【范文6篇】记叙文写作要体现“生本”理念(2)

▲讲解的要素要根据情况灵活把握。一般来说，在描述真正重要的事情时，应该清楚地解释这六个要素。无需作者解释，读者会理解，可以省略；

▲ 在叙事的几个要素中，事件的起因、过程和结果构成了叙事文本的主要内容。这部分需要改写、写具体、写完整，突出中国思想和普通思想。

▲叙事的要素要细致恰当，突出中心。（包括前三点）

三、同学们先朗读课文第33-35页的例子文章《我们的国家到处都是一样的》，然后简要描述事情的起因、结果和发展过程，让同学们进一步明晰并学习文章表现和应用中的元素。

然后老师说清楚了：

事件起因--聊聊“可爱浙江”征文比赛

事物的发展——人人谈恋爱

结果——我们的国家到处都是一样的

四、老师提出5道作文题，让学生自由发挥（电影）

1. 我哥们。

2. 一个有趣的童年事实。

3. 高中毕业后发生在我身上的一件事。

4. 根据下面的情况，写一篇描述事件的文章。

上体育课前，王勇在没有任何准备活动的情况下跳上山羊，脚被刺伤。

5.去市场或花卉市场。

写作要求：

① 清楚详细地解释六要素。

②中心突出。

③字数不少于500字。

④字迹整齐。

附件一：讲座要点：

这次写作训练的重点是清楚地解释叙述的要素。由于学生从接触写作开始就一直在写字，这往往是一个小的叙事，但也许正因为如此，他们会忽视或鄙视，所以教师不仅保持让学生知道什么是叙事的要求，而且更重要的关键是让学生通过对课文的复习和分析，并尝试分析例子，来学习清楚地解释叙述要素的要求在写作实践中的应用。关键是，这个困难会迎刃而解。总之，在阅读尝试中体验，在写作实践中应用，阅读与写作结合。

排版设计：

写人的笔记时，一定要把叙述的要素解释清楚

数字

时间

位置详实恰当，突出中心

事情的起因

活动主要内容

事情的结果

叙事文本教案4

教学目标

1、能够记住一件事的发展顺序，并详细写下发生的事情。

2、学习勾勒构图。

教学重点

确定写作材料并概述作文。

第一课时

教学目标

1、明确作业要求：按事情发展的先后顺序提纲和作文，详细写出事情的过程。

2、了解写作步骤。

3、 确定要写的一件事并能够勾勒出作文。

教学过程

一、激发兴趣

1、同学们，在校园生活、家庭生活、社交生活中，一定有很多难忘的事情发生在你们身上。那么，有哪些让你难以忘怀的事情呢？

2、酌情交流并在黑板上写字。

二、确定材料

1、比较一下，哪个更难忘？

（1）我没有听妈妈的劝告，把钱放在浅口袋里，结果丢了。

（2）我不听爸爸的话，在火车站乱跑，和爸爸走散了，急得爸爸差点心脏病发作。

（3）我被警察批评不遵守交通规则，骑自行车闯红灯。

（4）不遵守交通规则，跳过隔离栏杆，背部被铁棍割破，缝了十多针，留下了明显的伤疤。

2、四人小组讨论和全班交流。

（上面提到的四个案例都可以称得上刻骨铭心，但是一对比就可以发现：1、2虽然出事的原因是不听父母的话，但犯错的结果不同，程度不同不一样。所以2比1更值得纪念。3、4虽然事发的原因是不遵守交通规则，一个只是被警察批评，另一个是用“血”换取教训。显然，后者比前者更烦人。令人难忘。

3、从材料中选出最难忘的，写在便签本上。

三、大纲和指导

1、为了把文章写的清晰明了，应该按照一定的顺序来写。可以使用闪回、序列和插入。先写大纲是帮助我们写好作文的有效方法。

2、自学提醒，初步勾勒作文。

3、及时沟通和纠正不足之处。

4、学习范文“阿姨带我去医院”并画大纲。

5、检查文本并填补空白。（部分提纲后列出具体内容）

大纲只是一个框架。要想写得好，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要把握人物的变化，反映情绪的变化，才能更好地突出中心。同时，如果能再次抓住一些东西作为线索，文章会更加精彩。比如，有同学写了一件难忘的事，表弟在雪地里骑自行车导致骨折，于是他抓住了看车、骑车、推车、撞车的线索。为这些情绪变化感到难过，这篇文章生动而富有感染力。

同学们，不妨试试写吧。

四、开始写

学生制作大纲并开始写作。教师巡视指导，了解学生工作情况。

二等

教学目标

1、学生继续写作并完成作业“难忘的事情”。

2、引导学生修改作文，进一步阐明写事物过程的重要性。

教学过程

1、学生继续写作，教师参观了解大纲和作文。（列出的大纲可以充分利用它吗？）

2、选择好的和有问题的文章。

评价标准：

(1）选择是否准确；

(2）大纲是否按发展顺序；

(3）事情的过程有没有写的详细。

老师批改

分类。可以展示最好的作品和好句子

老师收到作文后，迅速批改并归类，力争两三天内交到学生手上。分组进行。

叙事文本教案5

一、教科书分析

目前，中山市初中使用的汉语教材为人民教育版《汉语》。从全校期间36场作文培训的内容来看，呈现出以下特点：

①关注生命和自然。如七年级的《我爱我的家人》、《成长的烦恼》、《感受自然》、八年级的《给妈妈的歌》、《去民间收藏》、《寻找春天的痕迹》 、《九年级》《雨的故事》、《脚踏实地》、《岁月如歌》等。

②拍摄事物，表达真相。比如七年级的《这就是我》，八年级的《给妈妈的歌》，九年级的《时间就像一首歌——我的初中生活》等等，都可以体现这一点。

③由浅入深，循序渐进。就像写学生的成长一样，七年级编排《这就是我》和《成长的烦恼》，而九年级编排《青春的思绪》和《时光如歌》。

④ 以叙事写作为主，兼顾其他文体。教材中的36个作文练习中，有22个可以写成叙事散文（整个初中阶段）。可见，记叙文的写作训练是整个初中写作训练的重点，而说明文和议论文的写作只是一个初步的关注。

⑤ 缺乏专门的作文教材，没有“教学参考”。写作教学相关的技能培训分散在教材中，没有严格的顺序，缺乏可操作性。现有的作文参考资料大多为选题类或选题评价分析类，不适合作文教学课堂的指导训练。学生虽然对阅读有良好的印象，但并不适合内化到学生的写作能力中。

二、研究分析

学生虽然从小学开始就接触并练习了叙事写作，但初中之后，往往会出现注意力不集中、语言不生动、描写不够详细、结构不清晰、结构不清晰、内容不够丰富、缺乏的记忆。清晰、缺乏洞察力、缺乏新鲜材料、缺乏诚意等问题。一方面是因为学生对生活的观察不够敏锐，材料积累不够，感悟不足。另一方面是因为学生没有找到合适的方法和技巧，处于无序无能的状态。此外，老师没有系统地研究叙事写作的教学，并没有采取适当的教学方法。

三、总体教学目标

《中国课程标准》明确指出了初中段的写作目标：“写作要诚恳诚恳，力求表达自己对自然、社会、生活的独特感受和真实体验。多角度观察生活，发现生活的丰富，捕捉事物。写叙事文，内容具体；写简单的说明文，条理清晰；写简单的议论文，尽量讲道理，有理有据；写日常应用文根据生活需要。”

我们来看看中考作文评改要求之一：“根据表达的中心，选择合适的表达方式。将内容安排得合理、有序、详细，清晰、清楚地表达你的意思。用联想和想象来丰富表达的内容。”

可见，会写、会写记叙文是学生汉语学习的任务之一。学生在写记叙文时，要做到中心突出、内容丰富、感情真挚、连贯清晰、结构完整、材料新鲜、细节恰当、用词流畅、感悟合理。

四、教学现状

随着语文教育改革的深入，作文教学越来越受到广大语文教育工作者的重视，但作文教学的现状依然不容乐观，处于低效状态：①教师给出简单的后指导，学生写，但评价后全班没有反馈；②教师指导过于笼统，缺乏系统性和可操作性。

五、重点和难点

统筹整个叙事写作教学，根据初中生的认知和发展规律，按照《汉语课程标准》规定的写作教学目标和要求，制定和构建系统的叙事写作序列（实验草案）。

六、相关政策

以专题为突破口，通过一系列专题培训，最终达到整体教学目标。

以事例为指导，让学生在欣赏事例的过程中学有所成，学以致用，从而达到学以致用、推论他人的效果。

叙事文本教案6

教学目标：1、弄清叙事文本的要点；2、掌握叙事文本阅读方法；3、提高叙述性文字阅读能力。上课时间：三个课时

教学难点：叙事文中关键句和关键词的分析与鉴赏。

第一课时

一、明确中考叙事阅读要求：

1、把握叙事要素、线索、顺序、人物、细节。

2、阐明文章的思想、结构和层次。

3、了解文章的主题和要旨，勾勒出主要内容。

4、尝试在特定的上下文中理解关键词和句子的含义和功能。

5、分析文章的表达方式、表达方式和写作技巧。

6、阅读的经验和灵感。

7、结合内容个性化表达，学会思考和提问。

二、对于中考考点来说，写人类叙事的一般叙事文章阅读要点如下：

判断和梳理叙事的要素、顺序和线索；

叙事文本中的关键句和关键词的分析与鉴赏；

叙事段落层次的划分与思想内容的把握；

三、结合课堂上的一些文章复习叙事写作的知识。

1、 Narrative Essay：以叙述和描述为主要表现手段，以人的叙述和场景为主要内容的写作文体。

2、叙事六要素：时间、地点、人物、事件、原因、过程、结果；

3、材质组织特点：靠近中心；选择典型案例；适当的剪裁；适当的细节；

4、线索和作用：

核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者情感

功能：贯穿全文，将文本中的人物和事件有机地联系起来，使文本清晰有条理。

5、叙事的顺序和功能：时间顺序、倒叙、插曲。

6、写作技巧与作用：对比、对比、想促先抑、巧妙设置悬念、场景融合……

7、修辞方法和功能：隐喻、拟人化、夸张、比较、对偶、反问、引语、比较……

8、表达：叙述、解释、讨论、描写、抒情（重点回顾描写和抒情在文章中的作用）。描述：

按对象分：人物（外貌、语言、动作、心理）环境（自然、社会）场景、细节；

按角度：正面、侧面

按风格：线描、细描

抒情：直接，间接

9、叙事中的过渡和同情。

10、 开放式阅读问题的答案：

（1）表达的时候最好有标志性的语言；（我觉得??比如??）简洁地表达你的观点。

（2）用例子或推理来支持你的观点。

（3）表达的内容要与时俱进，贴近生活实际。

（4）要有正确的人生观和价值观。

(5）语言要流利，表达要流利。

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写事作文：如何写事，请注意以下几点！作文！

作文是小学生写得最多的作文类型。东西怎么写，请注意以下几点。

1、如果按照标题的要求选择某个事件，一定要仔细回想事件，反复琢磨，挖掘其中蕴含的人生道理。或者找出它的亮点。

2、需要把时间、地点、人物、事件说明清楚，让读者了解文章写的对象、时间、地点和发生的事情。

3、事件发生的情况必须写清楚。因为一切总是在一定的环境中发生和发展。环境写得好，写出特色，也能渲染气氛，表达感情，让文章更生动。

4、一般情况下，一个事件的原因、过程、结果应该按照事件的发展顺序写清楚。

5、在你的笔记中，关注中心，关注重点，不要包罗万象。关键部分（一般指事物发展的高潮——高潮）要写的详细、具体、详细，才能给读者留下深刻的印象。

6、写作离不开写人。在记录过程中，要认真、真实地写出人物的语言、神态、动作、心理活动，以表现人物的思想品质。为了更好的表达这件事所包含的意思，也就是文章的中心思想。

论文题目

上网、拥抱自然、关注热点、研究课题、参加比赛、服务社会、善待他人、学习做家务……生活充满了课堂。这些色彩斑斓的教室，可以开阔他们的视野，增加他们的才能；可以锻炼身体作文怎么写教案，磨练意志；他们可以净化他们的思想并发展他们的智慧......

请写一篇关于“这也是一个教室”的文章。

要求：①风格不限； ②不少于500字。

画龙点睛

这是一篇标准的命题文章。看“走进”、“拥抱”、“关心”等词，就知道应该以“事物”为主，注意标题中的“也”二字。它告诉我们，材料选择的范围应该设置在“课堂”之外。

可以描述一次失败的经历。比如，“我”曾经以为只有校园里的教室才是真正的教室，直到一次次的挫折和失败，我才意识到外面的世界也是一个教室。你也可以描述一次成功的经历。虽然“我”平时并没有意识到“我”所关注的对象的特殊之处，但有一天我突然发现自己被它所教导和启发，所以我明白了很多。状态也可以客观地描述。例如，我从大自然、书籍、互联网或与同学的交流中学到了很多东西。意识到自己的不足，认真总结自己的心理过程，表达“我”对“课堂”的理解。

例子

这也是一间教室

“三人必有我师”这句话告诉我们作文怎么写教案，我们的老师无处不在。同样，我认为生活也是最好的课堂。捧着落叶，像捧着金色的秋天，想去抓每年从树梢上飘落的落叶，回忆人生的往事，人生的脚印，虽然不完整，但一直都在教我很多。当我年轻的时候，我很有竞争力。当我父亲和我从一棵树跑到另一棵树上，看谁能走得最直时，我暗自为自己跑得更快而自豪。我不是他的对手。毛呢布！于是我一个脚印慢慢地走，当我到达时，爸爸笑着告诉我回头看，上帝！我的路线是曲折的，而我爸爸的路线是直的，爸爸亲切地解释说：最直的走路只是让你的眼睛对准目标而不是转移。生活教会了我坚持自己的目标。长大后，我对大海情有独钟。起初，我喜欢它的蓝色，它清澈的蓝色让我感觉很舒服。后来在面对的时候，觉得面对海巨人可以是侏儒，侏儒也可以是侏儒。成为巨人，我知道面对大海，什么是成功。什么是征服；我知道面对大海什么是浩瀚，什么是友爱；我知道什么是大海的潮起潮落，什么是人生的起起落落；生活中的一次意外教会了我很多。后来，我想尝试独立。有一次，我拎着一个编织袋的书，寸步难行，周围的人却不理我。那一刻让我明白，爱的反面不是寂寞，不是恨，而是冷漠，寂寞就是得不到爱，也有对爱的向往，伸出援助之手，恨只是爱的另一种形式当我无助的时候，得到的不是爱，而是冷漠。生活教会了我深入思考，给了我未来改变这种社会状态的决心。我们都在活着，不要让你只活在自己的生活中，而是要懂得生活，这是一个很好的大课堂，在新的生活中学会深刻思考和吸取教训，不要忘记回头看，你的生活足迹会让你如此受启发。教师点评：本文紧扣主题，勾勒出三幅剪影图，连成一幅优秀的考场作文。 1.作者构思巧妙，准确把握生活与写作的关系，捕捉生活中的瞬间感受，并对其进行积累、加工、提炼。 2.语言意象、隐喻和哲学含义。另外，文章在结构和构思上也是相当可取的。

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