【教师招聘】教师资格证《习作8》稿(2)

（机器猫）：好热闹，今天是什么日子？他们都来过这里吗？

（皮卡丘）：你连这个都不知道？今天他们都跟随他们的主人

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第 9 章：编织我们自己的童话故事课程计划

教学目标：

把握童话特点，写出完整的童话

激发想象力，培养想象力和创新能力

简介：当你还是个孩子的时候，当你躺在妈妈的怀里，惊讶于丑小鸭的蜕变，被灰姑娘的故事感动时，童话就像一颗神奇的种子，播撒在你幼小的心灵深处. 无数的真诚、善良和智慧。现在，当你即将挥手告别童年的时候，你有没有想过将自己在童话中所经历的温暖和美好，奉献给更多的孩子？来吧，拿起你的笔，编织你自己的童话，让我们的心随着你的想象飞翔。

1. 学写童话，我想。

什么是童话？童话，通过丰富的想象，奇幻

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第 10 章：创作童话作品

木偶住在东部边境的大家庭中。有山有水的地方，就是居住的好地方。

但是小木偶觉得这里很无聊，所以他打算离开家，离开爸爸妈妈，离开家人，去其他地方谋生。

晚上，该睡觉了，小木偶乖乖的睡着了，半夜父母双方都睡了，小木偶悄悄地离开了家。

小木偶一直往南走，走啊走啊，突然一只兔子扑到了木偶身上，躲开了兔子的攻击。小木偶继续往南走，走，走，突然一个巨大的生物朝小木偶走来。小木偶被吓得不敢动了，啊，原来是一只小猫！小木偶回到家，把这件事告诉了爸爸妈妈。妈妈说：“好孩子，别怕。” 小木偶再也没有

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山西教师招聘考试模拟题：李白的诗歌特征及教学

高二中文“蜀道难”精品教案

【高二汉语“蜀道难”优质教案】

教学目标：

1.了解李白诗歌的特点。

2. 欣赏分析这首诗的艺术特点：集神话、传说、想象、夸张于一体的特色；湾。

反复地蜀道难的教案怎么写？，子句是可变的；c-句子灵活多变，语言天马行空。

3.体验李白的浪漫情怀。

教学过程：

【介绍】

20世纪美国旅行家特鲁·保罗在《中国行》一书中断言：“有了昆仑山，铁路永远达不到拉萨。” 2006年7月3日22时20分，长鸣汽笛响起，巨钢龙翻越昆仑山，越过唐古拉，傲然攀登世界屋脊。青藏线穿过，让对中国人持怀疑态度的外国人收回了偏见。轮回之中，也有一位在诗坛称霸的大人物。谁？

【文体知识】

这首诗是一首乐府七字诗。乐府诗是汉武帝刘彻设立的管乐机构，其任务是编制乐谱，收集歌词，训练音乐家，为朝廷祭祀、宴请或举行其他仪式做准备。 . 此外，另一项任务是为统治阶级收集民歌以“看风俗”。后来，它的含义发生了变化，指的是一种和声的诗歌，即“乐府诗”，或简称“乐府”。乐府诗有广义和狭义两种含义：狭义是指汉代以下用于音乐的诗歌，包括文人创作和民间收藏的诗歌；广义上包括歌词和音乐，使用乐府老主题，不入曲，或模仿乐府诗的体裁。工作。这首诗属于后者。

《蜀道难》是乐府的老题材，属于《香河歌·色调》。它的歌词多是关于长安到西南入蜀路上的艰难险阻。梁建文帝、刘晓伟等人的现存作品，都写过蜀道之难，但内容单薄，艺术性不高。李白的文章以亲身经历为基础，结合神话、传说和历史故事，通过丰富的想象、大胆的夸张、大胆的语言，以及千变万化的句型和韵律，营造出一个奇险而壮观的艺术世界。“蜀道难”的主题表现得淋漓尽致，令人耳目一新。

【作者简介及写作背景】

李白（701-762），字太白，号称清莲居士，盛唐大诗人，与杜甫并称“李杜”。25岁的他在四川度过了他的青春，他漫游了十多年。出三峡，游洞庭，东行五岳，北行太原。玄宗天宝元年（742年），李白被召至北京。他原本以为此行可以大显身手，有所作为，但他的理想很快就破灭了。时隔一年多，得金归来，思想从入世转变为出世，于是放下尸体，寄情于山水诗酒，终死在安徽当涂. 李白是继屈原之后古诗坛最伟大的浪漫主义诗人。杜甫曾说“惊风雨雨，诗哭鬼魂”，对他印象深刻。韩雨云：“李杜的文章来了，大放异彩。” 颜羽在《沧浪诗》中指出：“紫梅不能太白的优雅，太白不能是紫梅的忧郁。” 两人的诗歌风格各异，都堪称完美。

这首诗的创作有一些历史参考。例如，人们认为这是对玄宗皇帝逃离安史之乱入蜀的讽刺。几乎没有结论。有兴趣的同学可以自行研究。但有一点是大多数人都认同的：这首诗写于天宝初期，就在李唐由盛转衰之前。表面上的繁荣背后，诗人似乎对潜伏的社会危机有一种预感，这种危机根深蒂固。我感到人生道路的艰辛。

【整理内容，引导学生背诵】

1、“玉玉山，危险好大！蜀道之难，难如登天！”

这两句抓住了全诗，奠定了全诗咏叹调的基调，感慨万千，气势磅礴。句句全是散文，说明诗人抬头看蜀道时不知所措，脱口而出，也显出强烈的叹息。“Ooooooooooooo”是一个惊喜词。“危险”和“高”再次成为同义词，在蜀道中极高。“呼”和“宰”都可以有扩展音。《蜀道难》可以轻读。微微停顿后，用上调的音调念出了“青天难”五个字。这样一来，全诗的主旋律不言而喻。

2.“蚕丛和鱼凫……然后梯子和石垛钩在一起。”

写《蜀道》的由来，应该用叙述的语气来读。《蚕丛》四句说，秦蜀久已与世隔绝，无路可走；“西当”的两行写着“太白鸟道”，意思是任何人都不能越过它们——这些都是为后面的铺垫，应该轻而易举地阅读。最后两句大义凛然，要小心夸张，仿佛亲眼目睹了惊天动地的一幕，预示着蜀道的开启，是一件惊天动地的大事。

3、“有六龙归阳的高水准……坐着叹息双手。”

写蜀道的崇高本性时，意思是虽有道，但人难随。它应该与圣歌一起诵读。“上有”两句从不同的角度展现了蜀道的大体面貌。应该慢慢读，让听者感觉到他们眼睛的运动。重点应放在“六龙归阳”和“冲逆”两个字上。“黄鹤”两句，有呼唤奈何的感觉。阅读后，您可以暂停片刻蜀道难的教案怎么写？，为以下内容建立动力。最后四句是特写，描述了人们在青泥岭上行走的情况。阅读时，你必须有一个身临其境的想法。“100 step and 10% off”和“100 steps and 10% off”这两个词

4、“问你什么时候回大话西游……让人听听这张枯红的脸。”

诗名并没有注明谁送蜀，所以这里的“问王”可以假定为真人，读起来更亲切。在我完成之前问“我什么时候回来”意味着这是不可行的。重音应该放在“无法到达”这个词上，并且应该用有说服力的语气来读。“不见不散”四句，用鸟鸣来渲染旅途的凄凉凄凉气氛。读书时，要压低声音，有一种千里独行的感觉。然后以感叹的语气朗读主语，停顿片刻，直到“枯朱颜”，表示还没有说完。

5、《连峰无脚上天……胡为虎来了！》

依旧是行不通，只是内容加深了，因为讲的是蜀道的阴险本性。前四句话不是纯粹客观的描述。阅读时，一定要想象游客在攀登“连峰”和“绝壁”，置身“飞瀑”中间，使听者惊心动魄。看完后，可以停顿一会，然后用“风险也是如此”慢慢停下来。最后一句是诗人借用蜀人的语气，对前来探险的游客表示深深的感叹——“胡为虎来了”不是询问，应该用降调来读，寓意“为什么来这里”。

6、《江格尔灵炼化，崔微……化狼狼豺》。

读到第一句话，你就应该猛然醒悟，再现剑阁的凶险场景。“一夫”两句读起来应该有强烈的挫折感，说明剑阁具有易守难攻的特点。但重点是最后两句，是对西游者的警告：剑阁是蜀门，形势危急。

7、“避虎……还是早点回家吧。”

写蜀军起义中的惨烈场面。全用四字句，节奏短而有力。稍作停顿后，以诚恳、有说服力的语气朗读最后两句。

8、《蜀道难，难登天，侧望西问长问》。

这是全诗的结语。第三次出现主题句时，慢慢朗读，长叹一口气。“侧身西望”后，停顿片刻，然后以逐渐放慢和减弱的语气念出“长辅导”三个大字。

蜀道难

叹蜀高路（高危）

蜀道的历史

蜀道之巅

蜀道自古难行

叹息路的危险（惊悚）

荒凉的风景

险恶的风景

蜀道自古威武（劝友）

感叹战祸（危险）

剑阁

悲惨的

早点回家

（警告朋友）

【艺术鉴赏】

1.融合神话传说、想象和艺术夸张来描写风景和抒情。例如，历史上蜀道不可逾越的障碍，就写在武定开山六龙归日的神话传说中。青泥岭岌岌可危的状态是用人们走在青泥岭上门丽景上的想象写的。再加上黄鹤装不下的夸张，再加上猴子担心爬山，走路就更难了。荒凉的古树，凄凉的鸟鸣，用来书写蜀地旅人的忧伤。

2.在作曲方面，诗人创造性地继承了古代民歌中常见的复合形式（又称重复形式）。这不是简单的重复，因为每一次出现，都给读者带来新的启发，从而形成主语贯穿、深入内容的格局，让人叹为观止。不够的，至于三人的感觉。特别是，每次出现主语时，总是在前后都有一个提示内容与之相伴的“子句”。

3.句型灵活多变，语言奔放奔放，体现了李白诗歌的独特个性：句型以七个字为主，也有三、四、五、六、和八个字符。. 语言可能对称双重（上下），或松散舒展（第一句），或雅致端庄（但见闻），或通俗轻快（嗟er）。它摆脱了一般诗歌统一、僵化的节奏，呈现出一种交错多变的美感和韵味。

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