测试一个新功能时，最重要的一个步骤(组图)

测试一个新功能时，最重要的一个步骤(组图)

测试新功能时，最重要的一步是编写测试用例。测试用例写好之后，后续的测试工作基本就很顺利了，那么如何提高测试用例的质量呢？

充分了解需求

在你得到测试要求之后，你不应该得到你需要的东西。需求上写的可以做，要有自己的意见。

比如某网站年终大促，想举办特价促销，有两种优惠方式：

一是店家自己发的折扣，两件20折，3件30折；

另一种是平台提供的优惠，满100-10、200-30。

测试人员A拿到这个需求后，发现很简单，很快就写完了测试用例，如下：

乍一看没有问题，各种情况都考虑到了，但仔细研究会发现，很多场景都漏掉了。

测试员B拿到这个要求后，发现还有很多不清楚的地方。

比如同时满足两种折扣时，应该先使用哪种折扣，是否可以一起使用，店铺发出的折扣是否只针对当前店铺，每个折扣是否只能用于帐户一次，依此类推。

带着这些问题，测试员B会和需求人员进行沟通，在彻底了解需求后，开始编写测试用例。上述补充用例如下：

因此，提高测试用例质量的一个重要途径是挖掘潜在需求。只有深入了解需求，才能提高测试用例的覆盖率。

参考其他类似的网站和功能

如果你对一个之前没有接触和理解过的新功能一无所知，不妨从同类型网站的类似需求中学习，通过实践帮助自己理解这个需求。

虚心求教

写完测试用例，让老员工指导一下，看看有没有什么需要改进的地方。毕竟老员工工作经验丰富，对容易出bug的地方比较敏感，看有没有漏掉的地方。

而且，老员工普遍对项目非常熟悉。跟他们交流之后，他们也可能会发现一些不太容易想到的点。

从用户的角度看问题

功能的最终用户是客户，我们要站在客户的角度去测试。

例如，我们做了一个产品搜索功能。作为测试人员，我们会考虑：支持模糊搜索、搜索产品名称、产品代码、按产品颜色搜索等。

那么如果站在用户的角度，他们最关心的是什么？它是搜索的速度、易用性等。

因此，站在客户的角度看待问题，可以让我们获得更高的满意度。

测试用例步骤清晰

测试用例的步骤一定要清晰，让不懂测试的人可以阅读并执行。

当我们编写测试用例时，我们必须清楚地描述所有信息。

比如上面最后一个用例，执行这个用例的条件是用户已经参与了推广。这个一定要写清楚，否则容易造成测试用例的错误执行结果。

那么，一个高质量的测试用例的形成包括哪些因素和步骤呢？

测试用例是测试设计的输出。它直接体现了测试设计的思想。一个漂亮的测试用例不仅是设计思想的极好体现，而且易于流通和执行，具有可读性和可移植性。

首先，我们需要一个测试用例模板，它可以固定和规范测试用例的结构测试教案怎么写，指导编写者，保证一个测试用例数据的完整性。

其次，测试用例的目标、可读性和简洁性源于为每个属性填写的内容。

1.用例编号

测试用例编号是测试用例文档中的代号，需要全局唯一。我们可以通过代号快速找到测试用例。

用例号的写法，推荐使用项目名_模块名_001。我们可以通过数量快速知道一个项目有多少个用例，一个模块在一个项目中有多少个用例。

2.用例标题

目的：概述测试用例的主要内容，阐明用例的意图

在做用例回顾时，通过浏览一个模块的用例标题，可以快速判断是否有缺失的功能；通过浏览一个功能用例标题，可以快速判断是否有正常或异常的用例缺失。

测试用例的质量有一半体现在测试用例标题中。

一个好的用例的标题可以写成三种方式：

一：一个完整​​的句子（不超过30个汉字）

二：功能简报表单示例：影片详情页-返回示例：栏目-发布示例：影片-添加

三：按条件/状态 示例：启动转码 - 被动媒体文件 示例：启动转码 - 主动媒体文件 示例：认证 - 已订购产品已过期 示例：认证 - 已订购产品未过期 示例：认证 - 未订购产品

三、前提条件

Preconditions - 要执行的测试用例的前提条件。可以是达到某种状态，也可以是某种配置。

写作要求：简明扼要的结果。

用户已成功登录，自动审核的开关已关闭。无需写如何登录/如何关闭开关。

4. 测试步骤

测试步骤是指如何执行用例，先做什么再做什么，有顺序的概念。步骤的目标和用例需要保持一致，任何偏离整个用例的目标都是没有意义的。

编写要求：可执行操作，功能用例步数不超过7个，流程用例步数视业务而定——这里不做限制。

(1) 捕捉电影[check1](2) 预处理电影[check2](3) 审查电影[check3](4) 发布电影[check4]

五、预期结果

预期的结果与测试步骤一一对应，有几个检查点需要几个结果。预期的结果需要是可检查的，可以通过三种方式检查：

1：界面（界面上会直接显示结果） 2：数据库（有些数据只会存储在数据库中） 3：磁盘（文件数据需要具体到磁盘看是否存在，是否有数据是正确的）

写作要求：与测试步骤中的检查点一一对应，检查点>=1

6.测试数据

测试数据：测试中使用的数据。

写作要求：可用的电影。

无需写入实际数据。测试添加电影功能时，不需要写具体的电影、导演、演员、宣传图。

具体数据——在准备好数据的时候就可以准备好，比如符合规范的图片（海报、图标、剧照），符合码率的媒体文件（正片和预告片）。

最后，测试用例作为一个整体是合乎逻辑的——需要用例设计的灵魂。

编写测试用例的两种方式

1）首先用例设计，从整个产品/项目开始，先确定测试范围和测试目标，然后细化范围到具体对象->具体功能测试教案怎么写，确定设计用例技术和测试方法，然后编写用例。

2）测试执行后——通过bug反转修改补充用例。

两者结合会产生一个高质量有效的测试用例，理论->实践->理论的过程。

附上编写测试用例的FAQ

1.用例标题的意图不明确 2.用例引用了其他用例 3.用例包含的细节太多 具体时间决定了一个长期的范围。确定了大量的具体数据。请参阅要求/规范中的值。5、用例中的步骤无法执行。6、用例中的预期结果无法验证。

最后是用例的预期结果。所有涉及的结果都必须列出，否则在执行测试时很容易漏掉要验证的点。

希望对大家有所帮助。觉得有用就点赞

幼儿园附点节奏图示活动过程及图片理解方法（二）

作为为他人教授和解决难题的教育者，通常需要准备教案。教案是教科书和大纲与课堂教学之间的纽带和桥梁。我们应该如何写教案？以下是小编为大家精心整理的大班音乐粗心小画家的教案，希望对大家有所帮助。

大班音乐粗心小画家教案1

活动目标：

1、尽量用自然的音调唱歌，掌握点音符的唱法。

2.感受歌曲诙谐幽默的特点。

活动准备：

图片、磁带、录音、手鼓、虚线节奏插图

活动过程： 1.激发孩子的兴趣。

孩子们，你们看，今天谁来和你们玩游戏？（显示丁丁）

这孩子叫丁丁，你知道他最喜欢做什么吗？

丁丁今天也带来了几张照片，请小朋友们帮忙看看，画的怎么样？

其次，通过图片理解歌词。

1. 孩子观察后，集体说：“请看，你画的是什么？画得怎么样？（引导孩子用歌曲中的句子回答。）

2.孩子们回答后，老师说：“我们把丁丁的故事编成几句话说吧！” （引导孩子根据歌曲的节奏学习歌词。）

3. 学习唱歌。

1.语音练习：我们刚刚认识了丁丁。现在让我们互相问候一下。我是中学二班的蔡老师。（你好孩子们你好蔡老师你好）

2.节奏练习

孩子们，让我们一起玩游戏吧。我们都知道，我们的耳朵可以帮助我们听到和破译各种声音。现在我要测试一下，你的耳朵能不能准确地检测和破译我的节拍的节奏，也能让我的节拍一模一样。射出去。你能做到吗？好的，请仔细听。

一个。学生聆听并识别教师节拍的节奏并记录下来。

(1) ×× ×× │×× ×│

(2) ×·× ×× │×× ×│

一个。问：我们刚才的节奏是一样的吗？让我们一起拍照。

湾。展示两种节奏的卡片，孩子们会发现不同之处。

c、老师讲解节奏的区别。

d。孩子们唱出两种节奏并敲击节奏。

湾。孩子们玩节奏游戏：把节奏卡放在不同的歌词下面，孩子们听老师演奏的节奏。

3. 欣赏歌曲（范老师唱）

现在让我们用音乐来听听丁丁的故事。感觉怎么样？

4. 孩子们学会唱歌。

现在我们一起唱，唱的时候注意音乐的要点。

3、在学唱的基础上提高歌唱要求。

1. 为音乐命名。

孩子们，我们把这个故事变成了一首好听的歌，但它还没有名字吗？你想给它起什么名字？（讨论后的孩子名字）

刚才孩子们说丁丁是个粗心大意的人，那如果说自己粗心大意，后果会怎样呢？（会被别人嘲笑，后果很严重。）

对了，这首歌里，丁丁是不是被别的小朋友笑了？我们再听一遍，听到孩子们嘲笑丁丁的地方请举手。

2. 孩子们听歌，举手表示笑声。

除了笑声，老师还听到了一个声音，那是什么？为什么要加上这个声音？（它是“嗯。”这意味着奇怪。）

是的，就像我们的孩子看到这样的画会觉得很奇怪，所以如果你想说“嗯”，你能来学习一下它的语气吗？你能在后面加上笑声吗？

3. 孩子们练习唱最后一个乐句。（提出请求：用一种既奇怪又有趣的表情唱歌）。

4. 幼儿完整唱歌，教幼儿以多种形式唱歌（如：拍手、拍腿、分声、群唱等）。

孩子们，学完这首歌，你会不会像丁丁一样粗心大意？哦，老师相信你肯定不会像丁丁那样，你一定会是认真认真的孩子。

四、找好朋友帮丁丁修改图片。（找朋友音乐结束活动）

大班音乐粗心小画家教案2

活动目标：

1. 要求幼儿园唱歌要自然，口齿清晰。

2.感受歌曲诙谐幽默的特点。

3.通过学歌，教育幼儿努力学习，不骄不躁。

4.感受旋律的氛围，和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5. 学会用感情唱歌。

活动准备：

宋图：蟹、小鸭、兔、马等图片。

活动流程：

一，节奏。

第二，歌曲的第一部分。

1.丁丁的照片可以引起幼儿的兴趣。

老师：今天，我班来了一位小客人。他叫丁丁。丁丁非常喜欢画画。他总是告诉别人他擅长绘画。让我们听听他要对别人说些什么。

2. 范唱了这首歌的前一部分。

老师：你听到了什么？老师根据孩子们的回答展示地图。

孩子们学会唱歌。

3.学唱的后期。

师：丁丁说什么都能画，你信吗？为什么？

师：听听丁丁画了什么？

老师一边唱歌一边展示地图。

师：丁丁画的螃蟹长什么样？用同样的方法问鸭子、兔子和马。

孩子们学会唱歌。

第四，学会唱歌和加词。

老师调整地图，让孩子们试着唱这首歌。

老师讲解正确的唱法。

幼儿唱歌。

孩子会完整地唱这首歌。

第五，引出歌曲的名字，鼓励孩子不要做粗心的孩子。

教学反思：

《粗心的画家》是一门通过歌曲和歌曲表演教育幼儿的音乐班。在这堂课中，我采用“看-学-唱-演”的教学模式。首先，通过《认识丁丁评丁丁画》、《我问你答案》等游戏，以及《我是小画家》的活动，来作词、学唱歌曲。整个教学在丁丁和儿童游戏中进行，让孩子在玩耍中找到表演和唱歌的乐趣，大胆自信地参与音乐表演。

大班音乐粗心小画家教案3

活动目标：

1.感受歌曲中幽默风趣的味道。

2. 学会用看图的方法理解和记忆歌曲。

3. 善于观察事物，知道做事认真仔细。

4.熟悉歌曲的旋律幼儿音乐教案怎么写，学习唱新歌。

5. 能唱出准确的曲调，口齿清晰，在人群面前唱得大胆。

活动准备：

钢琴、课件、丁丁的错画、彩笔。

配套课件：大班音乐课件《粗心的小画家》PPT课件

活动流程：

1. 孩子回答时，老师用歌曲中的节奏概括歌词的前半部分。

2.学习后半段的歌词。

(1) 展示图片供儿童观看。理解并记住歌词，找出并指出图片中的错误，例如：四肢的螃蟹、尖嘴的鸭子、圆耳朵的兔子等。

(2)熟悉歌词。老师直接用歌曲中的节奏提问。

1. 学唱歌

1. 老师一边唱《粗心的小画家》，一边做夸张的动作。

2. 老师带领孩子有节奏地背诵歌词，打节奏。

3. 用钢琴伴奏轻声唱这首歌。

4.听音乐，注意难点：唱点八分音符和十六分音符，最后一句中的欢快攻击的笑声。

歌曲的表现

鼓励孩子们自由地创造动作并一起唱歌。

（老师可以引导孩子们制作四足蟹、尖嘴鸭、圆耳兔、无尾马等，惊喜可笑，充分体验风趣幽默的味道.)

三、德育

1. 问：今天学了这首歌，你明白了什么？

2、总结：做事认真仔细，才能把事情做好；你不能骄傲，你必须谦虚。

活动延伸：

如何帮助丁丁改掉粗心大意的坏习惯？

教学反思：

《粗心的画家》是一门通过歌曲和歌曲表演教育幼儿的音乐班。在这堂课中，我采用“看-学-唱-演”的教学模式。首先，通过《认识丁丁评丁丁画》、《我问你答案》等游戏，以及《我是小画家》的活动，来作词、学唱歌曲。整个教学在丁丁和儿童游戏中进行，让孩子在玩耍中找到表演和唱歌的乐趣，大胆自信地参与音乐表演。

大班音乐粗心小画家教案4

教学目标：

1. 能用自然明亮的嗓音将《漫不经心的小画家》这首歌唱得生动有趣；