上课的好家伙——与年轻教师谈谈如何写好教案
上课的好家伙——与年轻教师谈谈如何写好教案
班上的好人
——和年轻老师谈谈如何写好教案
马红霞,乌鲁木齐市一中
在当今网络时代,很多老师已经不想备课了,习惯于在网上抄文章。可以借鉴一下,但是很多老师不拿来做参考,而是直接拿来用。以前在单位前看到老师拿了一块材料开始教,字体不统一。在这种情况下怎么可能教好课呢?最严重的是,网络搜索视频直接播放给学生,彻底放弃了教学霸主地位。
太多的教师不再进行教学设计和教学安排。每个人似乎都迷失在互联网的热潮中。他们在享受便利的同时,也放弃了传递思想的重任。在传递思想的时候,一定要慎重,一定是资源的设计和整合。当你真正上课时,学生所获得的将是终身的。任何一个从事教学的老师,最希望的是多年以后,学生进入社会后,他们仍然会回来和你讨论一些问题,或者仍然保持对你的尊重。这是作为老师最大的收获。
教室的布置很重要。应该设计每十分钟,甚至每五分钟教的内容。作为老师,正是这种精耕细作,才能不辜负当下教育学生的信任。也许谈梦想是徒劳的,但老师对学生的爱总是很简单。不要以为学生不懂事就不需要教。教好不好完全不一样,关注与否,学生一定要感受。到达。
人民教师的工作虽然繁多,但可以概括为思想政治工作和教学工作两个方面。教学是学校的常规中心工作。作为一名中学教师,最基本的任务就是做好教学工作。做好教学工作,中心环节是备课。
准备上课是一个好人上课的好人。备课是衡量教师师德的主要标准。备课是教师责任心的具体体现;备课是教学工作中最重要的部分。教学工作是教师最频繁、数量最多的工作。他们是否对这些工作做好了充分的准备和一丝不苟,或者是否马虎处理,这是衡量一个教师道德是否高尚的主要标准。要教好一堂课,首先要备课,新老师和老老师都是这样。
我们刚大学毕业的年轻老师,对中学特别是初中课本的内容,一目了然。四十分钟太长了。讲座结束后,剩下的时间留给学生练习。事实上,你在浪费学生的时间,关键问题是你还没有准备好上课。老师就像厨师。它们也是糖、油、面粉和鸡蛋。有的能蒸出松软可口的蛋糕,有的只能蒸“杀狗”。
备课是教师不断学习和提高教学能力的过程。有人会认为,我上大学几年了教师教案怎么写,初中这些简单的知识不过是小菜一碟。我记得有一个行话叫“给学生一杯水,老师必须有一桶水”。别说科学技术突飞猛进,很多新知识就摆在我们面前,等着我们去理解,就连所谓的老知识,也有改进的问题。
比如智能生活,计算机编程,我们大学的时候只在书本上讲过,现在,生活中随处可见。退一步说,即使老师在课堂上把自己理解的问题有条不紊地解释给学生听,学生也不一定能听懂。这是为什么?还有如何教的问题。更优雅地说,这是一个教学艺术的问题。因此,要教好每一堂课,教好每一位学生,还要认真考虑教学步骤和教学方法,这需要认真备课。
备课是提高教学质量的根本保证。一个有五年以上经验的老师都知道“教学有规律,没有固定规律,最重要的是得法”。作为教师,既要完成教学大纲规定的任务,又要开发学生的智力和培养学生的能力,这是中学教师备课的普遍要求。因此,教师一定要认真研读教学大纲,明确教学目标和要求,做到明了、有的放矢。俗话说:善教者学得轻松,事半功倍,不善教者学习难,事半功倍。
备课的内容和要求是“好人”的手脚。在教学中,要“面向整体,着眼于中层,培养尖子生,全面关爱后进生的转化”。如何实现上述目标?体现在备课上,即做好“五备”:即备教材、备学生、备教具、备教法、备练习题。
1、准备教材——学习、熟悉教材,确定教学目的和重点
我准备教材,通常是在寒暑假。拿到一本新教材后,我会利用假期详细阅读,了解教学大纲的具体要求,力图理清各部分在整本教材中的位置以及它们之间的联系。
因为每个学科的知识都非常系统和连贯,如果不了解后面的内容,就无法深入讲解前面的内容,也很难理解每个学科的关键知识和关键问题班级。在通读课本的基础上,为单元备课。教师不得为一堂课备课。确定其中心、线索和内在联系,实现其重点和重点,并在此基础上确定教学目的和要求。比如在八夏第一单元,我会以“民俗”为主题进行单元学习。如此一来,学生将呈现一个清晰明了的知识网络,而不是一堆杂乱无章的知识点。
2、备学生——了解学生实际情况,厘清教学难点
课本中的一些文章或章节变化不大,那么一个教案可以多年不变地使用吗?这也行不通。因为学生是教学的对象,教师的教学效果最终必须落实到学生身上。不了解学生的情况,讲课就脱离实际,自然讲不好。因此,深入了解学生的实际情况是做好教学工作的重要保证,也是备课过程中不可缺少的一环。
所谓了解学生实际,一般包括两个方面,一是学生的思想实际,二是学生的知识水平。例如,本地混合班的学生、小学班的学生和素质较好的学校的学生学习汉语的兴趣和爱好不同,实验班和普通班的学生认知能力也不同。教案是旧的。对于民族班和普通班的学生来说,要注重形象思维,多用类比,多联系现实,让知识尽可能的形象化教师教案怎么写,便于他们接受。对于实验班的学生,我注重知识的深度和广度。常常引导他们对所学知识进行总结和组织,寻求知识的内在联系,以培养他们的思维能力。我还在每个教案后面留了一些空白,以便在课后记录一些经验,为下一节课提供经验和教训。
3、教具——增加教学的直观性,帮助学生直观理解
一个老师的嘴,一支粉笔,听写和手写往往是不够的。必须使用教具,包括实物、模型、挂图、多媒体教学等。只有充分利用这些教具,配合教学,才能收到好的教学效果。在准备教具的过程中,还要注意“决不打无准备之仗”。
4、准备教学法——聚焦灵感,用最有效的方式突破困难
在明确教学目的、教学重点、难点,熟悉示范实验后,要综合考虑教学方法,突出重点,突破难点。但是,教学有规律,没有固定规律,最重要的是得法。针对不同的知识点和不同的学生,我们要采用不同的教学方法。
备课时一定要仔细考虑,这节课要解决什么问题,怎么介绍,怎么说,思路要清晰,逻辑要强,论证要严谨,一定不能马虎,想到什么就说什么,否则很容易犯科学错误。另外,不要引用其他人并玩弄这个话题。这样做只会导致轻重缓急,层次不明确,学生抓不住要领,听不进去热闹,到头来还是两手空空。
5、备考题——画龙点睛,启发学生思维,讲解具体问题
习题是学生掌握知识的唯一途径,也是学生运用知识解决实际问题的起点。学生学习知识分三个步骤:听力、学习和熟练。理解主要依靠任课教师的教学和启发。从学习到熟练,学生必须复习和练习。因此,选择合适的习题和例子是教师备课的重要环节。有些老师往往忽视这一点,这是非常不恰当的。
选题,最低要求是教师在分析课本的基础上,做课本中的所有习题和例题,掌握试题的深度和各种解法,归类,确定哪些试题作为预习题。课堂练习题,作为课堂题,作为课后复习思考题,作为课堂例子,作为课后练习题,作为单元复习综合题,选题为学生等安排。课堂上的例子不应该太多,但要具有代表性和典型性,要能说明问题。例题不仅可以巩固和加深对基本概念和规律的理解,
作者简介:马红霞
先进教师
自治区王玉贵初中语文教学专家培训工作室成员
乌鲁木齐市初中语文课堂教学大赛一等奖
乌鲁木齐市中学语文教师基本功大赛一等奖
乌鲁木齐市首届名师课堂教学大赛一等奖
乌鲁木齐市中学语文写作教学大赛一等奖
新疆首届优质课堂与教师专业成长教学大赛一等奖
中国陶行知研究会新疆分会中学精品班竞赛一等奖
新疆首届中学语文“阅读与写作”名著阅读教学领域课竞赛一等奖
第十届全国初中语文教师教学基本功大赛教学设计一等奖
第十届全国初中语文教师教学基本功大赛现场课二等奖
第十届全国初中语文教师教学基本功大赛最佳课件使用奖
乌鲁木齐中学中文学科继续教育培训专家
新疆师范大学中学语文学科“国培”专家
全国中学生“中国报杯”作文大赛导师特等奖
十余篇论文获国家、自治区、市级一等奖并发表在国家、自治区、市级刊物上
多项科研项目获国家二等奖、新疆、乌鲁木齐市级一、
乌鲁木齐市一中中文教师
教学命题:简单有趣的中国学生课堂
真正教语言
真正的语言学习
“试讲”引向拼音教学,看看这个教案就知道了!
敲黑板,距离教学基金面试还有39天!
女士们先生们,不管你的背景是什么~~
是时候关上你的心准备面试了~~
面试中最令人沮丧的部分是演讲!
很多小伙伴都非常关心自己申请的成绩和科目,
我对重点关注哪些知识点以及如何编写教案感到很困惑。
针对这个困扰很多朋友的问题,
别着急,唯唯江会帮你列出每个阶段、每个科目的经典教案!
今天列出的是小学汉语教学案例——汉语拼音!
如何教拼音a,o,e!
考过小学语文的小伙伴们,快来学习吧~~
1
- 教学目标、教学重点和难点-
【教学目标】
1、了解汉语拼音的作用;
2、学习a、o、e三个单韵母,读准、认形、写正;
3、认清汉语拼音四行格并学会使用。
【教学重点与难点】
a, o, e的发音和书写
2
- 教学准备、教学时间 -
【教学准备】
1、A、o、e 字母卡片;一块四行网格的小黑板;
2、图片、录音。
【教学时间】一课时
3
- 教学过程一 -
一、创造情境并引入新的课程
1、展示场景设计:“看,祖国的壮丽山河。”
(背景是著名的风景图)
2、教师指南:同学们,你认识这些字吗?它的造型,不及祖国的风光!这是祖国的语言。你想读吗?有的孩子不好意思,聪明的老人会帮你解决这个问题。
3、播放录音:孩子们,你们刚上完幼儿园就来学校读书学习了。面对一个你不认识的词,别着急,给他们戴上小帽子,你就知道了。这些小帽子是汉语拼音。汉语拼音的作用非常大。它可以帮助我们识字、学习普通话和查字典。, 它还可以帮助我们在电脑上打字!
师:我们认识了汉语拼音和汉语拼音的作用。在本课中,我们将学习汉语拼音的第一课。
黑板书写:a、o、e
设计意图:用直观的手段营造欢乐的学习氛围,激发学生的学习兴趣和对祖国话语的热爱;用智者的话介绍汉语拼音,介绍汉语拼音的用法,从而激发学生学好汉语拼音的欲望。
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- 教学过程二 -
二、自我探索和学习新课程
展示连环画:一个小女孩、一只大公鸡和一只大白鹅的照片。
1、学习“o”
(1)引导学生观察:这是什么季节?(夏天)你在哪里看到的?(绿树绿草,小河湍急)你能按一定的顺序说一下吗?
(2)老师示范(贴一只大公鸡慢慢走出,站在石头上呱呱叫)
师:这是什么时候?(早上)你在哪里看到的?
(3)大公鸡怎么叫?自学拼音教案怎么写,按名字学。
师:公鸡发出的ooh声音比较短,就是我们要学的字母“o”的发音。
① 发音:出示卡片,讲解阅读内容,学生一起阅读后按名字读出,用“o”说话。
②形状:这个“o”长什么样子?如何记住它的形状?(四人一组讨论)
设计意图:培养学生的观察能力和口语表达能力,引导学生探索字母的读音,记住字形。
③写法:介绍四线格;解释“o”的位置:说出笔画的先后顺序并写在一个模型中,然后是书的空白处。先写,再独立写。
过渡:(展示小女孩慢慢走出去的画面,并展示音符)小女孩听到大公鸡的叫声,立即起身,走出屋子来到草地上,小女孩在做什么?
2、学习“a”
(1)发音。①教师讲解,学生试读;②教师纠正发音,范读;③自由朗读;④姓名朗读;⑤用“a”说一句话。
设计意图:巩固“a”的同时培养学生的语言表达能力。
(2)记住形状。①学生观察小女孩,看看她的哪个部位与“a”的形状有关?②出示卡片:还有哪些方法可以记住“a”?(讨论)
(3)写作。①观察四行格子上的位置;②老师讲解笔顺并在范本上书写,新书为空;③指导后独立书写。
转场:小女孩甜美的歌声吸引了很多小动物。
(展示大白鹅在水中嬉戏的图片) 问:这是什么动物?
3、学习“e”
(1)发音。①鹅引出“e”音,老师讲解“e”读音;②学生试读——正音老师,范读——自由朗读——同声朗读——点名朗读.
(2)记住形状。①观察“e”在四行格子中的位置;②说出笔顺并在黑板上表演,新书空后独立书写。
设计意图:培养学生的观察能力和口语表达能力,引导学生自行探索字母的读音,记住字母的形状。
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- 教学过程三、四 -
三、趣味游戏巩固新知识
1、我可以阅读和练习阅读。(巩固声)
2、摘水果。(固体形式)
3、猜一猜。(老师分别设置a、o、e的口形拼音教案怎么写,让学生根据口形猜老师要发哪个音)
设计意图:激发学生的学习兴趣,让学生边玩边学。
四、总结:扩展练习
1、教师启发学生思考:我们今天学到了什么?
2、有兴趣的同学用书中的字母编一个故事,讲给你的好朋友。
小册子老师
结尾
badboy