范文实用6篇（附教学过程中小学语文教学设计）(2)

３、认清形看看它的模样？

４、学发音：

⑴谁会发？（生试发时注意鼓励，在稍加小结）

⑵师示范，生模仿。

⑶比较ai—ei的发音及口型变化新朋友ai—ei都怕你们认错叫错它们俩，请你们再清楚地叫一叫。

⑷开小火车──双轨火车练读。

５、练四声：

⑴（板书ei的四声）小帽子该戴在谁头上呢？

⑵齐读，分男女生读。

６、新朋友ei也想上“快乐大转盘”找他的声母朋友，你们能不能帮帮它？（练习拼读bei、pei、mei、fei）

四、指导书写

小朋友，我们已经认识了复韵母ai、ei，那你们会写吗？书写复韵母要注意什么？《汉语拼音９aieiui》教学设计11相关内容：手捧空花盆的孩子教案小河与青草《小熊住山洞》教学设计6《口耳目》教学实录《草原的早晨》说课24画家乡《菜园里》导学案《要下雨了》第二课时教学设计查看更多>>小学一年级语文教案

五、拓展练习

１、小朋友，今天我们在拼音游乐城玩得真高兴，还认识了两位复韵母朋友，来，一起叫一叫它们的名字。（齐读ai、ei）

２、就要离开游乐城了，是不是有点舍不得？别急，我们的拼音朋友们给大家准备了一次“对奖”的机会。

⑴宣布游戏规则看投影的图片，从信封里的音节中找出那个音节，上台大声领读，读对的中奖，奖品就是图片。

⑵倒出信封里的音节，与同桌合作拼读，准备对奖。

⑶师投影图片，生找出音节并上台领读。

六、下课

（学生边模仿火车启动边离开教室）

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【新修订幼儿园配套教材教学设计】幼儿园教案精品教学设计

新修订的幼儿园配套教材教学设计教学计划说课稿/幼儿园说课稿/幼儿园说课稿分析“秋天”，散文，课本，散文，散文，诗歌，“秋天”的欣赏，是选自幼儿园大班语文教材。这是一部充满孩子趣味的作品。它短小精悍，用优美生动的童话语言描绘了秋天的丰收。 全诗充分发挥想象力，比喻巧妙，联想秋景，具体而生动。你看，凤凰树穿黄衣，枫树穿红袍……这些都与孩子们的生活和他们的想象息息相关。 《幼儿园教育指导方针》指出，要引导孩子接触优秀的少儿文学作品，让他们感受语言的丰富和美好，通过各种活动帮助孩子加深对作品的体验和理解。 散文诗鲜明的结构特点和拟人化、人性化的语言风格，为孩子们提供了清晰的记忆和富有想象力的线索，便于孩子理解和感受，可以充分发挥孩子的想象力。符合大型儿童的学习特点，可用于儿童。被年幼的孩子接受。 《纲要》在语言领域指出：“发展儿童语言的关键是创造一个让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说、得到积极回应的环境” 《鼓励孩子大胆、清晰地表达自己的想法和感受》教材介绍：本教材主要用于学习教案中的内容，提高自我能力，提高个人素质，提高德、智、体、和艺术作品。本教材适合幼儿园科目，学完后可以充分发展和提高。

本内容根据教材内容编写，您可以放心修改或直接用于教学。幼儿园 幼儿园教案 优质教学设计 第3页，培养孩子的语言表达能力和思维能力。 “根据这个目标和要求，结合大班孩子的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：1、通过活动，帮助孩子理解散文诗的内容，所以让孩子对散文诗有初步的了解。运用汉语比喻和描写，感受散文诗的语言美和意境之美。2、写散文诗，初步掌握模仿散文诗的技巧3、激发孩子对自然的热爱。目标是：教师要培养孩子感受美、表达美、创造美、感知语言美的能力。因此，在整个活动过程中，我始终围绕着这一点进行教学。目标，也是本次活动的重点之一。另一个重点是让孩子理解隐喻和描写在散文诗中的应用。我确定了这个活动的难度。他的活动是：学习模仿散文诗，初步掌握了模仿散文诗的技巧。在这个过程中，我主要创造一种积极的语言环境，利用环境和积极的教具（课件）让孩子们大胆地表达自己的观点，大胆地想象，让他们在活动的过程中解决这个困难。为了更好地服务于本次活动的目标，在完成本次活动之前，我做了以下准备： 知识：1、积累孩子对秋天的体验。2、提前让孩子接触一些隐喻和拟人。优秀的幼儿园教学和幼儿园教案设计第4页教具：课件和录音带 为了活动顺利进行，我准备了录音带和课件。散文诗和情感朗诵的内容可以吸引孩子，诱发孩子的学习欲望，从而达到培养孩子理解力​​和想象力的目的。活动前，让孩子们观察秋景，主动发现和获取相关知识和经验。这为这项活动奠定了基础。

那么，如何在活动中体现目标的要求，具体形象思维是幼儿思维的主要方式和典型特征。针对这一特点，我根据认知、情感、行为训练与孩子实际发展水平相结合的原则，有目的地有意识地采用情景刺激法、直观教学法和知识转移等方法，让孩子能够使用对语言和非语言表达的感知理解。它使儿童获得从具体到抽象、从直接到间接的语言体验，体现了儿童在文学作品学习中发展思维的特点。综上所述，根据大班幼儿语言学习和年龄特点，结合幼儿园教学工作的原则和本次活动的目标，我设计了以下环节：一、介绍活动。 二、基本活动。 三、创意活动。 四、延伸活动的第一部分，在介绍活动中，老师结合孩子们的秋季生活经历提问。小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？秋天是什么样的？对于这种生活经历比较强的问题，我可以请一些语言能力较弱的孩子来回答。在这节课中，我使用了提问的方法。我用启发性的问题让孩子们用文字描述他们看到的具体图像。了解孩子们在秋天的经历。它还为顺利过渡到下一个链接铺平了道路。在第二个环节，基础活动，我主要是让孩子们欣赏散文《秋天》。第一次欣赏老师的感性朗诵，目的是让孩子对散文诗的基本形式和内容有一个大致的了解。

欣赏后，老师问“孩子们知道散文的标题是什么吗？”让孩子们知道散文诗的标题是“秋天”。第二次使用课件让孩子不听就看，结合视听。在欣赏散文之前，老师提前提出了一个要求，“请孩子们读一读，秋天的诗中提到了哪些风景？”让孩子带着问题听。为了帮助孩子更好地理解散文的内容幼儿园散文诗教案怎么写，老师在欣赏后借助启发问“你听到了什么、看到了什么”？教师可以根据孩子的回答，利用课件一一再现诗中的场景。这部分是让孩子了解散文诗的主要内容。我对散文诗有印象。接下来，再次欣赏课件，了解隐喻和拟人技巧在散文诗歌中的应用。这也是本次活动的重点。通过课件、语言、动作……变换各种有趣的形式，逐句感受和理解散文诗中隐喻和描写的运用，体验收获的喜悦。孩子们可以根据自己的理解和感受，说出诗中最美的句子，充分表达自己的观点和感受。老师鼓励孩子用表情、动作和其他形式说出自己喜欢的句子。这种做法改变了教师确定单词学习范围的做法。它允许孩子根据他们的个人经验和需求进行学习。它培养孩子的主动性。从而强调了这一点。第三部分，模仿部分，用邱爷爷和果宝宝的语气激发孩子们的模仿欲望，哪些水果娃娃会欢迎邱爷爷呢？老师根据孩子思维的具体而生动的特点，创造一个“收获的果园”情景，提供各种水果供孩子观察和发现，让孩子建立一种表征体验，并在此基础上引导孩子根据对水果的色、​​形、香等不同特性进行自由模仿，“柿子像灯笼”、“金橘子”、“甘蔗像竹子”……鼓励和引导孩子用比喻来形容和其他描述方法。

培养孩子感知美、表达美和创造美的能力幼儿园散文诗教案怎么写，丰富语言，复习散文和诗歌的句型，调整语言教学过程中的气氛和个人参与的机会，使活动生动、生动。有效，幼儿成为实际活动的主人。从而解决活动中的困难。第四个环节是活动的延伸。在最后一个环节，老师欣喜若狂地说：“我们去收获的田野看看还有哪些美景，激发孩子们继续探索和观察的欲望。同时，我们会不断丰富植物角的果实，并提供秋景挂图，为孩子们继续感知秋天，继续模仿提供支持。XX教育机构你的名字教育机构