一位怎么写好教学设计？4篇《绝句》教案篇(2)

（玲、背、冷、铃、零、年龄、领）

（课件：指《灵》中“灵”家族的模样古诗教案怎么写，让学生一目了然。）

4、汉字是多变的，汉字真的很神奇。“汉”字让我们将西泠雪山的美景尽收眼底。同学们，让我们透过窗户看看眼前的蓝天，想象一下，是不是和下课后在操场上看到的一望无际的蓝天一样？

5、可爱的姑娘们，你能读懂这微妙的美吗？让我们闭上眼睛，和诗人一起感受千秋的雪景吧！（一起读）

(四）学习第四句

（折腾）

1、诗人突然又低下了头。这一次，他看到了“门泊东吴万里船”。（课件：第四句配图，感受一下心情。）原来门外停泊着一艘即将开往东吴的客船。

2、学“武”（课件：“武”跳出来，专心学习。）

吴桐，（学生名），这个词你应该最熟悉了，告诉你的同学，怎么记住？

3、写“船”，认识“船”。

这里还有一个词。你知道吗？（舰，课件：“舰”字，在当前页面突出显示舰的位置）

“船”在“船”字旁边，当“船”作部首时，“横”就变成“吊”。写在空白网格中。

4、同学们，战后，江河畅通，道路畅通，千里之船不再阻拦，诗人看到这种情况会作何感想？（喜悦）

5、让我们用悦耳的语气来读懂诗人幸福的心。（一起读）

四、理解题目

1、同学们，看完这首诗，你们想说什么？

（这首诗太美了）

2、是的，诗是如此美丽，因为大自然是如此美丽；大自然如此美丽，是因为诗人此刻有一颗欣赏的心。只要心中有风景，大自然就充满了美丽的风景，只有诗人这样的美妙句子，才能配得上大自然的美妙之美，这是无与伦比的，而不仅仅是一种诗歌体裁。（课件：回到首页，学习“绝对”，让课堂本身达到“扣题”的效果。）

3、学“绝对”（课件：展示造句图并演示造句。）

（“绝对”与“绝对”的比较填空。）

（课件：1、没有什么是绝对的。只要我们下定决心古诗教案怎么写，努力工作，我们一定会有光明的未来。2、朋友们，让我们用毅力和决心写出精彩的人生.)

五、想象诗句，感受美

1、太好了，同学们，当我们读完全诗之后，恐怕只有一个词在我们脑海中不断闪过——美。让我们闭上眼睛，想象这种美，烙印这种美，念诵这种美。（读配乐，想象画面）

2、绝句摘要（课件：杜甫画像前出现摘要句，让学生了解诗歌的背景和意图。）

3、练习。（人才相见。课件：出练习题，横线上填本课生词。翠柳丝线，黄鹂悠扬。一行白鹭，向天望去。雪脊有窗，别具一格。东吴，千古好句，千古称颂。）

六、扩大欣赏（课件：美景图片，让农村孩子欣赏他们看到的大自然。）

同学们，你们看，不只是杜甫草堂，其实你们被大自然的美景所包围，让我们拥有一颗快乐的心，每天拥抱大自然！

对四行诗教学的思考

宽城区兰家中心学校

聪明的

杜甫的绝句是一首著名的山水诗。全诗虽然只有28个字，但字里行间却充满美感，韵味无穷。

一、美丽的色彩。

诗人扩展了语言的调色板，选用了五彩缤纷的色彩，将眼前的景象描绘成一幅色彩斑斓的画卷，引人入胜。黄鹂、白鹭、绿柳、蓝天，四景四色，黄绿白蓝，读起来怎能不清爽？为什么心情不好？

二、结构优美。

这首诗巧妙地将数字运用于意象思维领域，不仅使诗歌在结构上融为一体，而且获得了独特的艺术魅力，给人一种时空感。第一句“二”黄鹂，写“点”，写近；第二句“一行”白鹭，写成“行”，写得很远；第三句“千秋”雪，写“面”，表示时间；第四句“Million Miles”表示空格。短短的四行诗，点、线、面交织；远、近、时、空的对比，构成了这首诗内在的结构美，耐人寻味。

三、意境美。

这首诗描述了公元759年春末夏初成都浣花江畔杜甫草堂前的热闹景象，表达了作者无法抑制的喜悦。

前两句“两黄莺唱青柳，一排白鹭登蓝天”，由近到远，由低到高，描绘了一个动人的场景。这对黄鹂在草堂四周的绿柳上欢快地歌唱，是一幅令人心旷神怡的景象。栩栩如生，色彩斑斓，构成了清新优美的意境。最后两句“窗藏西岭千秋雪，东吴万里船门停”由远而近，写在静景中。低头看着远在千里之外的东吴的船停在门外的景象，不禁喜出望外。短短的四行诗，描述了许多场景，远近结合，动静交错。

不过，作为一个二年级的学生，你不需要知道对古诗词的理解有多透彻和深入。你只需要能够感性地阅读和背诵它们，并对古诗词的含义有一个大致的了解。为了理解这首诗的意思，我为学生设计了两个渐变：这首诗的前两句很容易理解，所以在教学设计中让学生自己说话，后两句学生更难理解表达，所以老师的解释是主要的。为了理解全诗的四个句子，我创造了一个让学生理解和体验的情境。比如我教第一句话的时候，我设计的情景是这样的：读完这首诗，我们去他的家乡四川成都，大诗人杜甫的茅草屋。此时正值春三月，天气晴朗，微风轻拂。一天早上，杜甫正在窗边念诗，忽然听到窗外鸟鸣。他看着窗外，看到了什么？我教第二句的时候，我设计的情景是这样的：当我们跟着杜甫的眼睛看高高的蓝天时，我们看到了什么？教第三句的时候，我设计的情景是这样的：读完这两行诗，我们都仿佛沉浸在一个美丽的春天，生机勃勃，春意盎然。这时，诗人杜甫望向远方，被什么景色所吸引？教第四句的时候，我设计的情景是这样的：这个时候，诗人又往下看，门外的河面上停着几艘船。猜猜哪个词的意思是“停止”？这些船只都是从遥远的东吴驶来的。哪个词描述了这些船航行的长途？我们的眼睛总是跟随大诗人杜甫的眼睛去观察和体验，仿佛置身其中。

挖掘课文的空白点，然后进行口语或写作训练，是我们语文课堂教学中常用的方法之一。刚开始研究课文的时候，并没有发现任何空白点，但是随着学习的深入，我发现课文中还是有空白点的。比如《两莺唱青柳》这首诗的第一句就包含了言语训练的要点。在青柳枝上发微博，不就是在歌颂美丽的春天吗？于是在同学们明白这首诗的意思后，我设计了同学们的想象演讲：两只黄鹂在青柳树上飞舞跳跃，嘴巴不停地叽叽喳喳，仿佛在说——。

课后，大家提出了一个很好的建议：在朗诵环节，如果让学生随情朗读，去掉原配音，那么意境会更美。是的，如果这个课件的利用再进一步，效果会更好。一个人的力量真的很小，但是集体的力量却是无比的强大！

汉语拼音语文教案设计教案示例及教学重点，值得收藏！！

第1部分：汉语拼音教学计划设计

课程计划示例

教学重点：

1.学习gkh的三个声母，读准音，认形，能正确书写四行三格。

2. 朗读 gkh 拼写为单个韵母的音节。

3.初步掌握三拼拼音的拼音方法，拼音jimu是u的音节。

教学难点：准确拼写三个拼音音节。

第一课时

教学过程：

一、审核

1.随机读取6张单元音卡片。

2、依次读取8张初始卡片。

3.拼写音节：tùnǔlèdù

二、学习gkh的拼音和写法

(一）学习初始 g

1.学习g的发音

（1）展示图片g，问：图片上画的是什么？

（2）借助鸽子音来学习g的音，轻而短的读出来。

（3）老师一边讲解发音方法，一边范念：发音时，将手掌放在嘴边，不要感觉有气冲出来。

（4）学生可以一边阅读一边用手掌体验发音方法。

（5）火车阅读拼音教案怎么写，老师注意纠正不正确的发音。

2.学习g的形状

(1）仔细观察图是如何记住g的形状的？

（2）记忆中的儿歌汇编：9个字加曲g、g、g。

3.写字母g

(1）认识垂直左弯的基本笔画。

(2）观察g在书中的笔顺和位置，请学生说说。

（3）范老师写g：第一笔是什么？c处的格子是什么？老师写；第二笔是什么？弯腰，千万别碰第四行。

（4）学生写。老师巡视，个别指导，纠正学生的写字姿势和写字方法，对姿势及格的学生发放小奖券。

(二）学习初始k

1.学习k的发音：

(1）出示k的图片，问：图片上画的是什么？

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第二部分：汉语拼音教学计划设计

活动目标：

1.让学生学习*拼音节和写字。

2.能用拼音自读诗歌，并在课堂上背诵。

3.积累关于时间的谚语名言，懂得珍惜时间。

活动准备：

1.学生在课前收集有关时间的引文、谚语和谚语。

2.还是《小河从我门流过》教学挂图。

活动流程：

一、阅读

小朋友们，今天老师带你们去一个风景优美的地方。你是否想要？（显示文字*图片或）看，你看到了什么？你听到了什么？

1.学生观察后，同桌交谈，拓展想象。

2. 对观察的反馈。（例如：河流似乎在唱歌，孩子们在说话等）

3.学习“小河从我门流过”。（①自读②小组讨论：小河是如何抓紧时间的？③表演阅读④记忆阅读）

二、背靠背

孩子们，刚才我们看到，河流没有分分秒秒地停止，日夜奔流，它明白了时间的宝贵。它还给我们带来了一些谚语！你想读书吗？

秀：一年之计在春，一日之计在晨。

一寸光*一寸金，一寸金买不到一寸光*。

1.参考学生阅读。

2.一起阅读，回答问题。

3.背诵。

4.显示学生收集的名言、谚语和谚语。播放歌曲《小溪叮咚》（学生演唱）。

三、拼出单词。

孩子们，时间就像一条永不回头的小河，让我们一起珍惜时间，快看看小河要我们做什么吧！

显示：shíiān()qīngzǎ()zhōng

【汉语拼音教学教案设计】相关文章

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第三部分：aoe汉语拼音教案设计

拼音是我们学习汉字的入门课程。学习汉字，首先要学习拼音，掌握发音语法，为以后顺利学习更多汉字打下基础。下面，希望对你有所帮助。

教学要求：

1、学会3个单韵母，3个全音节，发音准确，形状识别。

2、学习四种声调，熟悉四种声调及其书写方式。

3、观察单人决赛在四线格中的形状和位置。

教学准备： * 单人决赛图片，四线格小黑板。

教学时间：1课时。

教学方法：游戏法、阅读教学法、案例推论。

教学过程：

一、对话导入。

同学们，从一年级到现在已经三周了，你们认识了哪些人物呢？今天老师和同学们一起走进拼音王国，认识拼音朋友好吗？

让学生充分认识到学习拼音*的重要性，从而调动他们学习拼音*的兴趣和积极性。

二、联系上下文，教发音。

1、听故事，引出aoe的发音。

2、老师示范，学生仔细观察嘴形，学生跟着做。

3、学生们以小组的形式互相教学和学习。

4、举牌，抢读，参考群读，点名读。

5、做一个对口型游戏。

《汉语课程标准》指出，要根据学生身心发展和汉语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，关心学生的好奇心和求知欲。 ，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导独立、协作、探究式的学习方式。学生通过自主、合作、探究式的学习方法学习三单式的发音，使学生深入掌握发音方法。

三、想象说话和记忆字形。

1、比较并找出图形和字母之间的相似性。(1)

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第四部分：汉语拼音备课教案设计

教学目标：

1、复习汉语拼音字母表，对声母、韵母、音节的整体识别和发音进行分类整理。

2、区分形状相似的字母拼音教案怎么写，巩固字母的发音和形状。

3、练字与音节教学难难难分：观察声母和韵母的形状和读音的区别，区分字母的读音和写法。

教学过程：

一、介绍公园

激发兴趣语言乐园是大家学习的快乐驿站。在这个地方，它为我们提供了许多有趣的活动和练习，帮助大家巩固所学知识，发现和探索新的有趣的奥秘。今天公园里有很多挑战和游戏等着我们去一试，快来试试吧！

二、智力突破，巩固拼音阅读，认认认认

1、你想把你学到的信安全地寄回家吗？

2、指点学生上来玩游戏和寄信回家。将字母发送到三个小房子：声母、韵母和音节作为一个整体。

3、全班交流，终于让我们整齐地阅读了！

查询与发现

要求：你能区分看起来相似的字母吗？

1、大家观察一下，你发现了什么？团体交流

2、谁来当初中老师，告诉同学们如何区分自己。

读它，描述它

要求：读小动物的名字，并在其下方正确漂亮地书写。

1、看音节说动物2、示范复制，提示重点。

3、学生找到对应的音节词练习写作。

4、全班交流分析，给写得好的孩子一个小苹果。

玩游戏，找规则

请求：看看乐乐在做什么？

1、自己动手：自己试一试，看看你能用一根绳子拼出多少个字母，并记录下你拼出的字母。

2、分组交换，看看有没有其他的字母可以放在一个字符串上

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第五部分：汉语拼音教学计划设计

根据学生的实际情况，您认为可以做出哪些改进？请设计一个汉语拼音教学计划。

这所学校是一所乡村学校。大部分学生都参加过幼儿园的学前培训，所以对拼音已经有了一定的了解，但了解的程度并不深。如果老师在课堂上不注意指导，就会产生负面影响，就是学生会认为我已经掌握得很好，上课的时间也不会很长，所以会对学生的学习产生负面影响。因此，教师必须充分认识这种情况，充分发挥学生的特点。他们可以先讲出自己知道的简单内容，从而充分激发学生对拼音学习的兴趣。根据我校学生的实际情况，特制定以下拼音教学方案：

一。教学目标：

汉语新课程标准总目标对汉语拼音的要求是：“学汉语拼音”，阶段目标中有具体说明：“学汉语拼音，能读声母、韵母、声调能准确拼读音节，能正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，背诵“汉语拼音字母”，其中“识大写字母，背诵字母”是教学二年级的目标。

在理解教学目标时，首先要注意的是，这个目标是一个阶段*目标，贯穿整个第一阶段。我们千万不要认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，我们希望孩子在两个月内就能掌握。

二、教材特点

(一）加强汉语拼音与识字、语言发展的结合

人民教育版每课将情况图、单词和儿歌纳入汉语拼音教材，要求知识70

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第六部分：汉语拼音练习教案设计

教学目标：

1.复习和巩固汉语拼音。

2.预备句训练。

3.初步写出单词的左右结构。

4. 记住成语。

5. 朗读和背诵诗歌。

6. 连贯地说几句话，按要求写一个句子。

教学难点：拼音训练、单词训练、写作训练、阅读训练、口语训练。

教具布置：小黑板。

主要板书：练习1。

教学时间：三个小时。

第一课时

一。教学第一题

1. 复习问题。

(１）。在拼音的帮助下提名并阅读标题。

(２）。老师要明确题目要求。

2.引导。

(１）。指示呼叫的发音或字母的名称。

（２）。教《汉语拼音字母歌》，记住字母名称和顺序。

(３）。背大写字母，练习听写。

3.练习。

（１）。展示卡片并作为小组练习阅读。

（２）。按字母顺序背诵。

(３）。默认大写字母。