基础护理学课程团队在接到学院开展线上教学活动教学的通知

基础护理学课程团队在接到学院开展线上教学活动教学的通知

课程介绍

基础护理是研究帮助人们满足其基本的生理、心理和社会需求护理教案怎么写，以保持与环境的平衡，从而获得健康的基础护理理论和技术的学科。是护理专业的必修课。它也是临床护理和各种专科护理的基础。通过课堂教学和实验室实践的理论与实践相结合，使学生通过学习获得基本的护理理论、护理知识和护理操作技能，了解护理工作的重要性和自身价值，树立职业自豪感护理教案怎么写，并能应用所学知识和技能应用于护理实践，以满足人群的身体、心理和治疗需求。所以，

突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情，导致我校师生无法如期上学开学。按照“开课不返校、教师不停课、学生不停学”的原则，疫情防控期间，学校自3月16日起开展线上教学活动。返校和在线教学给基础护理这一技能操作尤为重要的学科带来了一定的困难和挑战。尽管如此，我们仍然无所畏惧，坚定地扬帆起航。为了贯彻这一原则，真正实现线上与线下课堂教学同质化的目标，

1、分析课程内容特点，调整课程安排

3月16日，在接到延迟返校和正式线上教学的通知后，基础护理课程组第一时间召开了线上会议，并为教学组成立了微信群，课程负责人在家检查我们老师的隔离情况一一介绍。, 由于课程团队中的一名老师还在湖北隔离，教学设备和教材缺乏，课程负责人会与其他老师讨论制定特殊时期的教学计划，调整课程安排，确保老师团队可以充分准备课程并准时上课。去教学。

2. 充分利用在线教学平台和课程资源

经教学团队讨论，本课程决定以腾讯课堂和超星学通为首个在线教学平台，腾讯会议平台为后备。理论课内容以腾讯课堂的方式实施。正式线上教学前，团队全体教师积极参加由护理与健康学院组织的腾讯课堂线上教学示范培训，并加入学院线上教学微信群进行学习咨询，在短时间内，学习并掌握了腾讯课堂APP签到、举手、试卷、讨论区互动、考勤成绩下载等相关技术的使用和要求。根据护理基础课程的特点，决定使用Superstar Learning Pass上传各理论课程对应的视频操作。对应的老师在巨星平台的章节系统中设置试题，并将其设置为任务点供学生学习，不仅加深了学生理论知识的复习和教程视频，还减少了学不会的影响。回到学校进行实践练习。

3、一系列任务确保网络教学顺利进行

接到线上教学通知后，课程老师迅速编写了《基础护理学》线上教学计划。2018年“护理基础”课程正式开课前一周，教学团队与学生建立QQ群，并在群力发布护理基础在线教学课程表并上传第六版护理基础电子教学教材，指导学生提前预习相关课程内容，下载并注册腾讯课堂APP，确保每个学生在超星团情况下学好课堂。

开学前一天，课程老师安排了试听课，让同学们熟悉腾讯课堂APP签到、举手、讨论、实名制等方式提前。教学进行得很顺利。老师在课前30分钟提醒学生准时起床，提醒各班校委会督促学生按时上课，并提醒学生需要复习技能和操作的知识为后续返校实践课及时学习，准备纸笔上课随时记笔记，课前整理房间，确保房间干净整洁，并提醒学生提前通知亲友上课时间不要打电话，避免快递等预约活动时间 上课时间，在桌子上准备好水壶，提前10分钟关注QQ或微信群老师和校委会通知，对所有上课设备进行充电。并退出。

授课过程中，关注学生动态，积极安抚学生因网络延迟无法签到、答疑等恐慌情绪。在课程安排的教学时间，教师通过QQ群在线解答学生的问题，学生在学习过程中有任何问题，可以随时在腾讯课堂讨论区提问和讨论，力求做到不要留下任何学生。在教师团队和2018级全体学生的共同努力下，所有学生在课程的前三周都按时完成了学习任务。

4.在线教学经验

《基础护理》是一门理论与实践相结合的操作性学科。面授教学和在线教学有很大的不同。在传统的面授教学中，理论课教师不仅通过面授语言进行交流，还通过态度、肢体语言等各种信息信号辅助教学。因此，面授教学既能保证学生的理解，又能保持学生的学习兴趣。此外，本课程教学团队根据基础护理学科特点，设置了理论教学+教师示范操作+学生观察后实践、学生示范+课外操作实践等系统教学方法。相互结合、相互促进，提高学生的学习兴趣、理解能力和掌握教学内容的效果。但是，特殊时期开设的网络课程，网络教学工具非常有限，基础护理的教学不能以理论跟随实践课程的方式进行。纯理论教学下，在线直播教学仅依靠语音+PPT课件模式，学生理解水平下降，缺乏想象力，学习兴趣降低。基础护理的教学不能以理论跟随实践的方式进行。纯理论教学下，在线直播教学仅依靠语音+PPT课件模式，学生理解水平下降，缺乏想象力，学习兴趣降低。基础护理的教学不能以理论跟随实践的方式进行。纯理论教学下，在线直播教学仅依靠语音+PPT课件模式，学生理解水平下降，缺乏想象力，学习兴趣降低。

因此，在有限的条件下，基础护理在线教学应注意以下几点：

①教师上线打造4D空间，通过管理QQ群、微信群，协助助教举办各类线上活动，实现多方位交流，更快了解和判断学生的基本学习情况。

②学生缺纸质课本的情况下，及时提醒学生，提前准备纸笔，边听边做笔记。学生不仅不容易分心，还要对基础护理各章的内容和方法进行评价。、治疗沟通、基本操作步骤和原理、注意事项等可以有更好的了解。

③ 对于操作科目，教师要提前准备好每章对应的操作视频，上传到超星学通等平台供学生课后观看，加深学生对操作步骤的印象，看完视频后，给他们 及时练习试题，让学生快速掌握技能操作的重点。

在线教学学生笔记

目前，该课程的教学团队已经为下一阶段的教学做好了准备。随着课程的进行，可能会遇到新的问题和挑战。我们将不断总结经验教训，不断改进教学方法。做好准备。疫情结束后，学生返校，迅速联系实验室老师，组织实验室练习。最后，基础护理教师团队给同学们寄语“时间不够用，扬帆起航”，希望疫情早日结束，我们的老师和同学们都能回到课堂去追梦一起走！

教师的“会教”与学生的会学结合起来

教学反思强调教师对自身教学实践的考察，着重于对自身教学行为及其行为依据的检讨、诊断和自我调节，以达到对不良教学理念、方法和策略的改进和优化，并不断深化认识和理解学生学习规律的过程，以提高自身的教学效果和素养。现在，反思已逐渐成为人们的一种自觉行为，可以促进教师专业发展，提高理论和实践水平，促进学校教育教学改革与发展。作为一名政治教师，我通过反思自己的教学实践，不断探索教学理念、教学方法、目的和教学心态，把教师的教学能力和学生的学习能力结合起来。培养学生“自主、合作、探索”的能力，变学生的“刻苦学习”为“快乐学习”，使学生各方面实现均衡发展。

美国心理学家波斯纳提出教师职业成长公式：成长=经验+反思。如果一个教师只满足于获得感性经验而没有理性思考，那么他原有的教育理念和不当的教学行为就很难改变。就算他有20年的教学经验，一年的教学工作也可能只有20次。重复; 如果你不反思教学，不从经验中吸取教训，你可能永远只能停留在新手教师的水平，你无法让自己成为一名研究型教师。可见，教学反思是教师专业成长的必由之路。

二、教学反思的主要策略

按反思内容可分为：对教学理念的反思、对教学方法和技能的反思、对教学心态的反思。

1、反思教育理念。有人认为，现代教育面临的最大挑战不是缺乏现代化的教学设备，而是教师教育教学理念的先进性（本文来自飞飞课件园）。因为什么样的教育教学（本文来自飞飞课件园），就会有什么样的教学行为。如果一个老师的教学理念落后，工作热情很高，那么对学生的伤害往往更大政治教案最后的教学反思怎么写，就是“好心做坏事”。因此，当学生不喜欢上政治课时，教师首先需要反思的是自己的教育教学理念（本文来自飞飞课件园）是否落后于时代的需要。传统观念认为，教师是课堂的主人，其绝对权威不容置疑。学生的所有活动都需要围绕老师的“中心”等距，不能过火。因此，学生的创造力和自主性完全受到影响。泯。学生只被视为接收知识的“容器”，是教师在“现代工厂”流水线上生产的“产品”，忽视了学生的主体作用。因此，不难理解，教师的教学行为不受学生欢迎。因此，作为当代政治教师，特别是在新一轮课程改革的前提下，我们必须转变观念。坚持以人为本，树立“一切为了每个学生的发展”的新理念，把学生视为有血有肉、个性独特、发展潜力巨大的人。只有这样，才能平等对待每一个学生，容忍学生犯的一些错误，自觉调动学生在教学过程中的自觉性、主动性和积极性。创造性，从而充分发挥学生的主体作用。转变观念政治教案最后的教学反思怎么写，善待学生，少批评批评，多表扬欣赏，让每个学生都能体验成功的喜悦，找到实现自我价值的途径。虽然这几年我没有当过班主任，但每年都有毕业生来学校参观。原因是在教学过程中（本文来自优秀教育资源网飞.飞.课.片.园），我平等对待每一个学生，不歧视“差生”，而是给成绩差的学生表现。多关心，主动与他们沟通。

2.反思教学方法和技巧。好的教学方法和技巧可以吸引学生，激发学生的思维，使学生在不知不觉中接受教育，从而达到“润润无声”。老师的“填鸭式”教育也能让学生明白，但效果明显不同。因此，教师应该反思自己的教学方法和技巧。教学方法和技巧的运用，关键是看教师是否运用得当，即是否符合教学目标、学生思维和年龄的特点，以及教师自身的实际情况。教学理念。不是多问少说，多练少练，但问、说、练的过程是否调动了学生学习的主动性和积极性，是否能激发学生的积极思考和内在，否则难免落入形式主义。正如陶行知先生所说：“发明的出发点是一个问题”，它要求教师有合适的教学方法和高超的技能，以激发学生的智慧，激发学生的求知欲。比如我在上“金钱的作用”课时，首先让学生讨论金钱在日常生活中的作用；其次，我让学生总结；最后，我对题目进行了总结和介绍。那堂课，学生思维活跃，课后学生反应好，我教得轻松。所以，

3.反思自己的教学态度。随着竞争的加剧，教师们承受着来自各个方面的压力