《障碍跑和游戏》教学设计徳州市德城区教学

《障碍跑和游戏》教学设计徳州市德城区教学

德州市德城区教研室“障碍跑与游戏”教学设计：于书野的设计理念通过实践行为体现课程标准理念，追求“正常、高效、生成、待改进”的普通过程“ 培训班。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，通过丰富多彩的学习活动，激发学生的学习欲望，为学生提供一个真实的、情感的、智力的、可信赖的、开放的障碍赛跑教学场。培养学生积极向上、团结协作、拼搏进取的精神。教材分析 障碍跑是三年级流动班、跑步、单元的教学内容之一，是小学生非常喜欢的教学内容。本课着重2-3“残”学习的体验，“残”活动的兴奋、兴奋和挑战，能更好地培养学生的自信心、意志力和挫折承受能力。，发展学生的奔跑能力、跳跃能力和躲避能力，提高学生的敏感度、力量和柔韧性等身体素质。学习情况分析的有利因素：三年级学生兴趣广泛，活泼好动，对新事物充满好奇心，模仿能力强。他们总是乐于奔跑。根据小学生的身心特点，本班关注每个学生的学习状态，努力促进师生有效互动，保证学生自主学习的时间和空间，实现师生民主平等，体现学生的主人翁意识在学习中。缺点：学生虽然有一定的技能基础，但心理素质不稳定，容易满足，给新技术动作的学习带来一定的阻力。因此，在教学中采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，为学习障碍跑好打好基础。教学过程 1. 热身运动——课堂常规，明确要求进行热身游戏、热身活动和热身运动。2. 快乐体验——练习和练习，找出找障碍的经验，一一学习，设置不同的“障碍”，体验2-3种克服障碍的方法并结合练习，连续体验2-3个优质小游戏有不同的障碍。3. 身心放松——放松身心常识 大班障碍跑教案怎么写，组织课堂，布置作业。教学特色 1、场馆设备栩栩如生。充分利用篮球场，通过改变常规的四柱分散阵型面，减少调动阵型的时间。生活中常用的搓手帕派上用场，体现了一物的用处，一物的多用，一物的妙用，经济适用，易于实施。2. 动作公式对儿童友好，互动语言适合年龄。全班教学语言力求满足小学生心理需求，通过互动语言调节课堂，激发兴趣，及时评价。朗朗上口、童趣十足的动作公式，小学生容易接受，老师教得好，学生学得开心。3、课堂贯穿“动脑、主动锻炼、团结协作、人人进步”的教学理念，学生在“体验式”训练指导中感受学习障碍跑的乐趣。学习目标 1. 学生互相学习和练习以了解 全班教学语言力求满足小学生心理需求，通过互动语言调节课堂，激发兴趣，及时评价。朗朗上口、童趣十足的动作公式，小学生容易接受，老师教得好，学生学得开心。3、课堂贯穿“动脑、主动锻炼、团结协作、人人进步”的教学理念，学生在“体验式”训练指导中感受学习障碍跑的乐趣。学习目标 1. 学生互相学习和练习以了解 全班教学语言力求满足小学生心理需求，通过互动语言调节课堂，激发兴趣，及时评价。朗朗上口、童趣十足的动作公式，小学生容易接受，老师教得好常识 大班障碍跑教案怎么写，学生学得开心。3、课堂贯穿“动脑、主动锻炼、团结协作、人人进步”的教学理念，学生在“体验式”训练指导中感受学习障碍跑的乐趣。学习目标 1. 学生互相学习和练习以了解 朗朗上口、童趣十足的动作公式，小学生容易接受，老师教得好，学生学得开心。3、课堂贯穿“动脑、主动锻炼、团结协作、人人进步”的教学理念，学生在“体验式”训练指导中感受学习障碍跑的乐趣。学习目标 1. 学生互相学习和练习以了解 朗朗上口、童趣十足的动作公式，小学生容易接受，老师教得好，学生学得开心。3、课堂贯穿“动脑、主动锻炼、团结协作、人人进步”的教学理念，学生在“体验式”训练指导中感受学习障碍跑的乐趣。学习目标 1. 学生互相学习和练习以了解 培训指导。学习目标 1. 学生互相学习和练习以了解 培训指导。学习目标 1. 学生互相学习和练习以了解

2018新华网国际教育论坛在京举办探讨教育国际化问题离不开时代大环境

新华网北京10月16日电(王晓阳)日前，由新华网和优学教育联合主办的2018新华网国际教育论坛在北京举行。本次论坛以“拓宽教育视野，提升国际品质”为主题，旨在汇聚教育专家、知名校长和教育家，共同探讨国际教育的发展、使命和未来。

论坛直播圆桌论坛一对话会

国际学校的发展如何才能更好地满足国际人才培养和社会需求，服务家长和学生？在本次活动的圆桌对话环节，清华大学附属国际学校学术副校长李颖、海嘉国际双语学校首席校长彭敬慈、王府国际学校副校长余瑶、清华大学国际学校校长陈娜君一中学国际部，讨论“国际教育教与学”。学习的本土化和自我发展”。

李颖表示，谈教育国际化，离不开时代大环境。她介绍，我们所说的国际教育基本上可以分为三类。第一类为外国人子女学校，第二类为公立学校国际部，第三类为私立国际学校。她认为，目前北京、上海等地的外籍人员子女学校为我们学习国外教育模式打开了一扇窗；而公立学校的国际部也可以辐射到课程、师资、学生活动等诸多方面；而私立国际学校有其独特性和灵活性，

彭敬慈认为，在中国，国际学校的出现促进了教育的多元化，为教师和其他教育工作者和学生提供了许多国际交流和分享的机会，也为教师提供了国际教育的专业发展培训。方便的。例如，教师通过国际学校之间形成的多个学术论坛，分享他们对“学与教”的最新思考，共享教育和教学资源，共同进步。其他私立和公立学校的师生也可以通过与国际学校的参观交流对外汉语教案教学反思怎么写，相互学习，拓展国际视野。

陈娜认为，学生是教育的对象，家长也是教育过程的重要组成部分。学校希望在学习过程中平衡学生和家长的收获和满意度。陈娜表示，学校希望注重跨学科学习和知识整合，帮助孩子全面发展，但也有家长把考试成绩作为判断学校教育学生成功与否的唯一标准。

余瑶表示，学校可以敞开大门，让家长和学生一起参加活动，一起上课，一起参加社团活动，体验孩子的学校生活。她认为，国际学校的发展对外汉语教案教学反思怎么写，不是拥有AP课程、A-LEVEL课程、IB课程等多种国际教育课程，而是如何建立具有中国特色的国际教育标准和理念，必须积极融入自身的教育理念，形成独特的教育特色和体系。她说，在皇家学校，学生必须完成 120 小时的社区服务和 60 小时的实践学习才能毕业，孩子们正在朝着这个目标努力。

李颖认为，更深层次的国际教育还取决于人的概念，即教师、学校管理者和校长的概念。国际知名的课程，比如IB课程体系，其实只是一个框架体系，内容的填表人和专门传授知识和技能的人还是老师。此外，国际化也不是靠外教来实现的。其核心是看老师们每天是如何工作的。很多孩子对学科学习失去兴趣，因为只有外教用英语授课，不懂学科知识。因此，她认为任何引进的国际课程都应该在教研方面进行本土化，

彭敬慈认为，国际学校应综合考虑所在地区的实际情况和特点，因地制宜。海嘉的教育理念是“深植中国，胸怀世界”。学校重视学生对中华优秀传统文化的传承、汉语课堂和基础培养。学校为母语为汉语的学生开设英语班，为母语为非汉语的学生开设汉语班，以优化学生的双语能力。学校丰富的校园活动中，既有“中国年”等具有中国特色的活动，也有“国际日”等国际化活动

陈娜表示，君一中学国际部在教育实践中强调学生的责任感和善良的培养，这是未来学生生活的基础。学校从清洁、维护公共环境等最基本的实践中培养学生的责任感和感恩意识。

于尧说，王府学校始终把德育放在首位，以德教书不仅是德育，更是学生品格的培养。学校一直致力于让学生理解自由与秩序这两个词之间的关系，让孩子明白在秩序的基础上才有自由。在秩序的基础上，让孩子明白，“自由”必须通过自己的不懈努力和团队合作才能获得。“自由”还体现在对孩子的信任上。这种信任不是不受控制的信任，而是有约束的、有引导的信任。她认为，只有让孩子完成自己热爱的事情，才能让孩子参与其中。树立自己的价值观和世界观。