部编版二年级下册语文第四单元教案：第四《彩色的梦》(2)

B喜鹊的弟弟也学会了“喜鹊、喜鹊、喜鹊……”

C问喜鹊弟弟：“喜鹊！喜鹊喜鹊？”

D 喜鹊兄弟高兴地一起回答：“喜鹊！喜鹊！喜鹊喜鹊！”

（2）理解每个句子的意思，在课文中找到对应的句子。

（3）体验“？”的作用 “！” 句中的“……”。

4.沉浸在场景中，通过角色模仿喜鹊的叫声，上台表演。“喜鹊！喜鹊！喜鹊！” “喜鹊，喜鹊，喜鹊……” “喜鹊！喜鹊喜鹊？” “喜鹊！喜鹊！喜鹊喜鹊！”

4.扩展和延伸

1.小组合作探索，交流喜鹊会说什么...

(1) 教师创设情境，引导学生创作属于自己的童话故事。

艾看到喜鹊阿姨带着一条虫子回来了，站在鸟巢旁边。喜鹊兄弟齐声喊道：“喜鹊！喜鹊！喜鹊喜鹊！”

我明白了，他们的意思是：“”

B 喜鹊姨妈把虫子塞进喜鹊弟弟的嘴里，叫道：“喜鹊，喜鹊，喜鹊……”

我知道她在说：“”

（2）课堂交流，教师给予评价

2. 扩展省略号在口语交际中的作用和用法。

(1) 举一个句子的例子。

（二）指导朗诵。

5.主题升华

这是一群像我们一样天真烂漫，热爱自然，享受生活的小喜鹊。他们的世界也充满了童话般的纯真，你喜欢吗？嗯，相信我们的孩子是比较活泼有趣的“小喜鹊”，我们也可以创造出美丽的童话。

6. 家庭作业。

1.找一本像这样有趣的童话书，读一读。

2.再读一遍课文，体验“？”、“！”的用法 和 ”...”。

2018年新人教育部编二年级语文

《沙滩上的童话》教学设计

教学内容分析：

《沙滩童话》讲述的是“我们”在沙滩上建造一座城堡，编织一个美丽的童话。本文内容通俗易懂，贴近学生生活，充满童心，体现“我们”天真活泼，充满幻想和勇敢，善良美丽的灵魂，同时也描绘了一个无忧无虑快乐的心 快乐童年的画面。选择这篇文章的目的是激发学生的想象力，培养学生勇敢善良的优良品质。内容看似简单，但要让学生说出“我们”在沙滩上编织出什么样的童话还是很困难的，所以在教学过程中要给学生必要的提示，让学生说出“我们”在做什么和想象什么. 内容结合，体验“我们”的奇幻品质。课文教学也可以从提问入手，在课文初读中渗透识字教学，解决生词发音，整体感知课文。然后，尊重学生独特的感知，分三部分进行感知与理解的教学。在以上教学环节的铺垫下，引导学生进行拓展训练——童话故事的延续，让汉语教与学从文字中走进生活。感知与理解的教学分三部分进行，尊重学生的独特感知。在以上教学环节的铺垫下，引导学生进行拓展训练——童话故事的延续，让汉语教与学从文字中走进生活。感知与理解的教学分三部分进行，尊重学生的独特感知。在以上教学环节的铺垫下，引导学生进行拓展训练——童话故事的延续，让汉语教与学从文字中走进生活。

教学目标：

1.能识别“base、fort、insert”等15个生词，会写“supplement、supplement、grab”等。

8个生词。能正确读写“海边、补充、公主、手、战士、飞机、隧道、火药、终于、胜利、呼喊、忘记”等单词。

2. 阅读课文，了解“我们”在沙滩上编织出什么样的童话。让学生试着编一个童话来培养他们的想象力。

3.学习“我们”的勇气和善良。

4、培养孩子乐观的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。

教学重点：

阅读文字，了解“我们”在沙滩上编织出什么样的童话；学习“我们”勇敢善良的优良品质。

教学难点：

让学生尝试在沙滩上编一个童话，培养他们的想象力。

教学时间：

2小时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.能识别“base、fort、insert”等15个生词，会写“supplement、supplement、grab”等。

8个生词。能正确读写“海边、补充、公主、手、战士、飞机、隧道、火药、终于、胜利、呼喊、忘记”等单词。

2. 正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

1.《织》介绍Grab文言

1、直接板书：编织。读名字，正确发音。问题：在日常生活中，蜘蛛织什么？你妈妈呢？

归纳：哦，从你的回答中，老师知道“织”这个词既是“纟”（侧面是红色的），因为蜘蛛网和毛衣都是用长丝线织成的。

2.教“织”字，说“纟”字，你认得右边的字吗？并在教学中提醒学生这两个词是形声字。

3.写作指导。教师边写边指导，在指导中让学生明白左右结构的词要写成左窄右宽。

4. 学生按要求练习写作。教师巡回指导，提醒学生注意书写姿势。

5. 过渡：今天老师给大家带来了一篇有趣的课文。文中的孩子也可以编织。他们会织什么？用你喜欢的方式阅读课文，答案就在课文中。

二是初读文字，感知文字，理清文字路径。

1.有问题的学生自由阅读课文。阅读后反馈。（板书：沙滩上的童话） 指定阅读题目。

2.还可以在沙滩上编织童话，好好玩！我们再仔细读一遍，遇到生词问同学，或者查参考书，标出自然段的序号。

3.学生再读一遍课文后，老师问：有什么单词需要老师和同学帮忙吗？老师和学生一起解决。

4. 显示一组词：

海边, 补充, 公主, 手, 战士, 飞机, 隧道, 火药, 最后, 胜利, 喊, 忘了

(1) 谁来展示

(2) 坐火车看书

(3) 一起阅读

过渡：学生真的很有能力。他们在这么短的时间内学会了这么多单词。现在让我们把这些话放回正文中，再轻轻读一遍，仔细想想孩子们是怎么编童话的呢？在书上标出你的理解。

5、老师轮流朗读课文，摄像头引导生词发音。“扔”的发音是 rēng，而不是 réng；“魔法”是mó，不是mé；“Building, Driving”是舌尖翘起的词，不应发音为平舌。

6. 学生再读一遍课文，说说孩子们在沙滩上编的什么童话。

3. 仔细阅读课文并理解

1.找出童话内容的免费阅读部分。

2. 用自己的话复述童话故事。

3. 你喜欢这个童话吗？为什么？

四是指导写作。

1.观察生词，看看哪些生词难写。

2. 学生互相提醒。

3、老师主要指导“爆、药、补”等字的书写。

4、学生画红，教师检查指导。

5. 学生写生词。

5.工作设计。

1.正确流利地阅读课文。

2. 使用本课生词制作单词卡。

3.查字典，了解“织”、“魔窟”等词的意思。

二等

教学目标：

1. 阅读课文，了解“我们”在沙滩上编织了什么样的童话。让学生试着编一个童话来培养他们的想象力。

2.学习“我们”勇敢善良的品质。

3.培养孩子乐观的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。

一、阅读理解

(1) 堡垒

1. 自由阅读课文，在书中画出相关句子。

2.先互相交流，把自己的句子读到同一张桌子上。

本文接海尼曼GK分析系列（一）GK句型

本文连接海涅曼GK分析系列（看第一篇了解：）。点击上面的相册，查看全系列文章。

海涅曼GK图书目录（仅70本英文绘本教案怎么写，不包括市面上最新110本后的40本）：

今天的第三本书《趣事》，从句型开始，然后推荐扩展绘本，然后是词汇，最后是家长指导学习。

句型

句型：看……

这种句型常用于日常口语中，也是共享阅读中常用的句型。对于一些英语口语不太好的家长，可以把学过的句型记录下来，在日常学习或阅读中灵活运用，如：

在第一本书中我可以看到某物，你能看到什么……？以及绘本中的图片，可以提出各种不同的问题，让孩子发现所学的句子有用。

我喜欢在第二本书中做，你喜欢……？，你喜欢哪一个……？

看一些书籍或资源的...句型，肯定不可能全部列出来，比如说牛津树，超级简单的歌曲，以后再想其他的，有利于扩展。（没有RAZ书！！！可能是因为我的RAZ数据不是最新的100本书，所以没有。）

Oxford Reading Tree Level 1's 38“Look at Me”（观点：分析），这本书很简单，基本上就是Look at Me，和妈妈一起炫耀，生活中常用的。与海涅曼的书不同，海涅曼的书是真正详细地看一个项目。

牛津阅读树Level 1的41“大脚”，这个有点复杂，找到有趣的东西后简单交流一下。是否做扩展有自己的考虑。

“Say Cheese！64 in Super Simple Songs！”（查看：），虽然这首歌只有一句话，看镜头，和《Funny Things》的句型一致，但整首歌重复了很多次，所以最好坐下来展开。

其他绘本来说，面具书是最好玩的看我，我是...，像下面的面具书，《看我怪物》吴敏兰推荐的4本儿童面具纸板书，市场价88元（984Y0714D069【苹果】），哈佛教育专家吴敏兰主要推荐阅读！提高孩子的想象力，锻炼孩子避免沟通的能力。有趣的米面具书，阅读和玩即时变脸游戏！

如果还有一些绘本，在这里没想到或者之前没注意，以后注意的我会补充，有什么推荐的可以留言。

词汇

《Funny Things》的词汇词频表，只有上一本书出现过的单词at英文绘本教案怎么写，其他都是生词。主要看，搞笑，是熟悉的西装。

家长手册，教案

这是第三篇文章。内容有很多不完善之处。在写的时候，我会组织和改进它。如果大家有什么建议，或者推荐延伸绘本，可以在文末留言。

需要了解 Heinemann 英语分级阅读器：

绘本团优惠团

个人微信号：ehuiben2

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