让幼儿、学念儿歌，了解各季节常开的花

让幼儿、学念儿歌，了解各季节常开的花

让孩子学会读童谣，了解不同季节开花的花朵，对植物开花的现象更感兴趣。能够描述自己喜欢的花朵的特性，并能用更恰当的语言来描述花朵，丰富自己的词汇。以下是小编精心整理的幼儿园大班儿歌经典教案的相关资料，希望对大家有所帮助！

幼儿园大班儿歌经典教案上一期

《花开的歌》

【活动目标】

1、学童谣，了解不同季节开花的花朵，对植物开花的现象更感兴趣。

2、能够描述自己喜欢的花的特点，用更贴切的语言描述花，词汇丰富。

【活动准备】

1、活动前观赏各种鲜花。

2、常见时令花卉图片。

【事件流程】

一、请孩子们回忆他们看到的花。

1、老师问：你看到了什么花？他们像什么？你最喜欢的花是什么？为什么？

2、说说四个季节的花，启发孩子回忆：春夏秋冬，开什么样的花？

二、学习童谣，了解每个季节盛开的花朵。

1、鼓励孩子大胆提出有关鲜花的问题，老师可以回答或引导孩子讨论。

老师介绍：现在，老师，这里有一首儿歌，讲的是一年四季开花的花儿，你想知道吗？

(1)老师朗诵童谣，引导孩子提问。老师回答或引导孩子讨论。

(2)老师再背一遍儿歌，问：这首儿歌有什么不明白的地方，需要老师和其他小朋友帮助吗？（例如，童谣中的词如洪艳艳、小莹莹等）

(3)孩子们一起学习读童谣，对童谣产生兴趣。

根据童谣中的月份在黑板上展示相应的花朵，让孩子背诵。

(4)小组练习儿歌，让孩子熟练掌握儿歌。

三、活动结束：

活动结束后，让孩子们看相关花的图片，并让孩子们背诵《花开花落歌》。

一首儿歌《花儿歌》

一月的水仙花；

二月杏花出墙；

三月桃花红；

四月到处都是杜鹃花；

五月牡丹微笑；

六月栀子花带头；

七月荷花浮于水面；

八月桂花蜜饯；

九月菊花迎秋风；

十月芙蓉抗霜；

Camellia 于 11 月初开放；

十二月梅花香！

幼儿园二班童谣经典教案

“小播音员”的案例与反思

活动设计背景：由于我们班的孩子大部分来自农村，当地语言具有很强的地方语言特色，语言非常不规则；孩子性格孤僻、内向，不喜欢与老师和伙伴交流。为此，我组织班里的孩子们开展了“小播音员”的语言游戏活动，鼓励孩子们将自己观察到的信息传达给老师或朋友，培养孩子活泼开朗的性格。培养孩子的正确规范。语言表达，提高孩子说普通话的兴趣。

活动目标

1.培养孩子的观察力和正确规范的语言能力。

2. 教幼儿关心周围的人和事。

3.训练孩子的勇气，正确引导孩子的心理健康发展。

教学重点和难点

重点：培养孩子的观察能力，规范孩子的语言表达能力。

难点：如何正确、规范地组织和表达观察到的内容。

活动准备

1.引导孩子在日常生活中多观察身边的人和事。

2. 几张带有故事情节的漫画或照片。

3. 创建一个小工作室并准备一个麦克风。

事件过程

我们要时刻关注身边正在发生的事情，观察一个事件的发生、发展和结束的过程，说清楚、流利，让别人听得一清二楚。

1. 教师用响亮、清晰的语言演示演示文稿。老师拿起话筒播报了一条幼儿园的新闻，重点引导孩子们感受如何把周围发生的事情讲清楚、完整。请孩子们用简洁的语言来说明事件发生的时间和地点，谁做了什么，结果如何。

2. 为幼儿组织小组讨论。老师指导：“孩子们，想一想，从周一到今天，你发现了什么消息？把你的发现告诉老师和你的朋友，好吗？”重点引导孩子明确事件发生的时间和地点。 , 某人做了什么，结果如何。

3.少儿广播，老师指导。重点鼓励孩子用大声（普通话）来播报，引导孩子说清楚、完整。

4.老师总结：

教学反思

在本次活动中，我采用了老师示范和孩子模仿的方式，让孩子们学会做小播音员，尽量让大家参与到活动中来。活动过程中，大部分孩子都能快速了解老师的要求，主动走到广播台，模仿老师的广播，将本周观察和收集到的信息传达给老师和朋友。活动效果不错，但也有部分孩子不愿意上台，在老师的指导下还是有困难。一是先天原因，智商和语言表达有问题，一是当地声音影响大，想表达的东西很难表达清楚，二是性格内向，话少。

本次活动不仅锻炼了孩子们的勇气，也提高了他们说普通话的兴趣，但也存在一些不足：主要原因是老师的指导和提示不够儿歌教案怎么写，导致个别孩子的不清楚和不完整解释。如果我要重修这门课，我会从以下内容开始：

1. 协助孩子准备活动，看看孩子是否准备充分。

2.带领孩子们观看节目主持人，用多媒体进行教学。

3.教师示范。

4.请做好准备，表达能力强的孩子先模仿直播。

5.针对表达能力差的孩子进行针对性训练，个别指导，全员参与活动。

6.老师评价、鼓励：谁做得好。

幼儿园3班童谣经典教案

模仿儿歌《我班上有一个小问号》

【设计意图】

大班的孩子好奇、好学、好学。当他们在自然界和生活中看到他们不理解的东西时，他们总是喜欢问“为什么”。结合大班孩子的年龄特点，我选择了儿歌《我班有个小问号》作为素材，让孩子们大胆提问，尝试通过绘画和录音的方式学习模仿儿歌，激发孩子的好奇心和求知欲，鼓励孩子遇到问题。多问几个为什么，培养他们从小动脑的好习惯。

【活动目标】

1、我愿意向“小问号”学习，培养动脑多问的好习惯。

2、复习并尝试模仿儿歌《班上有一个小问号》。

3、学会用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极努力做一个“小问号”，增强好奇心和好奇心。

【活动准备】

材料准备：故事“小问号”、“？”的插图教具、记号笔一支、16克拉白纸几张、KT板一张、“问号王”皇冠、粘贴等。

【事件流程】

1、使用故事和童谣来介绍活动来激励幼儿。

老师：（出示“？”教具）这个符号是什么？什么意思？

Young：这是一个小问号，意思是问一个问题。

师父：对了，这是一个小问号，我们提问的时候会用到。让我们向“？”问好。宝贝在一起。

Young：你好，小问号！

老师：（代替小问号回答）“你好，孩子们。”

本环节以拟人化的方式呈现一个形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。

老师：这是一个关于小问号的故事，你想听吗？

年轻人：想想。

老师一边展示教学挂图，一边讲故事“小问号”。

利用孩子喜欢听故事的特点，结合孩子现有的生活和知识经验，在故事中加入一些通俗易懂的问题，并用故事插图帮助孩子快速熟悉内容故事内容，为幼儿在故事中回忆小刚的问题打下基础。

老师：刚才老师给你讲的故事叫什么名字？

Young：“小问号”。

老师：故事里的孩子叫什么名字？他问了什么问题？

Young：我叫小刚。他问你为什么早上起床穿衣服？你为什么要刷牙？

Young：为什么会下雨？穿上雨衣不会被淋湿吗？

杨：为什么月亮挂在天上？为什么不掉下来？

……

老师：你喜欢小刚吗？为什么？

Young：我喜欢，因为他问了很多问题。

Young：我们也想知道他提出的问题的答案。

在非常生动的教学挂图的帮助下，孩子们很容易回忆起故事中的问题，并且跃跃欲试儿歌教案怎么写，不仅激发了他们的积极性，还想做一个聪明的孩子.

老师：我们还学了一首关于“小问号”的儿歌。童谣里的孩子叫什么名字？

年轻：李淼淼。

师父：我们一起把这首儿歌告诉小刚吧。

老师和孩子们朗诵儿歌《我的班上有一个小问号》

通过审核，不仅再现了童谣的内容，也为后面的仿童谣埋下了伏笔。

2、孩子们尝试提问，模仿儿歌《班上有一个小问号》。

(1)激发幼儿成为“小问号”的兴趣。

老师：你想做“小问号”吗？

年轻人：想想。

老师：那你想知道什么问题？

Young：为什么医生的衣服和帽子上有一个红色的“+”？

杨：为什么西瓜里有种子？

杨：为什么蝴蝶在天上飞？

……

(2)孩子们各自以图画的形式问“为什么”。

师父：今天，让我们用记号笔和白纸记录我们想知道的问题。画的时候要注意大图，让别人一眼就明白你在问什么问题。

老师给孩子正确的布局和构图指导，并鼓励孩子提出与他人不同的问题。

鼓励小组中的孩子互相分享他们的问题。

这节课，有的孩子画了一只追老鼠的猫，有的画了太阳和月亮……他们问了各种各样的“为什么”，情绪高涨，不太喜欢画画。孩子们也很大胆，可以用纸笔提问。

(3)老师和孩子们交换了各自的问题。

请 3 到 4 位孩子把他们自己的问题带到前面，展示给他们的同龄人，然后问他们问题。

教师鼓励孩子从多个角度提出问题，并使用自己的肢体语言来帮助表达自己的问题。

Young：为什么鸟儿会在天上飞？猫为什么要追老鼠？为什么鸡喜欢吃虫子？为什么人不能飞？

Young：为什么西瓜里有种子？为什么我必须付钱？树为什么长得这么高？鱼为什么会在水里游泳？

……

(4)师生共同模仿儿歌

老师：孩子们问了很多问题。让我们给问了很多问题的孩子戴上“小问号”头饰，把他们的名字和问题编织进童谣中。

老师邀请一个孩子上台展示他的问题。

Young：我班有个XX，大家都叫他小问号。他问为什么老鼠怕猫？果树为什么在秋天结果？为什么地球是彩色的？只要你努力学习，未来你就会知道。

师父：真好，我们一起为××鼓掌。

请几位小朋友上台展示问题，集体模仿儿歌。

仿诗将整个活动推向高潮。班上的孩子们听到自己的名字编入童谣后，个个都笑的很会意，看起来很精神。其他没有上台的孩子也很活跃。他们羡慕那些能把自己的名字写进童谣的同伴。一向胆小的孩子们跃跃欲试，课堂气氛空前活跃。

3、设置“小问号”栏目，引导孩子尝试寻找彼此问题的答案。

请孩子们把他们画的问题贴在KT板上，并设置一个“小问号”栏。

老师：今天我们问了这么多问题，你知道这些问题的答案吗？

杨：我知道。

杨：我不知道。

让孩子们互相讨论别人提出的问题。

Young：我知道燕子的尾巴为什么像剪刀吗？因为燕子在天上飞的时候，剪刀状的尾巴可以帮助它把握方向，保持平衡。

……

老师：对于我们不知道的问题，我们怎么知道这些问题的答案？

Young：你可以上网查。

Young：你可以回家问问你的父母。

年轻：可以看书和看电视。

老师：孩子们真棒！已经提出了许多问题，其中一些你已经知道答案，而一些你还不知道。回到家后，试着找到您感兴趣的问题的答案。

大班的孩子已经具备一定的探究问题的能力。教师在鼓励孩子提问的同时，还应引导他们通过各种渠道积极寻求问题的答案，让孩子不仅可以提问，还可以提问。寻求问题的答案。

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让宝宝在蔬菜水果上学英语其实很简单！

因为我们每天都吃蔬菜和水果，所以我们可以将这些词融入我们的日常生活中。此外，还有很多适合学习的亲子游戏，让宝宝在自然玩耍中学习。

今天，我们将学习如何教宝宝常见蔬菜和水果的英文名称。观看以下学习视频：

幼儿英语教学：一起学习蔬菜和水果

在学习之前，家长应自行准备视频中提到的蔬菜和水果。这是让孩子接触实物的最快方式。如果没有实物，也可以准备一套学习词汇卡。

接下来，家长会导入并导入主题。例如，指着不同的水果问孩子：你最喜欢哪种水果？你不喜欢吃什么蔬菜？孩子打开聊天框后，你可以建议：一起看个视频吧，视频里的蔬菜水果看起来很好吃，好吃好吃！

在看视频的时候小班头饰水果宝贝怎么写教案小班头饰水果宝贝怎么写教案，每在视频中提到一种蔬菜和水果，家长就给孩子指出相应的对象，停顿一下，再带孩子读一遍。葡萄等水果也可以顺便让孩子尝尝，通过调动味觉、视觉等多方面帮助孩子记忆。

根据教学经验，孩子通常会先记住简单的音节，或者发音有趣的单词，如苹果和香蕉、番茄和土豆。这是一个很好的开始！家长看完视频后，只能在桌子上留下几个孩子已经记住的水果，再加上一两个其他水果。用 75% 的熟悉内容来激发孩子的兴趣，学习剩下的 25% 的新内容，并以此方式继续扩展新词汇。

例如，苹果、香蕉和梨放在父母的桌子上。家长给孩子一个指令：请找苹果。因为孩子熟悉这个词，他可能会顺利完成任务。同样的方法，香蕉也被成功找到了。最后，家长说：请找梨。即使孩子不知道梨的意思，也可以通过排除法找到梨。找到后，家长可以鼓励孩子说：很好！你找到了梨！梨！梨！反复指向梨子 输出梨这个词，然后可以延伸一些训练，比如：咬一口梨子。让孩子尝尝，重复几次，孩子就会记住梨这个词。

通过以上方法，孩子们可以听懂很多蔬菜水果的单词，但是理解和说还是有区别的。那么，您如何鼓励您的孩子说出来呢？

首先，这需要时间。从输入到输出，孩子总是需要一定的时间来消化，而且每个孩子需要的时间也不一样，所以家长一定要耐心。第二，需要家长的动员和引导。家长可以带孩子玩一些适合的游戏，比如转盘游戏，或者角色扮演，一个是市场买家，一个是卖家。另外，可以为孩子选择一些符合主题的绘本，让孩子在阅读的过程中学习。最后，需要回归日常生活。家长可以在做饭、吃饭、逛超市、逛菜市场时带上孩子，然后有意识地和孩子进行英语对话，讨论眼前看到的蔬菜和水果。

最后你会发现，孩子们在不知不觉中已经掌握了很多蔬菜和水果。不仅要记住它，还要将其内化到你自己的知识中。

快和宝宝一起了解蔬菜和水果吧！