教资|小学拼音写的3篇，仅供参考！(2)

汉语拼音教案3

第一课

教学目标：

学会读鼻音韵母ang、eng、ing、ong和整体音节yìng，读准读音，认形认字，能正确书写。

教学重点：

学习韵母 ang、eng、ing、ong 的音形和 yìng 的整体识别和发音。

教学难点：

准确读出鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音，并记住字母的形状。

教学过程：

1. 对话介绍

上节课我们学了5个前鼻音，你还记得是哪5个吗？(aneninunun) 今天我们学习汉语拼音的最后一课。这节课，我们要学4个后鼻韵母。发音有一定难度。我们来比较一下谁学得最好。

板书：14angengingong

2.学习ang、eng、ing、ong的音形和音节ying的整体识别

(1) 学习尾音的音形

1. 出示书中第一张图问：这是什么？

2. 出示图片下方的音节yáng。

3.教师示范读阳，学生跟读。

4、老师读ang，学生读ang。

5、老师讲解发音方法：发ang音时，先摆出a的嘴型，发a，然后收回舌头，舌根接触软腭，气流从鼻腔出来，声音洪亮，气流强劲，按在鼻梁上时手指振动。

6.学生通过朗读、点名朗读、一起朗读、坐火车朗读等方式，巩固字母发音。

7.在学生准确读出ang的基础上读yáng。

8、请同学们观察一下ang是由哪三个字母组成的？

出示名片：

三个字母依次出现：先是a，再是n，a和n组成的字母说什么？最后显示g，组合为ang。

注：老师可以做一张纸，从背面翻到正面，使a变成e、i、o，复合元音变成ang、ing、ong，方便学习后面的字母。

(2) 学习最终工程的音形

1.出示第二张图片，说说图片的内容。

2. 出示音节dēng，老师示范读，学生跟着读dēng。

3. 教师在音节中提出eng，进行示范朗读，学生跟读。

4、老师教发音方法：从韵母e的嘴型开始，气流从鼻腔流出。老师读英文，学生练习。

5.让学生读dēng，巩固eng的发音。

6. 记住eng的形状：eng由哪些字母组成？

同学们说，老师演示了翻牌，把ang变成eng，只把e纸从后面往前翻，ng不动，就变成了字母eng。让学生比较字母的异同。

(3)学习ing的韵尾音形和音节yìng的整体认读发音。

1.出示书中第三张图：

2、在图下展示对音节ying的整体认识，老师示范读出。请同学们说说前两张图下的音节发音有什么不同？

3.告诉学生yīng是作为一个整体来认读音节的，他们应该作为一个整体来记住，不要拼读。学生练习阅读。

4、教师朗读，学生跟读。老师随时纠正不正确的发音。

5. 记ing的形状：如何记住它的形状？学生回答时，教师翻动试卷，将 eng 改为 ing。

6.多种形式朗读，巩固字母发音。

(4) 学习元音ong的读音形式

1. 给我看图，这是什么？

2. 出示图片下方的音节zhōng，教师示范读，学生跟着读。

3、教师提出进行范读，学生跟着读，同桌互读。

4.背ong的形状：说说ong和前面字母的区别？

老师翻转卡片将 ing 改为 ong。

3.写韵母ang,eng,ing,ong。

1、尽量自己练习抄韵母。

2、展示学生的写作情况，说说写得好的地方，写得不够好的地方。

3、老师强调三个字母要靠的很近，不能写成ang。

四。概括

只需根据板书朗读本课内容即可。

附：黑板设计

14恩恩金贡

第一课

教学目标：

学会读鼻音韵母ang、eng、ing、ong和整体音节yìng，读准读音，认形认字，能正确书写。

教学重点：

学习韵母 ang、eng、ing、ong 的音形和 yìng 的整体识别和发音。

教学难点：

准确读出鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音，并记住字母的形状。

教学过程：

1. 对话介绍

上节课我们学了5个前鼻音，你还记得是哪5个吗？(aneninunun) 今天我们学习汉语拼音的最后一课。这节课，我们要学4个后鼻韵母。发音有一定难度。我们来比较一下谁学得最好。

板书：14angengingong

2.学习ang、eng、ing、ong的音形和音节ying的整体识别

(1) 学习尾音的音形

1. 出示书中第一张图问：这是什么？

2. 出示图片下方的音节yáng。

3.教师示范读阳，学生跟读。

4、老师读ang，学生读ang。

5、老师讲解发音方法：发ang音时，先摆出a的嘴型，发a，然后收回舌头，舌根接触软腭，气流从鼻腔出来，声音洪亮，气流强劲，按在鼻梁上时手指振动。

6.学生通过朗读、点名朗读、一起朗读、坐火车朗读等方式，巩固字母发音。

7.在学生准确读出ang的基础上读yáng。

8、请同学们观察一下ang是由哪三个字母组成的？

出示名片：

三个字母依次出现：先是a，再是n，a和n组成的字母说什么？最后显示g，组合为ang。

注：老师可以做一张纸，从背面翻到正面，使a变成e、i、o，复合元音变成ang、ing、ong，方便学习后面的字母。

(2) 学习最终工程的音形

1.出示第二张图片，说说图片的内容。

2. 出示音节dēng，老师示范读，学生跟着读dēng。

3. 教师在音节中提出eng，进行示范朗读，学生跟读。

4、老师教发音方法：从韵母e的嘴型开始，气流从鼻腔流出。老师读英文拼音教案怎么写，学生练习。

5.让学生读dēng，巩固eng的发音。

6. 记住eng的形状：eng由哪些字母组成？

同学们说，老师演示了翻牌，把ang变成eng，只把e纸从后面往前翻，ng不动，就变成了字母eng。让学生比较字母的异同。

(3)学习ing的韵尾音形和音节yìng的整体认读发音。

1.出示书中第三张图：

2、在图下展示对音节ying的整体认识，老师示范读出。请同学们说说前两张图下的音节发音有什么不同？

3.告诉学生yīng是作为一个整体来认读音节的，他们应该作为一个整体来记住，不要拼读。学生练习阅读。

4、教师朗读，学生跟读。老师随时纠正不正确的发音。

5. 记ing的形状：如何记住它的形状？学生回答时，教师翻动试卷，将 eng 改为 ing。

6.多种形式朗读，巩固字母发音。

(4) 学习元音ong的读音形式

1. 给我看图，这是什么？

2. 出示图片下方的音节zhōng，教师示范读，学生跟着读。

3、教师提出进行范读，学生跟着读，同桌互读。

4.背ong的形状：说说ong和前面字母的区别？

老师翻转卡片将 ing 改为 ong。

3.写韵母ang,eng,ing,ong。

1、尽量自己练习抄韵母。

2、展示学生的写作情况，说说写得好的地方，写得不够好的地方。

3、老师强调三个字母要靠的很近，不能写成ang。

四。概括

只需根据板书朗读本课内容即可。

附：黑板设计

二等舱

教学目标：

1.准确拼读由声母和韵母组成的音节ang、eng、ing、ong。

2、正确写出shānyáng的两个音节。

教学重点：

1.拼出由声母和韵母组成的音节ang、eng、ing、ong。

2. shānyáng 写两个音节。

教学难点：

1.本课的三个拼音部分。

2.按格式写音节。

教学过程：

1.回顾

1、复习4个后鼻音韵母的发音。

2. 读出4张图片下面的音节。

2. 学习由声母和ang、eng、ing、ong组成的音节

1. 黑板报出音节：

2、尽量自己练习拼音，拼不对的音节多请教身边的朋友。

3. 姓名拼写练习，教师要照顾有学习困难的学生。

3.学读图拼三个拼音音节

1.显示四张图片和图片下方的音节

q—i—1ng→qi1ng

ch—u—2ng → chu2ng

x—i—$ng→xi$ng

x—i—4ng→xi4ng

2.观察图片，四张图片分别是什么？

3.尝试自己对照下面的音节朗读。

4、点名朗读，教师批改，学生有错时，教师指导规范朗读，可采用比较发音的方法区分：ch—áng（“长”音）、ch—u —áng（“床”的声音）。通过比较，学生可以知道有和没有调解器的拼音结果是不同的。

5、同桌同学互相朗读，互相批改。老师巡视并听取学困生的拼写。

6.按名字读，比较谁读对了。

4. 抄写山阳的音节

1. 让学生回忆第 10 课中转录音节的格式。

2.学生说说shānyáng是如何占格的，老师写成范本。

3、学生根据板书练习写字，教师巡视，个别指导，纠正学生写字姿势和写法。所有姿势正确的同学都会在本子上戳一朵小红花，以示鼓励。

5.读童谣

1.阅读红色的复合韵母，巩固本课韵母的发音。

2、教师让学生用拼音自读儿歌，给学生足够的拼读时间，不准确的音节用小问号标注。

3、遇到不准确的音节，请同学帮忙解惑。

4.学生帮助拼音后，自己练习朗读。

5. 点名朗读。

6. 一起读童谣。

6.总结

从开始到现在，我们已经完成了所有音节的声母、韵母、整体识别。老师希望你能用这些汉语拼音来读一些带注音的童书。这样既可以巩固汉语拼音，又可以帮助我们学习汉字，同时促进学生学习读写能力。

附：黑板设计

询价活动

1.看谁听得清楚，找到合适的词，读对了。

黑板上的卡片有五个前鼻音和四个后鼻音。让学生读其中一个韵母，然后让其他学生猜猜他们在读什么字母。走到前面，取下卡片。全班一起读。

2.谜语。

yǒushíwānwān, yǒushíyuányuán,

时而弯，时而圆，

báitiānbújiàn，wǎnshànglòumiàn。

它白天消失，晚上出现。

yuèliàng

月亮

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【小编为教育】幼儿边念儿歌：教案要怎么写呢

幼儿园小汽车轮子转转教案

作为一个无私敬业的老师，我们经常需要准备教案。编写教案有助于我们理解教材的内容教学教案怎么写，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的幼儿园汽车轮毂翻车教案，仅供参考，欢迎阅读。

幼儿园汽车车轮和转弯教案 1

活动目标：

1. 学习读儿歌，模仿不同车辆的声音。

2、尽量简单地代替模仿个别词来感受童谣的韵律和韵律。

活动准备：

1. 将座位排成半圆形。

2.一首欢快的音乐。

难点：

要点：学习读儿歌，模仿不同车辆的声音。

难点：尝试简单地代替模仿个别单词，感受童谣的韵律和韵律。

活动流程：

(1) 谈谈上幼儿园的方式。

1.“孩子们，你们每天是怎么来幼儿园的？”

2. 请回答的小朋友用简单的动作来表达幼儿园的想法。

3.播放欢快的音乐，师生用简单的动作表达自己的幼儿园情境。

(2) 学习童谣。

1.“今天一起坐车去幼儿园吧！” 老师充当司机，孩子充当乘客。老师边做开车的手势边有节奏地朗诵儿歌。

2、引导孩子说说听到的内容。（孩子每说一点，老师就会用儿歌的句子来完成内容，并做出相应的动作）

3.老师和孩子边做动作边背两遍儿歌。

(3)模仿儿歌。

1、“刚才有小朋友说他们骑摩托车（自行车……）来幼儿园，摩托车（自行车）的声音是什么？”

2、幼儿模仿摩托车（自行车……）的声音。

3、根据自己在幼儿园的情况，引导幼儿模仿童谣。如：motorcycle chug, chug, chug, (bicycle jingle, jingle, jingle)

(4) 游戏：开车

1.“来，我们上车吧！我们一起坐车去幼儿园吧！”

2. 老师手握方向盘，带领孩子绕着椅子转。孩子们边做转轮的动作边背儿歌。

3、连续读了几遍儿歌，老师做了一个停车牌，小朋友们一起说：幼儿园到了！

4.根据孩子的游戏情况，可以自由调整创作童谣游戏（开摩托车，开自行车）

拓展活动：

日常活动可以继续开展“车轮转弯转转”的创作创作游戏活动。

幼儿园车轮和转弯教案 2

学习活动：

车子转啊转

活动目标：

1.学习读儿歌，感受儿歌的优美和韵律。

2.模拟不同车辆的声音和车轮转动的状态。

3、能唱腔调，口齿清晰，在集体面前大胆演唱。

4.跟着歌曲的旋律唱。

活动准备：

1. 将座位排成半圆形。

2.欢快的音乐。

活动流程：

一。说说上幼儿园

1、你是怎么来幼儿园的？

2、幼儿在音乐声中用简单的动作表达自己。

二。学习童谣

1. 今天我们坐车去幼儿园吧！

2. 老师做司机，孩子做乘客。老师边做开车的手势边背儿歌。

3、引导孩子说说听到的内容。

4、引导孩子根据自己在园中的情况模仿童谣。

三。游戏：开车

1、来来来，上车！我们要去幼儿园了！

2. 老师手握方向盘，带领孩子绕着椅子转。孩子们边读儿歌边模仿轮子转动的状态。

3、连续读了几遍儿歌教学教案怎么写，老师做了一个停车牌，小朋友们一起说：幼儿园到了！

教学反思：

通过丰富多彩的教学方式，结合音乐本身的元素，让孩子感受到不同的音乐形象。每个人都有自己的方式来学习和享受音乐。音乐是一种情感艺术。只有通过音乐的情感体验，才能实现音乐教育“以美感人，以美育人”的目标。幼儿唱歌很好听。在实践过程中培养孩子的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会增强孩子对音乐活动的兴趣，一些能力较弱的孩子也能提高对音乐活动的自信心。

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