小学语文集合9篇（附答案），建议收藏！(2)

游戏规则：两名学生手拉手做一个山洞形状，一名学生在山洞前拿着一张新人物卡，一组学生排成一排长队从“山洞”下通过。只有顺利阅读新角色，才能顺利闯过“山洞”。如果读错字或发音不标准，就会陷入“山洞”。

游戏二：拼出音节，给动物星星送奖品。

1.先创局面，“吉尼斯世界纪录”

2. 让孩子帮忙寻找动物星星，激发学生对拼音的兴趣。

3.学生拼读音节，让大家说话。

4、让学生上台扮演拼音娃娃，带领大家一起拼。

5、老师随机指导训练翻舌发音、三拼音发音、轻声发音。

游戏三：猜猜我是谁。

1.教师示范。

2.利用教材中的插图帮助宋同学理解游戏规则。

老师准备了两套单词卡，一套在黑板上展示，另一套用来随机抽取一张贴在某个学生的背上。例如：老师抽出一张“母”牌贴在一个男生的背上。

小男孩问：“猜猜我是谁？”

一个同学说：是青蛙吗？

小男孩说：“这不是青蛙。”...

一个女孩问：“那是母鸡吗？”

小男孩说：是的，是的，就是母鸡。

然后，小男孩背诵并出示卡片。大家一起念：“母”、“母”。

3. 学生进行一组练习。

4.学生做游戏。

游戏四：将连词（单词）做成句子，走出迷宫。

1.老师教学生怎么做。

句子可以是“who is what”或“what is like”；

句子以“谁”或“什么”开头。

2. 提醒学生冗余的方向可以顺也可以逆。学生进行一组练习。

3.解释连词（词）如何构成句子，学生自由完成。

游戏五：绕口令挑战。

1、老师介绍什么是“绕口令”。

2.学生明确表示这道题是为了训练修辞和卷舌。

3.学生以多种形式朗读，读出整个绕口令的读音。

4.学生做游戏。

扫盲课程计划 8

【教学目标】

1.本课学习10个新字，2个绿线内只能读不能写的新字，认识3个部首。

2、能够看图理解字义，了解易懂字的造字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。

3、能正确流利地朗读儿歌，理解儿歌内容，学会做事细心。

【授课时间】

2小时

【教学过程】

第一课

1、引导看图，图文结合。

结合图解，分析笔尖，看看这三个会意字的造字特点。

引导学生仔细观察其他三幅图，并与相应的字进行比较，分析每个字由哪些部分组成，从而了解生字的特点。

二是借助拼音，自主识字。

1. 学生借助拼音练习发音。

2、汇报沟通，随时纠正语音。

3、边读边感。

1.练习读儿歌。自由阅读，同桌阅读。

2. 大声朗读名字。你说你怎么看出宁宁是粗心的小画家？

但是一个粗心的小画家？这道题的意思是：他是个大大咧咧的小画家吗？

引导学生通过反复阅读加深对语言文字的理解。

第四，迁移练习。

1.修改宁宁四画。

2、根据童谣的内容，改写几个字，让宁宁不再是粗心大意的小画家。

5.背诵童谣。

二等舱

1. 审查检查。

阅读和背诵。

2、分析字体，指导写作。

新部首三部首：窦字旁的三曲弓字旁

1. 学生自己观察样板字，思考如何把字写得正确、漂亮。

2、学生发表意见，教师提出适当建议。

3. 学生用红色画画和写字。

3.迁移练习：

先给后面的词加部首，再分别组词。

叮()

酒吧（）

挑选（）

地球（）

4.作业：

完成语言同步练习。

扫盲课程计划 9

教材分析

本课程内容由3部分组成。Part 1由4组词组成，分别是sunshine、moonlight、starlight、light。第二部分以图标为引导识字教案怎么写，引导学生认识“跳、动、游、闪、光”5个汉字；他们能认识并写出“光、月、星、方位、微笑”5个汉字和部首首字母。书写要求，笔顺规则。第三部分通过插图展示了龙龙和文文在玩造字游戏，可以引导学生练习造字。

设计理念

《语文课程标准》第一阶段的识字教学目标是：“喜欢学习汉字，并有主动学习识字的愿望”。教学建议中还指出：“识字教学应以幼儿熟悉的语言因素为主要素材，同时充分利用幼儿的生活经验，注重识字教学方法，力求知识与应用相结合，运用多种可视化教学手段，创造丰富多彩的教学情境。为此，本次设计着重于“以幼儿熟悉的语言因素为主要教材”，引导学生感受文学语言的魅力，激发学生的学习热情，

教学目标

1、通过学习本课的字串，可以领会画面的意境，培养学生的情感，培养学生热爱生活、热爱学习的思想感情。

2.认识“跳写”等5个新字，能写出“星笑”等5个新字。

繁重而艰巨的教学

1、学习按照“先上后下，先外后里”等笔顺规则书写“光、月、星、方、笑”五个字；学习竹字和日字。

2.“光”的笔顺；“象”在格子中的位置；“笑”的关键笔画。

教学准备

多媒体课件等

教学时间

1课时。

教学过程

1.有趣的谈话

清晨，太阳从东方升起，普照大地，阳光在花间翩翩起舞；夜幕降临，月光、星光、灯光又将何去何从？让学生翻到书的第 71 页并寻找它。（板书题目）同学们，今天我们学习《识字三（一）》。您刚刚看到的就是我们今天要学习的内容。

二、初读感悟

1、现在请同学们自读书中的单词，并借助拼音注意单词的发音，不要丢字、漏字。

2、让学生画出课文中要求我们认识的单词，并着重朗读。

3.（出示课件）请看屏幕，谁愿意给学生朗读？（指两三个同学一起读）

4.老师朗读。

5、福祭认棕囟“花、水、天、子”；体验动词“跳跃、游泳、闪光、大笑”。让同学们感受阳光、月光、星光给我们带来的欢乐和慰藉，感受小男孩在灯下读书的快乐。

6.学生自由练习阅读。

7.分组阅读。

8. 全班阅读。

9.（课件显示：“跳、动、游、闪、灯、光、月、星、方向、笑”）宝贝拼音要休息了，这些字你还认识吗？

10. 在火车上阅读。

11.文字游戏。

龙龙和文文会把“星、光、月、方向、微笑”组合成文字。拿龙龙和雯雯来对比一下。

3. 指导写作

1.（课件展示了要求会写的单词）同学们，本课的这5个单词，不仅要求我们会认，更要求我们会写。学生有信心写好吗？这很好！因此，让我们先阅读它。（老师领读几次，然后指定领读。）

2.小​​组讨论。

让学生根据以下问题讨论要写的5个字：（1）如何背字？(2) 哪个笔画是主笔画，笔顺是什么？(3) 书写时要注意什么？

3.命名报告。

(1)上下结构词。

轻：上小下大，字体略长，笔顺有规律：先中间后两侧。（引导学生说，老师写，然后让学生在本子上画两个，然后写3到5，同桌核对，最后组词。）

明星：上小下大。发现一个新部首变日字头。（坐火车朗读，给学生讲解写“卞日”声母的要求——略扁。让学生在写字本上练习写几个字，然后找两三个学生进行板书练习，和然后全班评价，再练习写作，同桌检查。）

笑：重点指导竹字的书写方法：右笔略高，上紧下松，上窄下宽。（需要明确强调的是，“笑”的第7笔是写。教师写识字教案怎么写，引导学生试写，然后让学生自己练习写二，然后抽样展示评价，再让学生练习写三5、同桌考试。）

(2)半封闭结构。

方向：字体略扁，撇号位置不要超过垂直。（学生自练字，老师检查指导，评样，再要求学生自练字，同桌检查。）

(3) 单个字符。

月亮。（学生自练写作，同桌核对。）

四。概括

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阅读教学篇章教学设计：理清、结构段段落结构分析的设计

阅读教学设计II

第一章段落教学设计

段落：自然段、结构段

段落结构分析设计——把握层次，理解内容

通读全段，理解句子意思，分清层次，总结段意

归纳法

一、摘录小结：“盘古开天地” 盘古陨落后，身体发生了翻天覆地的变化。

2、层次归纳法：适用于从几个方面写关于一件事情的段落。通过对比分析，提炼出每一层的意义，然后抓住重点，组织句子进行归纳。《古井》古井的位置、古井的特点、古井的作用、村民到古井取水。——古井的位置与作用。

3.问题系列法：这一段写的是谁（什么）？什么（如何）？《桂林山水》桂林碧水静谧。

4.并列——例如：《海底世界》海中的动物种类繁多，各有各的活动方式。下面的例子说。

品味段落语言的设计——锤炼语言，积累语感

品味语言，通常需要抓住品味鉴赏的关键词，这是段落教学的重点。在“句子教学”中，我们可以根据联系语境、联系生活、比较分析等多种方法展开设计。

第二章课文教学设计：阐明文章结构设计

课文教学的主要任务：理清文章结构，理解课文内容，体会思想感情

第一节 明确文章结构设计

1.划分结构段

1、从时间顺序上从《烟台海》开始

2、抓住定位词作为切分“金华双龙洞”的明显标志

三、查清“飞赴泸定桥”事件的起因、发展、高潮、结局

4.根据事物的不同性质，把握事物的不同方面和特点。“鲸鱼”——外形、演化过程、种类、生活习性。

5.根据文章的主要内容，将关系密切、意思相近的自然段落合并。“鲸鱼”生活习性：食物、呼吸、睡眠、胎生

6、过渡段的分段设计取决于过渡段与前后端的关系的紧密程度。例如：“香河将军”蔺相如在渑池会议上又立下了功劳。昭王任命蔺相如为上卿，职位高于廉颇。

划分结构，防止三种结构：思维混乱、标准化、程式化

2.总结段落设计

1.权衡法适用于自然断面较多的结构断面，如“纪念碑”的3-13自然断面。

2.归纳法综合每个自然段落的意思，简要概括段落的意思。适用于自然段落中结构意义较少的概括。

3、摘录句法适用于结构性段落中有中心句的段落。往往可以直接用中心句作为段落意思。

4、串联法没有中心段落，找出重点句子，连成段落。例如，《鲸鱼》从食物、呼吸、睡眠、生长等方面介绍了鲸鱼的生活习性。

Section 2 理解文章内容，体会设计心得

课文教学的首要任务：

总结段落

理解课文内容

体验思想和感受

1.理解文章内容

1.融合意大利和法国的“顽固小红军”

2.问题排序方法、时间、地点、人物、原因、过程和结果

三、原文句法节选 《伟大的友谊》 马克思和恩格斯合作四十年，共同创造了伟大的马克思主义。四十多年来，他们为共同的目标而努力，结下了深厚的友谊。

4、引题法 课文《海上日出》多次叙述作者观看海上日出的情景，生动地描绘了日出过程中的变化。

2.体会文章的思想感情

理解文章的思想感情，讲究的是独立感知和自由表达。引导学生进入课文、阅读、思考、感受，是体验思想感情的基本原则。

1、情景表演《小稻苗逃脱》抓住关键词，演绎得淋漓尽致

2、接触现实《我的邱少云同志》你被火过吗？你当时的表现如何？邱少云被火包围是什么感觉？邱少云身上的火烧了多久？为什么邱少云可以像一块巨石一样一动不动？

3、读完《将相英雄传》秦王不怕，还怕连将军吗？

4.画面想象《开天辟地》

第三节阅读引导设计

一、朗读的目标要求

正确、流利、有感情地用普通话朗读课文。

正确：要求用普通话读音准确，做到好字，不丢字，不加字，不重读，不唱读。

流利度：朗读时要求语音连贯，语言流畅，句段间有停顿，节奏自然，语速适中。

情感性：朗读时要求通过轻重、抑扬、停顿的变化，恰当地传达作者的思想感情。

二、朗读训练形式

阅读量：小声朗读

人数：个人阅读、小组阅读、整体阅读

性别差异：男孩阅读，女孩阅读，混合性别阅读

教师教学：范文阅读、语录阅读、逆读

学生学习：听力、导读、自由朗读、同步朗读、轮读、分角色朗读、表演朗读、音乐朗读

三、朗读指导的设计要点

1.明确目标和重点

◇根据文章特点和训练意图，确定具体、明确、有针对性的阅读训练目标。《灰麻雀》是人物朗读，《小小摄影师》是人物朗读。用不同的口吻读《奇异的大石头》的故事很有启发性，所以多读几遍。

◇选择关键句子和关键段落作为训练点。

《梅花魂》

2.初读课文，纠正发音

消除言语障碍，准确流利地朗读生词、难词和句子

3.示范指导，掌握技巧

技能训练指导突出了停顿、重音、语调和节奏四个方面。

4. 灵活的形式和适当的评价

◇根据学生特点、课文内容和训练目的，合理选择朗读形式，做到形式多样、灵活。

范读加强示范

人物阅读增加乐趣

逆读增强节奏感

一起阅读增强朗读的动力

◇注：阅读指导与阅读评价有机结合，边读边复习，以评促读

评估主题多样化

评价应具有指导意义

丰富多彩的评价语言

听着你读《碑》，我感到寒风呼啸，你读着刺骨的寒意，我觉得我呼出的气息都凝固了，我觉得我也快要冻僵了

5.留出足够的时间大声朗读

尽可能多地为学生创造多层次、多形式阅读课文的机会，给学生足够的阅读时间。

任务是充分发挥作者的情感小学语文描写景的课文教案怎么写，把它读好，既能读懂作者的意思小学语文描写景的课文教案怎么写，又能与作者的心相通。——叶圣涛

第四节默读引导设计

1、明确目标，把握学段特点。

基本要求：无声音、无指纹、一定速度

低级朗读：边读边思考，边读边标记

中学默读：带题默读、读后提问

高中默读快，每分钟不少于300字

限时朗读比赛

减少视线停留，回头看，扩大视觉范围

二、培养默读习惯的指导方法

有意识地渗透默读方法：专注、默读、不参考、默读、提问、边读边思考、做批注等。

“火云”的颜色和形状变化有什么特点？体现在哪里？

3.默读实施检查、科学评价

默读指导要有目的、有要求、有检查

作业任务：答题、分词、归纳、归纳段落大意

分析文中的关键词和句子

在讨论中表达自己的意见

用表情朗读并复述课文

默读评价应根据各学段目标，从学生默读方法、速度、效果、习惯等方面进行综合考察。默读方法、默读习惯、默读时间、默读思维。

四、保证时间，加强课外阅读

上课：保证时间，扎实训练