【教师招考】关于范文5篇，欢迎阅读与收藏(3)

教学建议：

1.教师要善于激发学生的写作兴趣。家乡的变化是不容易想象的。对于小学生来说，不容易理解世界的变迁和岁月的沧桑，所以他们的想象可能会显得肤浅和不成熟，他们的情绪可能会显得浮华，无法打动人。这就需要教师运用情感。点燃情感，用变化激发想象力，开拓思路。例如，教师可以用自己的经历，讲述20年前家乡的情况，让学生感受家乡的变化，或者让学生通过采访父母来完成这段经历；又如，教师可以结合诗人何之章的诗《背对背》。《故乡木偶书》让学生在再次见到故乡时，可以体验到人事的变化。（《归乡木偶书》一：“杨晓离家，老大归来，乡音未变，鬓发柔弱。互不相识的孩子，笑问宾客何来《归乡木偶书》2：“离乡多年过去了，最近人事半途而废。唯有门前镜湖，春风不改旧浪。” ) 当诗人第一次回到家乡时，没有人认识他。当他住在家乡时，他发现，离开家乡这么多年，一切都变了，和他记忆中的不一样。似乎只有家乡的镜湖没有变。这样，鼓励学生认真想象，激发兴趣，开阔思路。

2.学生表达了自己的愿望后，引导学生从哪个方面去想象和写。教材只是一个提示。学生有了自己的想法后，应充分交流，以达到相互启发的目的。在学生交流中，教师要结合一两个学生的发言，并指着镜头，帮助学生理清思路，找到重点，发挥示范和示范作用。在学生写作之前，提醒学生注意学习课文的表达方式，表达自己的想法和感受。

3、学生写完后，引导学生互相交流，互相欣赏。注重评估学生的想象力和表达感受的方法。选出特色突出的作品，全班集体评价，进一步指导工作。在交换评估之后教案中的后记怎么写，鼓励学生进行修改，并将修改后的作业阅读给大家。

口语交际课程计划 3

【教学目标】

让学生学会通过口头交流、讨论和建议来规划自己的秋季郊游活动。

【教学重点】

自行计划的秋季郊游。

【教学难点】

自行计划的秋季郊游。

【教具】

多媒体课件。

【教学理念】

这种口头交流可以先制造一个局面，吸引学生入境，然后组建“旅游团”分组讨论交流，讨论方案，然后集体讨论制定的“方案”，评价谁的好计划，然后集体完善。

【教学过程】

1. 介绍对话并创造情境

前段时间，我们在秋天积累了美丽的文字，读了秋天的美丽诗篇，也寻找并描绘了秋天。每个人都期待着秋天的旅行。今天，我们成立了几家“旅行社”，为我们的秋季郊游制定了计划。团体是“旅行社”。无论哪个计划效果好，我们都使用哪个。评论谁是最好的“旅行社”。首先请每个“旅行社”给自己起个好听的名字。

2. 集团规划

1.选择一个景点。

2.小​​组讨论具体的秋季旅行计划。喜欢：

秋游时间、秋游地点、秋游准备、秋游活动内容、秋游后成果展示。

3. 旅游团代表发言。

4. 讨论并决定：

⑴游客发表意见。

(2) 在旅游团中讨论每个计划的优缺点。

(3) 全班投票通过最佳秋季郊游计划。

⑷ 小组讨论完善已获批的秋季郊游计划。

【排版设计】

秋季旅行时间

秋游地点

准备秋游

秋季旅游活动

秋游后成果展示

【教学后记】

同学们非常热情地讨论了秋季的旅行计划，并提出了很多好的建议。学生的口语表达能力得到了较好的训练。

口语交流课程计划 4

【教学目标】

1、通过本次交流活动，学生可以自觉地发现和体验身边的自然美景，丰富自己对自然的热爱。

2. 理解口头交际中与人交流的方式和方法，在相互交流的过程中不断提高口头表达能力。

3. 懂得写信有条理，写出真情实感。

【教学过程】

课前谈话

学生们最近去哪儿了？那里最吸引你的地方是什么？

2.创建情境并导入

师：对，我们的祖国幅员辽阔，土地肥沃，资源丰富，风景秀丽，鸟语花香，山水秀美。这节课让我们再次走进这些山川河流，领略它们带给我们的独特魅力，好吗？

（老师做导游）各位游客大家好，现在我要带你们去看看祖国的名山大川（课件展示了祖国各地的风景图片供介绍），首先，我们来到庐山脚下，这就是著名的庐山瀑布，看到它你一定会记得李白的那句名言——“飞下三千尺，疑天河坠九日”；这就是神奇而美丽的九寨沟；这就是举世闻名的长城，真是一条蜿蜒曲折的长龙，称它为再合适不过了；现在，我们又来到了富饶美丽的西沙群岛，成群结队的鱼儿给我们带来了愉悦的感觉；这里是昆明的世博园，这里是花海，美的世界……

3. 探索智慧工具包

1. 同学们，你们现在感觉如何？你愿意像老师一样做一个小导游，把你看到的美景介绍给更多的人吗？

2. 怎样才能成为一名优秀的小导游？想掌握这门学科？诀窍在于简短的文字。快速阅读手中的小资料，看看文中的小导游是如何介绍美景的，看看能不能从短文中找到一些好的想法。

3.你发现了什么技巧？学生交流，老师随意板书：把握特点，讲解清楚，讲得生动有序

4.老师再给你几张（课件显示“温馨提示”：热情大方，耐心细致地解释游客提出的问题）板书：热情大方，耐心细致

5. 快点把这些小技巧读一读，牢记在心。

四、畅所欲言

（演讲阶段1）

1、既然你已经掌握了这些小技巧，那么你想如何向大家介绍你看到的美呢？先自己试试吧。

2. 哪位小导游想第一个站出来介绍给你？（一生介绍）

3. 你觉得这个小导游怎么样？引导学生在黑板上进行评价。

4. 谁想再试一次？你怎么看他的介绍？

（练习口语阶段 2）

1. 有一个优秀的小导游，我们的旅行成功了一半，另一半该靠谁？是的，这取决于我们游客。那么，在导游的介绍和指导下，我们游客应该怎么做，既能欣赏美景，又能收获很多知识呢？

2.学生交流，老师总结后发“温馨提示”：

3. 太棒了，现在每个人都可以当导游和游客了。请把你看到的美景依次介绍给团里的同学，看看哪个导游的介绍最能打动你。被评为“最佳小导游”之一。

4.小组作业。

5. 被评为“最佳小导游”的同学们请骄傲地站起来，走到最前面，给你们授“导旗”。

（练习口语阶段 3）

1.我相信你们这群游客一定对你们刚才的表现很满意。现在，这里有来自世界各地的朋友，包括老人、年轻人、孩子和来自国外的朋友。如果让你做一个小导游，你的表现还会让大家满意吗？那么，现在，请你们每个人自由选择另一组。在座的各位同学，可以扮演不同的角色，遇到问题可以大胆提问，也可以补充他的介绍。

2.小​​组作业。

3.我不仅刚刚听到，而且还看到了。我们的旅游活动正在蓬勃发展。哪个小旅行团会带你看？

4. 个人小组报告，学生评语。

5、总结：小导游介绍的很好，给我们留下了深刻的印象。小游客们听得很认真，问得也得体，不愧是文明的小游客。

4.扩展和延伸

1、无论是小导游还是小游客，我们都感受和欣赏祖国的美丽。自古以来，许多人也以不同的方式表达了对祖国美丽的钦佩。唐代诗人何之章曾写过这样一首诗——《柳絮》：“碧玉造树高，万绿绶垂垂。不知是谁剪细叶，二月春风如剪刀。” 你还知道什么？（学生交流）

2.这些古诗词表达了不同的美景，歌手们也用他们美妙的歌声向人们展示了祖国无与伦比的美丽。请听——（课件播放一首赞美祖国风光的歌曲）

3、老师总结：当青山绿水入梦时，祖国之美无法言传。生活在这样一个美丽的祖国，我们是多么的自豪和自豪。在这堂课中，大家向别人介绍了自己观察到的美景，同时也从别人的介绍中学到了更多的美景。下课后，请学生用自己的笔描述所见所闻，我们将在下节课中相互交流。

口语交际课程计划 5

教学目标：

1.了解一些蔬菜消费知识，讲述菜园故事。

2.看图，认识蔬菜，听故事，想象。

3.培养对自然的热爱和对生活的热爱。

教学重点：看图说话，口语交流。

教学难点：口语交际、讲故事。

教学准备：文字插图、多媒体。

教学方法：情景教学法。

教学过程：

一、创建情境导入

看，我们来到了“菜园”。这里有很多蔬菜。你们相互认识吗？看看你认识几个？

卷心菜 花椰菜 菠菜 胡萝卜 芹菜 辣椒...

2. 你去过菜园吗？你见过哪些蔬菜？他们的特点是什么？

说出要回答的学生的名字

3. 老师讲故事，学生边听边看图，然后说你知道什么？

展示文字插图并提名学生回答

1.故事的主要思想： 人物：母羊和羔羊

活动：参观菜园，了解蔬菜和蔬菜的消费

2. 提问：听完故事你学到了什么？

在同一张桌子上讨论个别答案

胡萝卜吃什么？白菜吃什么？

3. 提问、思考、回答：你还知道哪些蔬菜怎么吃？

红花椰菜豆...

果花...

4.总结：

这些吃蔬菜的常识，同学们应该都知道。然后，听完老师的故事，让学生跟着老师的故事再讲一遍。

5. 展示插图，让学生仔细观察图片，并以小组为单位继续讲述菜园里的故事。

1、分组准备，组内交流。

2. 按角色演绎自制故事。

3. 学生互相评价。

4. 表扬获胜的团队和同学。

6.连接生活现实，讲述“菜园里的故事”。

7. 老师总结课堂并布置作业。

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