去，所以我决定把它剪掉，多花点时间在《数鸭子》的表演上”。以熟悉的歌曲为基础，分为演唱组和伴奏组。唱歌组一半同学数木板，另一半同学有节奏地模仿鸭子的叫声，然后一起唱这首歌；伴奏组手脚并用，按照规定的节奏为歌曲伴奏。然后我教孩子们舞蹈动作。学了两次舞蹈后，我弹奏钢琴，让动作优美的小朋友上台表演，其他小朋友在后面唱歌。

不知不觉，40分钟过去了，一节课结束了，并没有用到精心准备的课件和教案中，很遗憾。但我及时调整了教学内容，充分发挥了学生的表演才能，使教学有声有色，问心无愧。

记得同事曾经跟我说过，他参加比赛课的时候准备了两套教案，以备不时之需，做到万无一失。我想到了用录音机，用干电池听磁带，以防电池没电了。没想到光驱坏了，可以提前准备一张CD，舞蹈室有VCD音响设备。经验是一笔宝贵的财富。

第二部分：两只小象的教学反思

一年级学生活泼好动，善于模仿，接受能力强，但同时也存在自制力差、注意力不集中的弱点。根据这些特点，在第一次教学中，我尝试运用“五个动作”进行歌曲难点教学。“五动”是指学生在课堂教学中通过“耳动、脑动、眼动、口动、手动”调动各种感官参与学习活动，激发学生的兴趣和积极性，增强形象发展思维。先让学生模仿老师的动作，看谁最准，并出示节奏卡仔细观察再读。其中，学生们在玩的过程中掌握了歌曲节奏的难点，然后老师引导他们跟着节奏造词造句：“我们都是好孩子，学什么都做。” 这时，同学们也兴高采烈地加入进来，大胆造句，进一步掌握了歌曲的节奏，为学唱歌曲铺平了道路。这时，我用我的好朋友Yayo洛洛巧妙地介绍新课，并邀请同学们一起来欣赏歌曲。进一步掌握歌曲的节奏，为学唱歌曲铺平道路。这时，我用我的好朋友Yayo洛洛巧妙地介绍新课，并邀请同学们一起来欣赏歌曲。进一步掌握歌曲的节奏，为学唱歌曲铺平道路。这时，我用我的好朋友Yayo洛洛巧妙地介绍新课，并邀请同学们一起来欣赏歌曲。

在听扇子学歌的过程中，每一个环节都让学生带着问题想象，从听、视、讨论、评，用自然、柔和、亲切的歌声唱出歌曲，让孩子知道如何团结友善，互帮互助的好孩子。

一年级的孩子们好动好动，所以在学完歌曲后，为了让同学们唱起来更轻松愉快，我设计了歌曲表演。问学生：“两只小象怎么打招呼？它们有什么动作像鼻子？大象的动作是轻松的还是缓慢的？是一步一步好还是一步一步好？” 让学生提问和想象 表演不仅活跃了课堂气氛，也激发了学生的想象力。为了使音乐更加丰富，在打击乐器的伴奏中，要求学生边打、边敲、边听、边思考数鸭子舞蹈教案怎么写，边用脑边用三拍的强弱来为歌曲伴奏。

为了奖励同学们，考验歌曲的学习和节奏，特设计了“找朋友”游戏。除了好朋友的两只小象，还有谁能成为好朋友呢？这时，老师拿出准备好的各种小动物的头饰，给同学们讲解规则：“待会儿我会听音乐，找一个像你这样的伙伴。音乐结束后，两个好朋友要戴上头饰。”并坐在一起。” 学生们会愉快地投入到游戏中。

最后进入歌曲创作。同学们已经将歌曲以多种形式演唱，感情充沛，熟练地掌握了歌曲的节奏。是时候展示他们的创意才华了。由于刚才每一位学员佩戴的头饰都不一样，所以想要制造出某种暗示并不难。老师从头饰开始引导学生创造出那么多不同的小动物来唱歌，但是太多了，没有那么多时间给学生，所以老师统一，从家庭养*开始，让学生说关于养育孩子*的内容最多，从而开展了“两小*”的创建活动。在老师、同学、学生的热烈讨论和评价中创作、创作歌曲。到底，老师唱了一首他创作的歌曲给学生们听。“下课专心，下课游戏放松，爱学习爱劳动，我们都是好孩子。” 让学生明白这首歌不仅可以创作成小动物，还可以在学习、劳动、纪律等多方面进行创作。课后鼓励学生作曲，最后在创作的歌声中结束音乐课由学生自己。

本班层次分明，结构合理，把握学生年龄特点，把控学生有度，巧妙创设情境，突破难关，气氛热烈*，体现了师生之间多元的交流活动，学生。但课堂上也发生了突发事件，让我的心久久不能平静，引发我的深思。当我让同学们用《两只小象》的基本节奏来造词造句时，王晓突然说：“我们都爱李老师。” 我激动得不知道该说什么好。话语。然后我回答说：我也爱我的同学们。整节课都在非常融洽的气氛中进行。这突如其来的事情让我深深反思：他为什么要这么说？是存在于成人世界的虚伪吗？不不不，孩子的世界是纯洁无暇的，孩子的话是发自内心的，是真诚的。是因为他们感受到了来自老师的爱，因为他们知道老师和他们是和睦相处的，因为老师的真诚付出，孩子们被感动了，当他们走进孩子的世界，你才能让孩子们自愿地接受了你，也接受了你的教导。因此，教师只有爱学生，才能教育学生，教育才能发挥最大的作用。话是发自内心的，是真诚的。是因为他们感受到了来自老师的爱，因为他们知道老师和他们是和睦相处的，因为老师的真诚付出，孩子们被感动了，当他们走进孩子的世界，你才能让孩子们自愿地接受了你，也接受了你的教导。因此，教师只有爱学生，才能教育学生，教育才能发挥最大的作用。话是发自内心的，是真诚的。是因为他们感受到了来自老师的爱，因为他们知道老师和他们是和睦相处的，因为老师的真诚付出，孩子们被感动了，当他们走进孩子的世界，你才能让孩子们自愿地接受了你，也接受了你的教导。因此，教师只有爱学生，才能教育学生，教育才能发挥最大的作用。以及您的教学。因此，教师只有爱学生，才能教育学生，教育才能发挥最大的作用。以及您的教学。因此，教师只有爱学生，才能教育学生，教育才能发挥最大的作用。

第三部分：小学音乐人声版第二册《两只小象》的教学思考

一年级学生活泼好动，善于模仿，接受能力强，但同时也存在自制力差、注意力不集中的弱点。根据这些特点，在第一次教学中，我尝试运用“五个动作”进行歌曲难点教学。“五动”是指学生在课堂教学中通过“耳动、脑动、眼动、口动、手动”调动各种感官参与学习活动，激发学生的兴趣和积极性，增强形象发展思维。先让学生模仿老师的动作，看谁最准，并出示节奏卡仔细观察再读。其中，

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第四部分：小学一年级人声版音乐《牛之歌》教学的思考

《牧牛歌》是一首短曲。歌曲欢快、明快、充满活力。生动有趣地描绘了一个小牧童吹笛子、骑着牛兴高采烈地回家的有趣场景。这首歌很短，但有一个特点，就是作曲家用一个模仿笛声的小虹吸管作为乐句的补充（插曲），使歌曲听起来饱满有趣，降低了歌曲的难度。 .

一个班级往往有好的想法，初衷是为了学生。教师要用最新的教育理念，最巧妙、最新颖、最有趣的教学方法来教，让学生寓教于乐。双基地的实施也兼顾了形式的多样化和趣味性。然而，在实际教学中，总会有一些意想不到的效果，总会有一些不尽如人意的结果。

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第五部分：一年级音乐第2卷人声版《雁行》教学反思

在这节课中，我用“爱”字贯穿全曲，用“优美、抒情、投入、表达、舒展”等情感串联起全班，一首首，让学生流连忘返。我采用边听边唱的教学法，让学生先学会歌曲，然后用矫正*的方式纠正学生在唱歌时的语调问题。学生唱完歌曲后进行歌曲接龙游戏，避免孩子在歌曲的反复记忆中出现枯燥乏味。学生掌握歌曲后，我用舞蹈加深学生对歌曲的理解。用同桌合作的精神数鸭子舞蹈教案怎么写，我第一次感受到了大雁互帮互助的精神。在那之后，我采用了戴头饰的激励方式来激发学生的表演欲望。通过学唱这首充满情感的歌曲，你可以在音乐中感受家的温暖，感受亲情的珍贵。

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第六部分：七年级音乐卷2人声版《鳟鱼》教学反思

这节课从课的介绍部分开始，让学生通过听音乐了解故事情节，给他们故事框架，但是让学生通过听歌了解故事情节，要求他们讲故事，反映学生的主题*。这堂课由一个完整的故事组成，还设置了几个关于歌曲的问题。同学们认真地听着，从音乐中了解到小鳟鱼的遭遇。从一开始在水里畅游，到后来被渔夫钓到的经历，以及渔夫是如何把鳟鱼诱上钩的。分段教学时，每个层次都有自己的教学目标，由浅入深，符合低水平学生的认知水平，在认知发展过程中，学生接受得更快。在对歌曲音乐的理解上，我会通过训练学生理解音乐的形象*

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第七部分：小学二年级音乐人声版“这是什么”教学反思

“这是什么”是一首 2/4 拍的简短儿童谜语歌曲。这首歌充满童趣。猜测“没有腿也能走，没有嘴也能说话，它会告诉我们什么时候醒来，什么时候睡觉”的形式，道出了闹钟的出现和用途。歌曲欢快活泼，适合低年级孩子演唱，孩子学得开心。

好的介绍是上好课的前提。根据歌曲的特点，我选择了以猜灯谜的形式来介绍。先不提醒学生，让学生通过歌词的描述来猜是什么，激发学生的学习兴趣。揭开谜语，通过谜语的教学让学生背诵歌词，通过跟着节奏划谜语让学生背诵歌词。

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第八部分：人声版《牛之歌》下册教案与教学思考

一：教学内容

1：回顾：牧童

2. 唱：放牛歌

3.创作与活动：炫耀

二：教学目标

1、认知目标：通过《放牛歌》的学习，了解山村的自然风光。

2、技能目标：演唱《放牛歌》，情绪轻快明快，通过对这首歌曲的学习，充分发挥学生的创作和编辑能力。

3、情感目标：通过《放牛歌》的学习，让学生感受到山歌民歌的特点，培养学生热爱自然，做有爱心的人。

3.教材分析：

1、《放牛歌》是一首轻快活泼的民歌。不同的音符经常出现并且很难。

2.这首歌中有重复的音乐知识标记。教唱时，不要求学生精通，但必须知其义。

3.

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第九部分：小学二年级音乐人声版《两只老虎》教学思考

这是人民教育版音乐第四册的综合课，重点介绍歌曲的学习和卡农风格的演唱方法。卡农式唱法是本课的重点和难点。二年级的学生第一次接触，确实有一定的难度。为了让学生轻松学习和掌握，我由浅入深介绍。首先，让同学们一起唱歌曲《两只老虎》。熟悉和感兴趣，在此基础上，让学生以圆唱的形式聆听《两只老虎》，引导他们认真聆听“和我们唱的有什么不同？”等问题。学歌时老师和个别学生一起唱，

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第十章三年级音乐人声版第二卷《滴滴滴滴》教学反思

《滴滴滴滴》这首歌是一首久唱不衰、孩子们耳熟能详的老歌。备课时，为充分体现以学生为主体，以教师为主体的理念，我始终以春色为主线，层层深入，循序渐进，努力创为学生营造愉快、轻松、独立、开放的学习空间和音乐环境。在实际课堂教学中，首先让学生欣赏视频柳琴演奏《春到颐和》，优美的柳琴演奏和动听的音乐。它深深地影响了每一位学生。音乐快结束的时候，我问同学们：你们觉得这个MTV好看吗？美在哪里？“学生们表达了他们的感受，他们自然回答得很好。连不爱说话的同学都可以回答，听柳琴*的效果好不好。然后我

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授课课题2.2.9心包疾病病人的护理授课教师授课类型

教学主题 2.2.9 心包病患者的护理 教学教师 理论课教学类型 课时 40 分钟 教学时长 课时规模 教学目标 知识目标： 1. 能说出心包病患者的相关因素和病理；2.能记住心包疾病的护理评价、护理措施、对患者的健康教育；3.心包疾病患者病历书写能力。能力目标： 1.能够及早发现心包疾病的严重并发症并配合相应措施；2、能够完成心包穿刺治疗的术前准备和术后护理；3、能够制定心包疾病患者的饮食、休息、活动等健康计划；4. 能够完成对心包疾病患者的心理辅导。情感目标：具有尊重、关心、爱护患者的精神，无微不至地为患者服务；具有与患者及家属融洽沟通的能力 教学重点 1.心包疾病评估的概念、相关因素及病理、护理措施、健康教育 3.心包疾病护理评估的分类及教学难点及心包疾病患者的分类疾病护理评估、护理措施、护理措施、心包病患者健康教育教学方法 教学法 教学步骤 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 新课介绍 4分钟提问 你知道心包病吗？1.提出问题 2.引导学生思考 3.与学生讨论 1.感知问题护理教案怎么写，思考 2.讨论问题，回答开阔思路，激发学生学习兴趣，展示目标 2分钟 知识目标 能力目标情感目标 1.展示目标 2.解读目标 1.理解本课任务 2.明确重点难点 带着问题和目标学习，提高学习能力 复习2分钟 复习：心肌病分类 1.提出问题 2.评论 1. 回答问题 2. 记忆学习复习旧知识，承上启下护理教案怎么写，促进学生灵活运用综合知识探索新知识 25分钟 心包疾病的概念（2分钟） 1. 1. 概念 2. 病因 3. 分类 1 理论讲授 2 . 问题3. 补充与总​​结 1. 理论学习 2. 讨论与答疑 通过小组讨论与答疑，使学生对知识II有更深的理解。护理评估（8 分钟） 1. 健康史 2. 身体状况 急性心包炎、心包积液、心包填塞和缩窄性心包炎 3. 社会心理状况 4. 促进学生灵活运用综合知识探索新知识 25分钟 心包病的概念（2分钟） 1. 1. 概念 2. 病因 3. 分类 1. 理论讲授 2. 问题 3. 补充与总​​结 1. 理论学习 2.讨论与答疑 通过小组讨论与答疑，使学生对知识二有更深入的理解。护理评估（8 分钟） 1. 健康史 2. 身体状况 急性心包炎、心包积液、心包填塞和缩窄性心包炎 3. 社会心理状况 4. 促进学生灵活运用综合知识探索新知识 25分钟 心包病的概念（2分钟） 1. 1. 概念 2. 病因 3. 分类 1. 理论讲授 2. 问题 3. 补充与总​​结 1. 理论学习 2.讨论与答疑 通过小组讨论与答疑，使学生对知识二有更深入的理解。护理评估（8 分钟） 1. 健康史 2. 身体状况 急性心包炎、心包积液、心包填塞和缩窄性心包炎 3. 社会心理状况 4. 学生可以更深入地了解知识II。护理评估（8 分钟） 1. 健康史 2. 身体状况 急性心包炎、心包积液、心包填塞和缩窄性心包炎 3. 社会心理状况 4. 学生可以更深入地了解知识II。护理评估（8 分钟） 1. 健康史 2. 身体状况 急性心包炎、心包积液、心包填塞和缩窄性心包炎 3. 社会心理状况 4.