那要怎么写好教案呢？4招教你搞定！(2)

3.初读课文

由于学生对课文不熟悉，教师应阅读课文并纠正学生的发音。同时，教师阅读时要教给学生标记段落。

师：要不要跟老师比较，看谁读的流利准确？

健康：想想！

师：好，请打开课本，自由阅读课文，注意单词的读音，读好句子，把难读的部分画出来，在拼音姐姐的帮助下多读几遍。同时，把课后要求你能认写的单词圈出来，然后自己把圈出来的单词读几遍。读完后，学生双臂交叉坐直，让老师知道你已经读完了。

现场阅读...

4. 识字

1.用拼音显示单词

师：同学们，你们刚才读得很认真，看！字宝宝整齐地跑到黑板上迎接大家，你敢让老师检查你的阅读情况吗？

师：大家先自己读。

现场阅读...

师：刚才大家读得很认真！谁有信心读完？第一线，谁来挑战？

老师对其他小朋友提出要求：阅读时一定要仔细看黑板，仔细听。当你发现发音与你的不同时，你必须举手示意，然后在她/他读完后纠正错误。（对于容易出错的词、轻音词和多音节词，重点放在它们上面）

师：我们小组读，每组读一个字。

分组阅读...

师：这个组的声音真的很大，这个组的阅读真的很标准，不拖沓。接下来，让我们用响亮的声音和准确的发音读两遍。

这部分应该很快完成，应该在两分钟内完成。如果遇到读错的单词，一定要及时改正，并带领大家多读几遍。

2.去掉拼写

老师：同学们，拼音姐姐回家了，剩下的字朋友你还认吗？先自己读一读。（自读）

师：哪位同学自愿当初级教师，带领大家一起读书？（学生朗读）

师：接下来我们进行男女比赛。将一个单词读两遍，看谁能准确、大声地读出来。（老师看完后，可以适当组织课堂秩序）

老师：我们现在来做个小游戏，开火车。这一次，开火车的老师有个要求。当这个同学读对了，我们其他同学就会一起读两遍。如果这位同学读错了，我们大家都不会说什么，我们一起纠正他。（或者让其他同学做小老师来纠正）

这部分速度也要快，最好控制在3-4分钟之内，只找一组开火车。但话必须说完。如有错误，老师会及时纠正，带领大家巩固。

3. 显示一个生词（重点、难度）

积极的语气

老师：同学们，新角色宝宝太调皮了，自己跳出来了。大家先试着自己读生词，不认识生词的就读书上的拼音，或者举手问老师，然后同桌念出来。（学生自读，同桌互读）

师：都准备好了吗？我们又要玩开火车的游戏了。读完一个单词后坐下。（开2-3趟车，遇到困难及时纠正）

短语

师：这些火车真的又快又稳。现在老师增加了难度。当你读到这个词时，你必须为这个词找到一个朋友。哪辆火车愿意尝试呢？（如有错误及时改正，板书，找2-3班）

老师：同学们已经积累了很多单词，老师要加大难度。谁能用你设置的词说一句话？（选择一些关键词。如果学生说的单词不完整，帮助学生说出所有的单词，让他们及时重复。）

识字课程计划 3

一、教学目标

1.认识本课要求的10个生词，学会写“东​​西”、“监狱”、“猫”等汉字。

2、通过自学、师生互学，掌握多种识字方法，培养识字能力。

3、有节奏地朗读拍手歌曲，理解“翱翔”、“雁会写”、“唱不完”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感影响。

2. 教学准备

1. 动物图形卡

2.学生抽认卡

3.教学课件

3. 上课时间

两个课时

4、教学难点：在自主学习中，学生互相学习，然后在逐句朗读的过程中重点指导，让学生记住发音。

5. 初步自学

1. 阅读熟悉的单词和短语。

2.朗读课文三遍，正确朗读课文。

3、编曲保护动物？

教学过程

（1）引入激动人心的兴趣，认清“保护”二字。

1. 老师给出一个字谜。

“和妈咪待在一起很安全。” 猜一个字。（课件显示答案“保证”）

2、显示“保证”的“保证”字样。

老师解释说：“宝”在妈妈身边单身，背着自己的孩子。“保护”是保护、保护的意思。

3. 为“保证”造一个字。

4. 显示“保护”一词。

“守”是一个注音词。其含义类似于“保证”。一起读单词。

5. 告诉我，什么需要保护？

（2）独立练习朗读，整体感知鼓掌曲。

1.今天，我们正在学习一首关于保护动物的鼓掌。（板书：保护动物

2. 老师朗读童谣，学生打节拍。

3. 学生提出自己的阅读要求。

(1) 遇到生词怎么办？

（2）遇到难读的句子怎么办？

4. 学生练习阅读。

(3) 引出动物的名称，并对其进行识字分类。

1.拼音、图文结合，玩找朋友小游戏

（1）拍手歌里藏着很多小动物，（老师贴拼音，并给小动物起名字）

kǒng què xióng yīng huáng lí bǎi líng

dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo

(2) 用拼音比对图文，找朋友。

动物在哪里？现在就坐。（出生于舞台贴纸）

(3)准确读出汉字的读音，认清汉字的整体形状。

小老师带来难读的发音。

一起阅读全班。

摘下拼音帽阅读。（坐火车看书）

2.分类与识字

(1) 小动物们走了识字教案怎么写，你们还认得他们的名字吗？（展示课件）

金雉鹰黄鹂

孔雀鹅

（二）仔细观察发现

仔细看，红字有什么共同点？

认识“隹”（课件展示）

师：“隹”的四横线代表鸟的羽毛。看，“隹”旁边是什么字？（点击阅读）

3.自主识字

你怎么能记住这些话？学生交流

(课件展示) 金鹰黄鹂孔雀鸡

(4) 再读一遍儿歌，并与课文一起朗读。

1. 发回课文，自由阅读课文。老师挑读，每个人读一个句子。（老师及时纠正）

2.全班有节奏地朗读。

3.独立研究文献，疑点重重。

(1) 自读课文，画“！” 你在哪里理解和“？” 你不明白的地方。

（2）沟通：问号怎么解决？

(3) 学生独立交流和解疑。