教学活动总组织纲领和行动方案，你家孩子达标了吗？(2)

年轻：胖乎乎的大南瓜

老师：南瓜（大）和小兔子（小）怎么样（显示汉字大小）

老师表演哑剧，孩子猜意思

孩子们：老师说，孩子们行动。

老师：你见过南瓜吗？南瓜可以用来做什么？

Young：南瓜可以做成南瓜派。

Young：南瓜可以煮成南瓜粥。

师父：南瓜做的食物很有营养。吃它可以让你更高更聪明。

小兔子看到南瓜会怎么想？我该怎么办？

Young：小兔子想：可以，我可以把它当零食带回家。

年轻：小兔子想：我要把它带回家让妈妈开心。

老师：小兔子把南瓜带回家了吗？我们再看最后一张图，图在说什么？

幼儿告诉...

四、孩子们画出各种运送南瓜回家的方法

老师：南瓜大，兔子小。它是怎么搬回家的？

幼儿告诉...

老师：请把书翻到第3页的空白处，然后用记号笔画出你想到的好方法。完成后告诉客座老师，看谁能想办法先拿到红旗。

孩子们一边画画一边思考

师父：谁来告诉大家你对解决方案的看法？

幼儿告诉...

老师：孩子遇到困难一定要开动脑筋，一定会想出好办法克服困难。

请把你的想法写进故事里，从第一页开始告诉你旁边的孩子们。

幼儿告诉...

老师：故事讲完了，你知道兔子还喜欢吃什么吗？ （南瓜）

这个故事还没有名字，谁来给它起个名字

Young：小兔子找东西，小兔子搬南瓜……

师父：弟弟和妹妹也想听这个故事，我们出去告诉他们吧。

7、小班语文小兔乐乐教案反思

活动目标：

1.通过观察理解了解小兔乐乐的整个故事情节；

2.乐于关心和帮助他人，体验关心他人、帮助他人的快乐；

3.学会有序仔细地观察图片，理解图片，用更清晰的语言描述图片内容。

4. 培养孩子说话大胆、说话完整的好习惯。

准备活动：

多媒体、录音、大书

事件流程：

一、 导师（展示一个大萝卜）：这是什么？大萝卜，你知道什么小动物喜欢大萝卜吗？

师父：你们都猜到是小白兔了。小白兔是怎么吃萝卜的？

师父：喂，小白兔，小白兔，我们去大森林找大萝卜吧。 （伴随着音乐，老师和孩子们一起找萝卜吃。）

二、Talk Talk（多媒体画面：小白兔拔萝卜，大汗淋漓，气喘吁吁；画外音：哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎哎 老师：谁啊？

老师：小白兔在做什么？它有什么问题？

师父：那我们一起来帮忙？我们对小兔子说：“小白兔，小白兔，我们来帮你”。 （老师和孩子们用“嘿嘿”的节奏帮助小白兔拔萝卜。）（多媒体画面：小兔子拔萝卜；画外音：好，好，谢谢，我们一起努力，来吧！一，二，三，来吧，一，二，三，来吧。哦...拉出来！拉出来！我们应该怎么做。

（画外音：我叫乐乐，欢迎来到我家，再见！

老师（指导）：再见小兔乐乐！

三、 阅读理解老师：刚才，我们的小宝贝真是厉害。大家一起做了一件大事，帮小兔子拔出大萝卜，小兔子很开心。但是，当他在回家的路上背着萝卜时，还会发生什么呢？我们过去看看？ （拿出大书，孩子们读。） 老师：你看到了什么？

师父：刚才孩子们说小兔子乐乐遇到了一只小兔子。这是真的吗？让我找找。 （老师翻着书，展示了兔子乐乐遇见兔子菲菲的那一页。）兔子乐乐会对菲菲说什么？

老师：小兔子乐乐在做什么？ （引导孩子理解云纹的意思，展示第二张图。） 老师：哇，他们吃的真香，我们也学学吗？ （老师和孩子们模仿游戏。）（画外音：砰，砰。）老师：发生了什么？

老师：你在哪里看到的？ （识别下雨和闪电的迹象。） 老师：我该怎么办？ （引导孩子想办法，完整地表达出来。） 师：你刚才想了这么多好主意，真了不起。不知道小兔子他们想出什么主意。一起来看看吧。

老师：他们的方法也不错，我们也试试？ （分配角色，老师和孩子一起表演。）

四、完全赞赏

活动反射：

在设计本次活动时，我注重调动小班孩子参与活动的兴趣，丰富他们的情感体验，让孩子学会有条不紊地观察图片。表现在以下三个方面：

1.阅读顺序和观察顺序：我用点号帮助孩子轻松理解阅读顺序，在轻松自由的氛围中边听录音边观察图片。这与孩子们通常的阅读体验息息相关。我们研究的课题是“文学活动秩序感的培养”，在这个链接中有所体现。

2.互动阅读过程：在本次活动中，我设计了多种师生互动的方式和方法，比如活动开始的“拉胡萝卜”游戏，可以让孩子积极参与；活动游戏中的角色扮演，可以让孩子在体验游戏乐趣的同时，产生浓厚的阅读兴趣，促进孩子在活动中的积极思考、敏锐的观察和发现。课程中的许多问题，例如“躲雨”，都是开放式的，让我有机会在活动期间专注并回答每个孩子。

3.渗透情感教育：情感教育是学前小班教育的重要内容之一。积累集体生活的经验，逐渐走出以自我为中心，乐于关心和帮助他人，对小班的孩子来说非常重要。因此，在每一个活动的细节中，让孩子们知道“人多力量大”，与同龄人分享，遇到麻烦多动动脑筋等等。在本次阅读活动中，除了注重孩子阅读兴趣的培养和阅读技巧的习得，还设计了“帮兔子拔萝卜”的游戏情节，渗透关爱他人的情感教育。 .

8、小班语言兔孵化教案反思

设计理念：

上一阶段开展了“亲亲一家人”主题活动。在这个主题下，孩子们体会到了父母与母亲之间深厚的爱。近期，我们开展了“蛋宝宝”主题活动。对各种鸡蛋都有浓厚的兴趣。

《小兔子孵蛋》是从园本课程中挑选出来的，适合这两个主题的衔接，所以本次阅读活动应运而生。希望通过活动小班头饰水果宝贝怎么写教案，孩子们不仅能了解自己和妈妈之间的浓浓感情，还能加深对蛋宝宝的了解。在活动中，孩子们可以通过模仿对话培养大胆说话的能力，进一步理解故事情节。

活动目标：

1、仔细看图了解小兔子照顾小蛋并帮助它找到妈妈的故事情节

2、愿意模仿故事中人物之间的对话。

3、帮助幼儿体验和理解故事，尝试讲述简单的事情。

4、通过多媒体教学，学生可以初步了解故事内容，记住故事的主要情节。

活动准备：ppt、大书、蛋宝宝、小乌龟

事件流程：

一、怀疑与兴趣

--猜猜是谁？ （出示蛋娃）你喜欢她吗？ （与幼儿互动）

故事介绍：今天何老师还带来了一个关于婴儿蛋的故事，你想听吗？

二、阅读理解

1、小兔子找到了小蛋

--你发现了什么？什么样的蛋宝宝？

--慧慧看到它在做什么？你在想什么？

总结：善良的小兔子很喜欢这个蛋宝宝，所以决定帮他找到妈妈，尽快送他回家。他会遇见谁？

2、小兔子帮小丹找到妈妈

--他遇到了谁？他会怎么问？

（师生共同表演）

总结：啊！不是那个不是那个，我对慧慧有点疑惑，这让慧慧很困惑。看着这么小可爱的宝宝蛋，慧慧不想把它一个人丢在草地上，慧慧心想：“要不我把它带回家，我来照顾它。”

3、兔子孵蛋

1)照顾婴儿蛋

--看，格雷怎么了？

活动反射：

在教学过程中，鼓励孩子充分探索图画的内容，对图画书的文字、符号、颜色、形状等进行多种解读，根据孩子的兴趣及时调整教学过程，并给孩子更多的阅读自由和空间。第三，通过感知与理解、观察与表达、角色体验、互动表演等多种方式，让孩子加深对绘本内容的理解与感知。最后，拓展延伸，回归孩子的真实生活，让阅读丰富孩子的生活，在孩子的心中滋养真善美的种子。

9、小班语文教案：小兔乐乐

幼儿园小班语文教案：小兔乐乐

活动目标：

1、通过观察理解了解乐乐兔的故事情节，乐于学习完整的句子。

2、 Willing to care and help others, experience the joy of caring and helping others.

准备活动：

Recordings, large books.

事件流程：

一、Interesting

(Show a big radish)

Teacher: What is this? Big radish, do you know what small animal loves big radish?

Teacher: How does the little rabbit eat the radish?

Teacher: Hey, bunny bunny, let's go to the big forest to find the big radish.

(Accompanied by music, the teacher and the children look for and eat radishes together.)

二、Tell me about it

Voiceover: Ouch, ouch. So tired, so tired, ouch, ouch. (Picture: Rabbit pulling radish, sweating profusely, panting,)

Teacher: Who is it?

Teacher: What is Little Rabbit doing? What's wrong with him?

Teacher: Shall we help him together? Let's say to the little rabbit: "Little rabbit, little rabbit, let's help you."

(Voiceover: OK, OK, thank you, let's work hard together, come on! One two three, come on, one two three, come on. Oh... pull it out! Pull it out!)

(Picture: The little rabbit pulls up the T radish)

(Voiceover: Thank you Xiao Mingyou, thank you for your help,)

Teacher Guidance: No thanks, no thanks, this is what we should do.

(Voiceover: I am happy every day, welcome you to my house, goodbye!)

Teacher's Guide: Goodbye Bunny Lele.

三、Reading comprehension

Teacher: Just now, our little ones were really amazing. We did a great deed together and helped the little rabbit pull out the big radish.

Teacher: Little Rabbit Lele is very happy, what else will happen when Little Rabbit Lele is carrying a radish on the way home? Let's go and see?

(Children read big books)

Teacher: What did you see just now?

Teacher: Just now, the children said that the little rabbit Lele met another little rabbit.这是真的吗？ Let me look for it, please?

(The teacher flips through the book and shows the picture of the little rabbit Lele meeting the little rabbit Feifei)

Teacher: What is Little Rabbit Lele doing? (Understand the meaning of the cloud mark)

(Show the second picture.)

Teacher: Look, what are the bunnies doing?

Teacher: Wow, they are delicious. Shall we learn from them?

(Teachers and children imitate the game.)

(Voiceover: boom, boom, boom,)

Teacher: What happened?