关于微格教‎学的概念与‎技能训练(Micro‎‎ing)

关于微格教‎学的概念与‎技能训练(Micro‎‎ing)

关于微课的概念和技能培养一、什么是微课 微课又称微课，是以现代教育理论为基础的。以先进的媒体信息技术为基础，以反馈原理和教学评价理论为基础，分阶段对教师进行系统的学习技能培训。它最初是一种培养师范生和在职教师传授基本技能和教学技能的方法。它是由美国斯坦福大学在教学实践中创立的。示范高校的使用完善，已发展成为稳定完整的教学体系。“微”是微缩、碎片和小步，“格”是推理、讨论和改变，体现在少数学习者组成一个“微型教室”（10人），使教室变得微型化。用大约 10 分钟来训练两个 一、 的教学技巧。概括起来就是“训练题目的小型化、技能动作的标准化、录音过程、观察评价的视听化，以及全面、准确、清晰、及时的教学过程和反馈功能。教学式教学，利用录像机的暂停、慢放、回放功能，可以仔细观察和分析学员的教学情况和学员的反应，方便提出客户要求. 观察和评估。学员可以作为第三方观察自己的教学活动，从而获得旁观者的客观效果。根据反馈和分析，确定优势，找出差距，修改教案，准备进入循环，这也为学员提供了创新的机会。

因此，视听教育手段在微课教学的主要环节中起着至关重要的作用。二、微课的价值“微课”是一种将整体归零、化难为易的教学行为。由于现代教育技术的运用，创造了现实的教学情境，克服了以往脱离现实的弊端，增强了教学的直观性，激发了学生的学习兴趣。成为一种新的教学模式。三、“微课”的操作流程，确定目标。包括对各种教学技能原理的理解，对各种教学技能操作程序和实施要求的掌握。根据不同的教学环节和不同的教学内容微格教学教案中的教学技能要素怎么写，列出需要培养的教学技能，并具体化，然后列出更详细的学习目标、学习理论和技能。在实际培训之前学习相关理论，在每次教学技能培训之前学习具体的教学技能。只有对具体的教学技能进行充分的理论学习和研究，才能在实践培训中取得理想的效果和示范。在正式培训前，为使学员了解规范的教学行为，明确目的和要求，通常以观看视频或现场讲座的形式进行演示。视频演示的使用必须有必要的说明，可以添加到录像带中，或者在播放视频时，讲师可以提供现场讲解。演示的内容可以是一堂课的全过程，也可以是一个教学环节；它可以是正面的例子，也可以是负面的例子。两个演示可以做对比，一般都用正例。主要的。

４、写一个教案。根据培养计划，将技能目标划分为相同标准的子项，要求教师在规定的时间和地点完成既定的目标，以确保受训者能够有效地掌握技能目标。，微教学操作。形成一个小教室，小教室由学员组成。实习生的同学。它由讲师和摄像师组成。导师和学员的同学既是学生又是评价者；在教学实践中，受训者针对一个教学内容，练习一种或两种教学技巧。讲课前，受训者应明确拟培训的教学技能、教学内容、教学目标和教学设计方案；现场记录，使用视听设备记录教学实践过程，以提供及时准确的反馈和反馈。实践活动结束后，为使学员及时获得反馈信息，视频应回放，大家一起观看，进一步观察学员的教学情况。之后，受训者进行自我评估，以检查他们是否达到了设定的目标。在此基础上，大家一起讨论评价微格教学教案中的教学技能要素怎么写，客观评价学员的教学实践过程，讨论存在的问题，指出努力的方向。, 修改教案。学员根据自评和讨论评价的结果，对存在的问题进行修改，重新编写“教学能力”计划，使教学技能的应用得到不断改进、改进和再培训。达到基本要求的学员可以进入另一项教学技能的学习，不符合要求的学员需要重新设计教学，修改补充，进行第二次教学技能分类教学技能在微课中非常重要。

只有对教学技能进行科学、系统的分类，才能使微课更有针对性，充分发挥微课的特长，提高学员的整体教学水平。由于教学过程的复杂性、教学活动的多样性、教学条件的不同，所采用的教学策略必然不同，应用的教学技能也有丰富的变化。下面介绍几类教学技能： 1.来自英国的Trott将教师在教学中可观察、可进行、可实际量化分析并知晓的教学行为分为六大教学技能：（1）Changed Skills ‎介绍技能‎;(3）强化技能‎;(4）询问技能‎;(5）示例技能‎2.Stanford,

在课堂教学技能中，有九项基本技能，即：导入技能板、绘图技能、演示技能、解释技能、提问技能、反馈强化技能、结束技能、组织教学技能。能力，改变技能。五、教学技能测评微课技能测评量表导师：**姓名：****评价标准评价内容评价标准权重1.介绍方法与新知识密切联系，明确目标0.@ >252.导入时能自然进入新的话题，适当的衔接0.@>153.可以集中学生的注意力，引起学生的兴趣和积极性0.@>15< @4.激发学生积极思考并向学生介绍学习情境< 能够揭示概念和理论形态 难点知识突破快，突破方法精良。0.@>157.结合提问等方式，使讲解过程与学生产生共鸣，效果良好0.@>108.可以调动学生积极参与，课堂气氛良好，师生互动良好0.@>10 9. 讲解语言精炼、有趣、亲切、有感染力0.@>05 10. 能及时收集和分析反馈信息方式，调整讲课内容和进度0.@>10 2.问题启发灵感，引导学生思考和思考0.@>15 3. 题型设计包含多层次题型0.@>10<@4.能够按照知识规律设计系列化题型0.@>105.抓住机会提问，促进学生的思考与发展0.@>106.问题分析清楚，语言简洁易懂0.@>157.适当停顿，让学生有时间思考< @0.10 8.设计题，照顾各类学生；为不能回答的学生提供指导和启发0.@>10 9. 语言可以鼓励学生参与教学，积极思考，回答问题0.@>05 10. 适当配合解释，板书，示威等0.@>

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英文绘本课

Title: BingoPeriod: 2Times: 2 教学目的： 1. 感受歌曲“Bingo”的中文含义 2. 大声朗读歌曲，自由表演歌曲。 3、通过鼓掌和唱歌来激发Ss的兴趣。教学重要性：引导Ss理解歌曲的中文意思；教学难点：唱歌和表演。教学工具：打印材料、ppt 教学程序： 第一步：热身西蒙说：站起来。西蒙说：坐下。第二步：听歌，看动画片，让Ss掌握歌曲的大致思路和节奏。

1。看这首歌的漫画，让Ss仔细看。 2.再看一遍漫画，让Ss说出大意。 3.看第三遍，让Ss逐句翻译。第三步：教生词和句子 1. 在屏幕上显示难词和短语，教生词。 (there, was, farmer, had, name, bingo) 出示单词卡片“there”，让 Ss 跟着老师。玩游戏来阅读。游戏规则：老师点，Ss读。如果老师指着靠近课桌的地方英文绘本教案怎么写，学生就会停止说话。

如果老师指的很远，学生应该大声说出来。像 was、had、name、bingo 和 farmer 这样的词都是以同样的方式教授的。选择的游戏是：点我的手掌找单词卡和狼 2.通过游戏阅读新句子。新句子：有一个农民养了一条狗。宾果是他的名字。游戏：耳语驾驶汽车 第 4 步：学唱歌曲 跟着学生逐句教歌曲。让 Ss 和卡通片一起唱歌。第 5 步：逐组练习歌曲，看看哪个组最好。

拍手唱这首歌。用游戏唱这首歌。游戏规则：坐在椅子上，让七个学生走到院子中间。另一个唱这首歌。当歌曲停止时，Ss应该尽快坐在六把椅子上。没有椅子的人应该给我们看一出戏。第六步：ActivityRun跑跑英文绘本教案怎么写，去去去；跳跳跳，去去去；摇摇摇，去去去。不能做。 Ss 在唱诵时应该跑、跳和摇晃。 Step7：小结再唱一首歌曲结束课程。

歌词：Bingo 有一个农民养了一条狗，Bingo 是他的名字，哦，B-I-N-G-O，B-I-N-G-O B-I-N-G-O，Bingo 是他的名字，哦，有一个农民有一条狗，Bingo 是他的名字，哦，I-N-G-O，I-N-G-O 和 Bingo是他的名字，哦，有一个农民有一条狗，Bingo 是他的名字，哦，N-G-O，N-G-O，Bingo 是他的名字，哦，有一个农民有一条狗，Bingo 是他的名字，哦，G-O，G-O，Bingo 是他的名字，哦，有一个农民有一条狗，Bingo 是他的名字，哦，O，Bingo 是他的名字，哦，有一个农民有一条狗，Bingo 是他的名字，哦，Bingo 是他的名字，哦