幼儿园中班教案，《洗手歌》及教学反思活动目标(2)

2、呼吸：呼吸是唱歌的动力。只有在唱歌时有呼吸的支持，才能维持或延长歌声。唱歌时正确的呼吸方式应该是自然吸气，甚至是用气。

3、发声：正确的发声方法是让歌声优美动听的最基本要求。为了让孩子学会用“自然优美”的声音唱歌，必须使用一定的发声技巧。用自然的声音唱歌——下巴放松，嘴巴自然张开，不要大喊大叫，也不要过度控制音量。

（三）新歌教学活动的设计与组织

模式一：示范-模仿-练习模式

1. 介绍主题。

2. 范唱一首新歌。

3. 帮助孩子分析、理解和记忆歌词。

4. 用整首歌带唱，帮助孩子初步掌握新歌。

5、必要时，采用教唱的方法，帮助孩子掌握新歌的难点。

6、采用多种形式的演唱组织，不断调动孩子的积极性，帮助孩子在反复演唱的过程中逐渐掌握新歌。

模式二：分解后积累模式（案例分析）

1、教师将歌曲中的节奏、歌词和旋律分解，分别作为节奏活动、语言文学活动、节奏朗诵活动、节奏活动等素材，让幼儿初步掌握歌词或旋律。

2、采用按节奏背诵歌词、边听曲子的过渡方式，最后孩子们将歌词填入曲子并唱出来。

●设计源于行动：

示例：小班歌曲《头发、肩膀、膝盖和脚》

1.老师提出游戏的方式：当老师说出身体某个部位的名字时，所有的孩子都以最快的速度把手放在该部位上。

2、老师说话的顺序随意，时快时慢，让孩子们感到紧张又有趣。

3. 老师用歌词中的顺序说，逐渐加快，让孩子逐渐发现重复的规律。

4.教师用歌声进行指导，让孩子逐渐熟悉歌曲的整体形象。

●场景表演设计：

示例：小班歌曲《谁饿了》

1. 教师用动作象征性地表演和表达所有歌词。例如，“大猫一直出来”（模仿动物走路）、“饥饿的咆哮”（做出胃部不适的样子）、“看到我有一只小老鼠”（假装看到食物很惊讶） )、“啊啊啊啊啊，我吃完了”（假装先吞食，吃完后表现得心满意足）。

2. 老师请孩子们猜猜老师的表演是关于什么的：一开始是谁来的？他怎么了？后来它看到了什么？它到底怎么了？

3. 老师根据孩子的猜测组织歌词给孩子唱。

4. 老师请孩子们跟着歌曲一起唱歌和做动作。

●讲故事的设计：

例：中班歌曲《Lost Flower Duck》

1、老师展示挂图，引导孩子观察：图上有一个池塘，池塘边有一棵柳树，柳树下有一只小花鸭，小花鸭在哭可悲的是。然后，老师让孩子们猜：小花鸭为什么哭得很伤心？最后，老师完整地讲述了第一节的故事。

2. 教师将第一节经文中的故事唱给孩子们听。

3. 孩子们看图片，唱歌。

●游戏一开始的设计：

示例：中级歌曲“扔手帕”

1. 老师教孩子们玩“扔手帕”游戏。每次他们从头开始时，老师就是那个扔手帕并唱无伴奏合唱的人。

2. 孩子们轮流担任扔手帕的人，每次从头开始，老师带领所有的孩子唱一首清唱歌曲。

3. 每个人轮流担任掷手帕的人，每次掷手帕的人唱前三句，其他人一起唱后两句。

●案例研究

※

幼儿园节奏活动教学

（一）幼儿园韵律活动的价值和目标

培养孩子的节奏感和肢体动作的协调性，培养孩子随着音乐移动的能力，创造性地用肢体动作来表达生活经验和个人情感。

各类韵律活动的价值追求不同侧重点：

（二）幼儿园韵律活动的基本内容

1.基本动作：指儿童在反射动作的基础上发展起来的日常生活动作，如走、跑、跳、拍手、屈膝、握手等。

2、模仿动作：一般有以下内容：动物动作——鸟飞、兔跳、鱼游等；自然现象——花开、风吹、下雨等；日常生活动作——洗脸、梳头、照镜子等；成年劳动——采摘水果、锄地、骑马、射击等；儿童游戏——跷跷板、投球等。

3、舞蹈动作：对于幼儿来说，要学习和掌握的舞蹈动作主要是一些基本的舞步。比如小班的孩子要掌握碎步和慢跑；踏步、跟趾慢跑和踏步；大班孩子还要掌握进退步、交替步、跑跳步、秧歌交叉步等。

（三）幼儿园韵律活动的设计与组织

1.动作要尽量简单易学。

2. 音乐节奏感强幼儿音乐教案怎么写，短小有趣，不断重复。

3.让孩子在游戏中不知不觉中学习。

●来自观察的活动设计

例：小班节奏《小鱼游》

1. 老师组织小朋友观察鱼游（可以观察鱼缸和水盆里的鱼，也可以观察鱼游的视频）

2. 老师播放音乐，鼓励孩子们自由跟随音乐，表达鱼儿游动的方式。

3. 老师请个别小朋友轮流表演，引导小朋友互相观察学习。老师哼着音乐或用钢琴声伴奏孩子​​们。

4. 老师演奏音乐，带领孩子们专注于踮起脚尖轻快移动的练习，同时自由地模仿手臂游动的鱼。

●从基本动作学习出发的活动设计

例：中班舞《邀请舞》

1. 老师脱鞋，让孩子们观察老师用不穿鞋的脚，示范如何踮着脚尖连续移动，引导孩子感知：老师总是用不穿鞋的脚踮着脚尖移动，它是在乐观准备好，并用脚尖强行射门。

2. 老师请孩子们坐下来一起练习。

3. 老师让孩子们站起来“跳舞”。每次跳完舞后，老师都会教孩子们“某地的舞蹈”（如敬礼、耸肩、摇头等），让孩子们互相取笑。

4. 老师鼓励孩子在做“toe-toe”时拍手。

●游戏一开始的活动设计

例子：大班音乐游戏舞蹈《牛仔很忙》

1.教师引导孩子复习节奏“牛舞”。

2、老师介绍“搞笑牛”游戏的玩法。老师扮演牛仔，带领孩子们玩游戏。

3. 老师引导孩子们学习如何和两个人一起玩游戏。

4、老师引导孩子们传递“找朋友”的游戏体验，学习交换舞伴的方法。

●案例研究

※ 幼儿园音乐欣赏活动教学

（一）幼儿园音乐鉴赏活动的价值和目标

引导孩子用真挚的爱去体会音乐的情感，从音乐中积极追求自我满足和自我发展；有效激发孩子对音乐的兴趣，拓宽他们的音乐视野，培养孩子的感知力、注意力、联想力、想象力和创造力。并在鉴赏中获得初步的审美能力和健康的审美情趣，培养美好的思想情操。

（二）幼儿园音乐鉴赏活动的设计与组织

儿童音乐作品欣赏的主要内容：歌曲、器乐作品。

1. 营造音乐情境

创设语言情境（教师用生动的语言将孩子带入情境），利用图片、多媒体等手段再现音乐作品的情境。

2.引导孩子通过动作、语言、艺术等多渠道的方式与音乐进行交流。

3.引导孩子以游戏化的方式体验音乐。

●从一个完整的作品设计

例：大班音乐欣赏《单簧管波尔卡》

1. 老师展示挂图，描绘带兔子去花园玩的情况。

2. 教师演奏音乐，用手指上的教具“兔子娃娃”在活动挂图上移动，提示音乐的节奏和结构。

3、老师请孩子们一边听音乐一边伸出食指，模仿老师的动作和“手指木偶”，从而感知音乐的节奏和结构。

4. 教师通过创作简单有节奏的动作，不断引导孩子感知和享受音乐。

●从作品的某一部分开始的设计

例：大班音乐欣赏《金蛇之舞》

1、老师描述了新年敲锣打龙灯的情况，并展示了挂图。

2、老师用挂图引导孩子感知音乐中模仿锣鼓节奏的b段节奏，并教孩子学会背诵根据这个节奏创作的模仿声音的锣鼓.

3. 教师使用录制的音乐来陪伴孩子的朗诵。

4、老师引导孩子用手臂模仿龙灯的情况，配合乐曲a段的体验，结合b段进行整体欣赏。

●案例研究

※

幼儿园打击乐器演奏活动教学

（一）幼儿园打击乐器演奏的价值和目标

主要体现在儿童演奏过程中身体各部位的协调性，自身与同龄人和指挥的配合与协调，以及对音乐整体音效的追求，对演奏状态的把握。 ，从而锻炼和发展孩子的观察力和记忆力。、想象力、创造力、自制力、合作协调能力等。

（二）幼儿园打击乐器教学方法：

目前幼儿园普遍采用打击乐器演奏的教学方法，即引导孩子在教学过程中随时注意演奏的整体音效幼儿音乐教案怎么写，注意自身演奏与演奏的和谐关系。别人的声音，注意感受整体的声音。移动的乐趣和与他人协调的乐趣。

1.图形频谱

2. 作用谱

3.命令方法

（三）幼儿园打击乐器演奏活动要求

1.选择合适的乐器和演奏风格

小班：铃铛、弦铃、手鼓、响板、沙球

中级：加木鱼、蛙鸣管、小锣

大班：加三角铁、双喇叭、大鼓

2.选择合适的空间

（四）幼儿园打击乐器演奏活动的常规

一、活动开始和结束的套路

(1) 听音乐信号，将乐器从座椅下方整齐地取出或放回。

(2)乐器取出后，不演奏时必须将乐器放在膝上，不发声，眼睛不看乐器。

(3) 开始演奏前，按照指挥的手势整齐地拿起乐器，准备演奏。演出结束后，按照指挥的手势将乐器放回膝上。

（4）活动结束后，自行清理乐器，整理场地。

2.活动的套路

(1) 表演时，身体靠向指挥，密切注视指挥，积极与他交流。

(2) 演奏时注意音乐和他人的演奏。

（3）演奏时要注意，不要做与演奏无关的事情。

●案例研究

五，

图形感知音乐教学法

苏联著名音乐教育家卡巴列夫斯基曾说过：“只要音乐是视觉的，即使是不同的流派，也能被孩子们接受。” 因此，教师必须使用一定的方法和手段来帮助孩子进行音乐活动。熟悉音乐，了解音乐。图形感知音乐教学法是一种实用有效的方法。图形是能够表达音乐内容的图像、符号和线条图案。根据教育内容的需要，分为语言图、动作图、节奏图。

●《春天来了》和《毛毛虫吃苹果》教学实例分析

●歌唱活动中图表的运用

在大班歌曲中，有的歌曲因为歌词含义深刻而比较难懂，有的不是孩子经常接触的语言。如何帮助孩子理解歌词并有效地记忆歌词非常重要。地图可以帮助孩子理解歌词。他们提供了很多帮助。

●在有节奏的活动中使用图表

节奏活动中的舞蹈，作为幼儿园音乐活动的一种体裁，如果孩子没有丰富的经验，是很难组织起来的，但如果借助地图，组织起来也不是那么困难。

●图在音乐欣赏活动中的运用

音乐欣赏活动是儿童通过听音乐来感受和理解作品。我们使用的地图直接影响孩子对作品的理解。

●打击乐演奏活动中图表的运用

在学习节奏音乐的过程中，利用地图解决音乐节奏的难点，提高孩子的学习兴趣。在活动中，孩子们对音乐灵感的追求、对演奏状态的把握、对作品的处理、分析，都需要丰富而活跃的形象思维和图表起到很好的作用。

教学设计要求：

一、活动名称

说明活动的形式（歌唱、节奏、欣赏或打击乐）和具体内容。

2. 设计意图

根据幼儿园和班级的实际情况，结合活动内容，总结了活动过程中要实践的音乐教育理念、原则和方法，主要体现了美育的价值，有机结合相关领域的教育目标。

三、活动目标：

根据课程教育理念，从情感与态度、能力、知识与技能等方面对教学目标进行描述，并注意将三个维度的教学目标有机地联系在一起，突出美育目标。

4. 活动准备：

正常开展教育教学活动所必需的知识、经验和材料准备。

5、活动流程：

教学策略、教学方法和教学组织形式的选择，注重儿童审美活动的体验，体现自主探索性学习方法的主要特点；突出教学内容重点，攻坚克难，内容安排合理有序，体现教师的实效。指导。

幼儿园音乐教育的目标与原则由东城教研网（{$sysdomain）网友分享，转载请注明出处