【特别关注】教师会：内心深处，很反感的推门听课(2)

3、讨论者：孩子们，狐狸唱歌后，兔子会被狐狸吃掉吗？ （孩子们热烈讨论） 你：不会，兔子还是会想出好办法的；狐狸不耐烦了，就把兔子吃了； ...过渡：最后，兔子被狐狸吃掉了吗？ （我们一起听）

四、老师们讲故事的后半部分，揭开谜底。

师父：兔子被狐狸吃掉了吗？ （幼儿：没有）当兔爸爸要拿起棍子打狐狸时，兔子会怎么做？为什么？

Young：兔子说，“等等——别打他！”……狐狸一直按兔子说的做，狐狸没有伤害兔子，所以兔子没有让爸爸打它...分析：在这个会话中，“等等----别打他！”兔子不让父亲打狐狸。在这个层面上，孩子的情感体验有了很大的提升，可以充分感受到兔子的善良。

五、完整观看课件，加深对故事的理解。

老师：问题：这个故事叫什么名字？老师带领孩子们学习兔子和狐狸的对话。

Young：故事的标题是“当狐狸和兔子互道晚安”...

六、结束事件

1、讨论：你喜欢故事里的兔子吗？你觉得故事中的狐狸怎么样？

Young：我喜欢兔子，因为它们聪明善良；我喜欢狐狸，因为狐狸最后没有吃掉兔子，而且也很善良；老师总结：其实这个故事里的兔子很聪明很勇敢，我想办法让狐狸不吃我，我也通过狐狸找到了它的家；而故事里的狐狸就没有那么凶猛了，不仅没有吃掉兔子，还一步步满足了兔子的要求，说明这是狐狸的一种。

活动反射：

《纲要》指出：“营造自由、轻松的语言交流环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同龄人或他人交谈，体验语言交流的乐趣；” 《纲要》还指出：“提供自由表达的机会，鼓励孩子用语言大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个孩子的想法和创作，肯定和接受他们独特的审美感受和表达方式，并分享他们创造的快乐。”形象思维发展的重要阶段，美的形象，特别是艺术作品中的美形象，具有普遍性和典型性，促进儿童形象思维活动，激发儿童联想，产生丰富的想象活动。

当狐狸和兔子互道晚安时，课程计划3

【案例背景】

《纲要》明确指出：“引导孩子接触优秀的儿童文学作品，让他们感受语言的丰富与美，通过丰富多彩的活动，帮助孩子加深对作品的体验和理解。”这句话把幼儿园儿童文学学习活动的基本内容和要求概括的比较清楚。 《纲要》更侧重文学作品对儿童语言发展的作用。因此，让幼儿在教师提供的文学作品中充分体验语言的丰富与美好，是组织设计幼儿园语言文学教育活动的新方向、新思路。

我选择教的大班绘本《当狐狸和兔子互道晚安》，这个故事的内容传达了一种善良、美好和智慧。而传达这一切的，是画面中逼真的兔子和狐狸的脸部特写，不断积累和发展的故事情节，以及狐狸心中对生命规律的认知——从而认同了兔子的巧妙陷阱。已经为他准备好了。 但是当兔子的计划成功后，他发出了一句“这是我和狐狸说晚安的地方！狐狸，晚安！”尤其是幼儿园小朋友的生活和《藏在书里的狐狸和兔子的生活》的规则是一样的。孩子们也会对不同性格的动物组合在一起的故事很感兴趣；他们会对他们之间的斗智斗勇充满好奇和兴趣。因此，这部作品可以唤起孩子自己的人生经历和阅读时的绘本。

【案例描述与分析】

活动目标：

考虑大班孩子身心发展规律和学习特点，根据“会说、会说、会说”的思维能力，培养孩子的学习兴趣，进一步发展他们的想象力、创造力、语言能力，以及在轻松愉快的环境中，让孩子们快乐快乐地学习，从而满足他们的好奇心。因此，我的目标是：

活动目标：

1、了解故事，体验兔子的机智和勇敢，狐狸的恶毒和愚蠢。

2、激发孩子的阅读兴趣，感受绘本的幽默与机智。

3。培养孩子的观察力和想象力，鼓励孩子大胆地表达图片内容。

活动亮点：

根据图片猜出故事内容，感受绘本的幽默。

活动的难点：

在了解故事内容的基础上，体验兔子的机智勇敢和狐狸的恶毒和愚蠢。

准备活动：

多媒体课件、大绘本、头饰：狐狸、兔子

事件过程

一、展示绘本，认识封面和封底，介绍书名，激发孩子的兴趣。

1、老师展示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》，引导孩子们观察书皮。

老师：孩子们，今天老师带来了一个故事。这是一个好故事，你想听吗？藏在这本书宝贝里，我们先来了解一下书宝贝的封面吧！

2、问：

(1），封面是什么？

杨：有兔有狐

(2）、那让我们小朋友猜猜狐狸和兔子之间会发生什么有趣的事情？

Young：兔子在回家的路上被狐狸发现了，狐狸想吃掉兔子；兔子被狐狸盯上了，狐狸有个坏主意；...

分析：通过看封面和图片中兔子和狐狸的逼真面孔的特写，激发了孩子们阅读书籍的兴趣。重新引导猜测：狐狸和兔子会发生什么？进一步激发幼儿的好奇心，让孩子带着问题进入教学活动。

二、孩子们欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》课件，初步了解绘本的内容。

师父：狐狸和兔子之间会发生什么有趣的事情！一起来了解一下吧。

1、展示课件供孩子欣赏，引导孩子猜图片内容。 （展示第1-4页的图片）

问：

A.凶恶的狐狸张开了大嘴。你觉得兔子会怎么样？

年轻：非常害怕；想办法逃跑；呐喊……

B.孩子在第 3 页观察兔子的表情（动作）。你能模仿吗，兔子怎么会这样？兔子很好看，一点都不害怕，这是为什么呢？

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