【教学教研师训】《动物儿歌》之教学过程(2)

了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。

教学难点

重点：识字、写作。大声朗读童谣。

难点：理解单词的意思。

教学准备：教学课件、小动物图片

教学过程

1. 激发兴趣和新课程介绍

一年有四个季节，春夏秋冬。春天过去了，现在是夏天。夏天来了，一起去看看（展示多媒体课件）在这个美丽的季节里，你有哪些动物朋友呢？请仔细观察，小动物们在做什么呢？你在生活中见过这些小动物吗？你在哪里见过他们？

预设：学生1：蜻蜓在空中飞舞。

学生2：蝴蝶在跳舞。

学生3：小蝌蚪在水里游。

学生 4：……

学生：我在家里看到过蜘蛛。我在河里见过蝌蚪。...

【设计意图：低年级学生活泼好动。声音、图片、颜色都会引起他们的注意，引起他们的浓厚兴趣，符合孩子的心理。】

2. 读儿歌，学生词

1、同学们仔细观察。有一首童谣描述了这些小动物有趣的活动。你想先读一下吗？

如果在阅读的过程中遇到了困难，比如有些单词不认识，怎么办？

预设： 学生1：可以用拼音读汉字的读音。

学生2：你可以问老师或者同学。

2.这些都是很好的学习方法。现在请朗读童谣，用拼音正确发音。

学生自由阅读。

(1) 读完的同学，迅速做出胜利的手势。你认识这些词吗？教师展示《花蝶捉迷藏》。（单独朗读，其他同学跟着读。）

在展示了“在蚯蚓的土壤中建造宫殿”和“在地面上运送食物的食物蚂蚁”之后。（单独阅读，其他同学跟着读。）

“织网蜘蛛正在屋前忙着织网呢。” （单独阅读，其他学生跟着读。）

蜘蛛结成的网称为蜘蛛网。我们班有小画家吗？谁能走到黑板上简单地给我们画一张蜘蛛网？一名学生在舞台上作画。

老师在图上写了“网”，你发现了什么？

生：字网外面的框像蜘蛛网，里面的小叉子像小蜘蛛。

师：你还知道什么网络？

同学们纷纷表示：球网铁丝网渔网

（用组词的方式丰富学生的语言积累，加深学生对“网”的理解。）

(2) 我们一起读儿歌怎么样，一组读一行。听力的同学要注意，自己的发音是否正确？

学生分组朗读一行。（点评：字的发音真准。）

这么多同学还想再读一遍，这次一个人读一句话。

学生一次读一个句子。

3、还有那么多同学想看，所以这次我们就试试看。先读儿歌，然后在儿歌中找出这些小动物的名字，用横线画出来。当你的同桌朋友画完后，把你认识的动物的名字念给你的朋友听，不认识的可以问他。

学生阅读并画出动物的名字。互不相识的同学互相学习。

(1) 检查：你画的是哪个字？

预设：学生：我画了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪

(2) 谁和他的画一样？聪明的孩子们，我们一起把这些小动物叫出来吧！同学们一起读。

【设计意图：结合具体的语言环境，让学生初步了解童谣中代表小动物名字的词。】

4.童谣里跑出来的小动物，你还记得它们的名字吗？（出示课件）

(1)注意屏幕，谁能带领大家读懂这几个字？（出示图片、拼音、文字）

一名学生读这些词，其他学生跟着读。

男孩和女孩争相读书。

（采用竞赛的方式，极大地调动了学生的学习积极性。）

(2) 小动物们回家了，还能念名字吗？（删图）愿意看的一起看。

学生自由阅读。

(3) 拼音没了，你还认得吗？

分组阅读单词。学生互相帮助。

5.按顺序读：下面哪个词你不认识？请你最好的朋友帮助你。还有谁不知道？问问你的同桌就知道了。谁知道一切？所有你认识的人，请起立，我们将大声朗读。

【设计意图：在以上链接中，通过各种方式不断复现学过的单词，从通过图片读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字。会上，同学们认识了生词。】

6、学生的发音真准，老师送你礼物。你收到了什么礼物？(小动物图片和名字) 让我们让照片和名字携手并进，成为好朋友。让我们玩一个找朋友的游戏吧。老师示范：“嘿，我的朋友呢？你的朋友来了，我们的名字是：蝴蝶”……

12名同学上台玩找朋友的游戏，其他同学则拍手朗读。

三、领悟方法与能力培养

1.（根据黑板上显示的小动物的名字）

同学们，赶快睁大眼睛，注意这几个字。你发现了什么？

设计意图：通过学生对汉字特征的发现和对形声字的识字认识，掌握一定的识字知识和方法，从而激发学生的识字兴趣，提高识字能力。

学生：它们都在蠕虫这个词的旁边。

2. 你还发现了什么？

(1)查旁字指南：这些字有冲字旁的字，请问冲字旁的字和这些字有关系吗？

预设：学生1：这些词是小动物的名字。

学生 2：这些词是错误的。它是一种昆虫。

学生3：小动物有的是昆虫，有的不是。

（评价学生：你真是个有思想的孩子。）

(2) 在导游发现的声音旁边：“蚂蚁”这个词读什么？[盖虫]你在读什么？

学生：蚂蚁的蚂蚁，右边读马，虫子旁边也读马。

“蚂蚁”中的“马”字是什么意思？

学生：说出发音。（点评：你真是个有头脑的孩子。）

3.小结：像这样，在一个词中，一部分表示词义，另一部分表示读音。这样的话

叫——形声字。一起说：形声字。汉字中有很多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢记住这些字。

【设计意图：在学生认识蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛等生词后，引导学生寻找规律。学生在“你发现了什么”的引导下，实现了借助语音规则识字的方法。这样，在完成识字教学的同时，培养了学生的识字能力，把学习的主动权交给了学生。】

4. 指导写作

1、今天我们不仅要认识形声字，还要一起写形声字。（课件展示“扇、作、运”字样）

样板书：说明要求。写这三个字的时候，一定要注意笔顺正确。

2.范：这个字念什么？伸出你的小手，我们来写吧。再来看看这个词的两部分，你认识吗？伸出你的小手，我们来写这个字吧。学生的书是空的。再引导“制运”

3、书写要求提示：书写时一定要保持正确的书写姿势。力求把字写得正确、漂亮。如果你满足所有这些要求，你就会得到一朵小红花。

4.播放古筝轻音乐，学生在音乐中写字。跟踪红色。模仿。

5.评价：很多同学都得到了小红花。相信多练习，一定会写得更漂亮。

5.拓展延伸，模仿童谣

1、今天我们认识了这么多小动物，你最喜欢哪一只？请读读你最喜欢的这只小动物的活动，你可以边读边演。练习后读给同桌听。

学生自己练习阅读，然后读给同桌听。

一起阅读。按名字读。

（教师有意识地培养学生自主选择内容朗读，不以教师布置作业代替学生朗读。在朗读中加入动作，一方面激发学生的想象力和创造力，另一方面另一方面，可以让学生的学习程度有一定程度的调整。）

2.哪些同学愿意给大家看？

六名学生被邀请大声朗读童谣，其他学生发表评论。

3、除了我们今天认识的小动物，你还认识哪些动物？你能学儿歌里的句子，说说这种动物的活动吗？例如，什么在什么地方做什么？

预设：学生1：小白兔在地上蹦蹦跳跳。

学生 2：小猫在房间前面喵喵叫。

学生 3：在小狗屋里吠叫。

学生4：大象在河边洗澡。

...

简介：经过大家的努力，一首朗朗上口的儿歌写成了，今天的你成了小诗人。

【设计意图：通过口语和模仿训练，为学生提供语言学习的实践机会，鼓励他们主动学习、自主学习，从模仿到创造，发展思维，发展语言。】

一种舞蹈教案-上海怡健医学培训班--

作为一门艺术，舞蹈为我们提供了丰富的想象空间，为我们提供了一个感受和追求美的世界。为了上好一堂舞蹈课，每个舞蹈老师都应该提前准备好舞蹈教案，这样可以帮助老师提高教学质量。正在寻找和准备编写《少儿口语舞蹈教案》的你，下面小编为大家收集了相关资料，供大家参考！

#375595 儿童演讲舞蹈课程计划 1

设计方案：

小班幼儿已经初步具备了与伙伴合作跳舞的能力，但我园舞蹈园教材中“舞蹈游戏”的素材相对匮乏，影响了幼儿合作能力的锻炼和培养。舞蹈能力有一定的，所以我选择了活动。同时，《纲要》指出：“支持和鼓励幼儿积极参加各项艺术活动，大胆合作表演，帮助幼儿不断提高表演技巧和能力。” 达到了我对舞蹈教学活动的探索目的。

活动中，我通过“欣赏→模仿→创作→编曲→表演”等环节，让孩子们清晰地感受词句。我用一些小图片帮助他们记忆，让孩子们清楚地了解舞蹈规则。整个活动由浅入深循序渐进，让孩子在不知不觉中逐渐学会舞蹈表演幼儿舞蹈教案怎么写，更好地激发孩子的创造力和身体反应的敏捷性，让孩子真正成为积极的参与者. 主角。

活动目标：

1. 欣赏画面，大胆创作风格，随着音乐的节奏自信演绎。

2、尽量两人一组合作，用不同的动作表现音乐，发挥想象力和创造力，增强对身体敏捷性的反应能力。

3、在舞蹈表演中，体验与同伴默契配合带来的快乐。

活动准备：

知识经验准备：孩子对身体各个部位有了初步的认识；他们已经学会了歌曲“头发、肩膀、膝盖和脚”。

素材材料准备：音乐《万花筒》；地板垫; 几张照片；钢琴; 小铃铛；孩子们围成半圆坐着。

活动流程：

1.复习歌曲，认识身体部位

1、小朋友，还记得我们上次唱的那首《头发、肩膀、膝盖、脚》吗？现在让我们用自然的声音唱歌。

2.除了歌曲中唱到的部位，还有哪些身体部位？（头部、背部、手臂、臀部、脚部等）

3.我们不仅可以唱身体部位，还可以让身体部位和伙伴一起玩舞蹈游戏“Body Bumper”！

2.结合音乐，大胆创作动作

(1) 借助图片欣赏和模仿动作

1. 看，这两个孩子在哪里相遇？谁会找个好朋友试试？你的长相和图中的小演员哪个更漂亮？为什么？

2.当头相遇的时候，我们的小手小脚也可以摆出不同的姿势，还可以有上下的姿势，这样就有美感了，像个小舞者，现在请找一个你不在的地方撞到别人站稳了，一起来试试吧。

3.我们还能摸到什么地方？一起来看看吧。（肩对肩，背对背，膝盖对膝盖，脚对脚，小手对小手）

(2) 听音乐，了解规则要求

1.这个有趣的舞蹈游戏隐藏在一段音乐中，让我们一起来听听吧。（音乐全速播放）你听到了什么？（有话要说，还有音乐）

2.这个舞蹈游戏怎么玩？让我们一起讨论吧。

教师出示便于幼儿记忆的图片，并说明要求。困难的部分：强调站在哪里听，在哪里找朋友，

从哪里开始摆姿势并保持静止。开始摆姿势时用小铃铛提醒，摆姿势时保持不动。

3、第一次尝试配乐练习，大胆造形，老师会做总结。

你总共要和你的伴侣触摸不同的身体部位6次，每次都要交换朋友。你总共需要换几个朋友？

3.完成表演，感受合作的快乐

(1) 二二合作表现

1、第一关要求：按照音乐要求进行表演，第一部分是聆听，第二部分是找朋友，第三部分是摆拍。

2、第二关要求：表演时要大胆自信幼儿舞蹈教案怎么写，脸上要有幸福的表情，姿势控制得当。

3、孩子们，你们对表演满意吗？舞蹈游戏《Body Touch》集大家的智慧结对创作！孩子们也非常投入到表演中。大家都是小舞者，问问客座老师你的表演怎么样

（二）师生互动表演

问客座老师愿意和我们一起跳舞吗？主动邀请他们玩舞蹈游戏《Body Touch》！

#375596 儿童演讲舞蹈课程计划2

【活动目标】

1.初步学习听前奏曲。

2. 能结合图片和老师的动作理解和记忆歌词。

【活动准备】

可伴奏乐器（数码钢琴）；多媒体; 儿童读物。

【活动流程】

1、师生问候。

师：小朋友们好。

学生：老师您好。

（唱出来，慢下来）

二是练习发声。

简单的“鸡叽叽！小鸭嘎嘎嘎！小猫喵喵喵！小狗汪汪汪！”

韵律

3.导入（引出题目“我爱我的幼儿园”）

师：看！多么神奇的本性！蝉在树枝上唱歌，轻轻地唱着我爱我的树枝。

鸟儿在天空飞翔，自由地说我爱我的天空。小兔子在草地上做游戏，蹦蹦跳跳的说着我爱我的绿草。

看！好漂亮的幼儿园啊！孩子们高兴地说，我爱我的幼儿园。

让我们都说我爱我的幼儿园。

4.熟悉歌词。

老师：幼儿园里有很多朋友，夏老师也来找我的好朋友周雨菲，你愿意和我交个好朋友吗？

健康：是的。

老师：握手，这个小礼物送给你，我的好朋友。

师：我们再找一个男生刘天启，你愿意和我做好朋友吗？

健康：是的。

老师：握手，这个小礼物送给你，我的好朋友。

老师：我爱我的幼儿园，幼儿园里有什么？

学生：朋友。

师：一起说吧，我爱我的幼儿园，幼儿园里有很多朋友。

师：让我们看看幼儿园的好朋友都在做什么？

学生：跳舞、唱歌、、、

师：又唱又跳，我们一起唱跳，不开心吗？

生：快乐。

师：载歌载舞，大家在一起真开心！我们把这四个句子连起来说说

五、学唱儿歌。

老师：老师把刚才大家说的编成了一首儿歌，夏老师过来唱给大家听。

师：再听一遍，这次我们一起拍手。

师：这次我们一起拍手画圈吧。

师：熟悉了歌词和节奏后，我们就跟着钢琴声唱吧。

师：听听其他小朋友怎么唱？（视频）

节奏快一点，心情愉快，跟着唱，拍手唱，拍手画圈唱

第六，添加音乐伴奏。

1.介绍手串铃铛，小手拿着一串铃铛，声音沙沙沙沙的，学动的小朋友会送一个

2.播放音乐，添加小乐器。

七、表唱。

今天我们学的这首儿歌叫《我爱我的幼儿园》，一起来唱，一起唱吧

8.总结。

师：今天的音乐课到此结束。老师希望孩子们在幼儿园的每一天都开开心心。（夏薇）

#375597 儿童演讲舞蹈课程计划 3

活动目标：

1. 能够共同创作歌词内容，与朋友交流舞蹈动作和姿势，动作协调，反应灵敏。

2、通过道具手腕学习和掌握舞蹈中的姿势变化。

3.体验不断更换新舞伴的快乐。

活动准备：能读懂歌曲中的儿歌，理解儿歌的内容。

活动流程：

1.在《朋友舞》的伴奏下进入教室。

集体朗读《朋友舞》中的儿歌，边背儿歌边拍手。

第二，学习唱歌。

1.听歌曲的旋律。

2.主动配合儿歌和旋律学唱歌曲。

3. 变速演唱，慢速和快速唱整首歌曲。

3. 高难度练习

1、学会用右手点出双圈阵的斜友。

（每个人右手手腕做记号，面对面站立。戴花手指指向对面的朋友，然后把手移向旁边的朋友，同时身体转斜位置。）

2.不断练习，指斜方向的朋友。

3、老师唱歌曲的第三句，幼儿做动作。

4.学跳舞

1.双圈阵，读儿歌，练习前走、后走、斜走、绕圈走，熟悉方位变化。

2.编排歌舞。在每次舞蹈过程中，老师都注意检查方向的正确交换，以了解孩子们对活动的掌握程度。

3.重点练习。

4. 全舞。

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