五篇教师编写教案需要注意哪些问题？（6篇）(2)

2、教学方式灵活，整个活动过程能够激发孩子学习英语的兴趣，孩子们可以在轻松活泼的氛围中愉快地学习和使用英语。

幼儿园小班教学计划第 4 部分

活动内容：语言“采野花”（儿歌）

活动目标：

1、我能感受到儿歌的韵律之美。

2、能够根据童谣的内容创建和执行动作。

3、学会“彩”、“花”、“编辑”和“元”的发音。

重点和难点：我能感受到儿歌节奏的美妙。

准备活动：

1、体验准备：请家长带孩子到户外看野花或看图了解野花的特点。

2、教育挂图《采野花》。

事件流程：

一、对话介绍。

1、老师问：孩子们知道现在是什么季节吗？春天，我们身边发生了什么变化？春天开的花很多，有红花、黄花、蓝花，

2、引导孩子自由交流。

二、展示活动挂图，背诵童谣，帮助孩子理解童谣的内容。

1、引导孩子看挂图①②，帮助孩子理解童谣第一、二段的内容。

问题：你在图片上看到了什么？孩子在做什么？花好看吗？

2、朗读童谣第一、二段，引导孩子根据挂图理解两段内容。

3、根据童谣的内容，引导孩子用动作表达采花、赏花。

4、老师总结：第一段讲的是摘野花，一会儿摘了好多花。野花好看吗？第二段说花很鲜艳，五颜六色。

三、引导孩子看挂图③④，帮助他们理解第三、四段的内容。

1、简介：你拿着这么多漂亮的花干什么？让我们看一下活动挂图，看看上面画了什么。

2、引导孩子观察挂图，自由交流。

3、老师们大声朗读儿歌第三、四段，引导孩子对着挂图理解儿歌内容。

4、老师总结：采完野花后，孩子们制作圆形花环，戴上成为春姑娘。

四、从整体上学习童谣。

1、使用活动挂图朗读完整的童谣，鼓励孩子边看边轻声朗读。

2、孩子练习背诵，老师指导。

五、孩子们自己编动作，唱儿歌。

延伸活动：带孩子到安排好的场地玩游戏、朗诵儿歌：

你看，我们班的草地上也开满了五颜六色的野花。我们一起去草地上，一边唱儿歌，一边摘野花。

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教案反馈怎么写1.教案和作业反馈怎么写

2009-2010年陶小学第一学期教学计划及作业检查反馈与建议。为加强学校教学日常管理，提高教师教学水平，第十周教务处根据学校要求，对全校教师进行了详细的教学计划和作业。检查。

总体情况是好的。大多数教师能提前写好教案，及时纠正作业，保质保量地完成教学任务。以下检查的反馈如下：一、在教案方面：（一）主要优点：总体来说老师备课态度比较认真，教案详细，课件数量充足课时，可以提前备课。

大多数教师可以根据教材和班级实际情况设定教学目标，确定教学重量和难度，并有一定的教学准备。教案书写清晰正确，设计合理，教学过程清晰。

准确把握重点难点，注重教与学方法，注重与学生的互动，引导学生在自主学习的基础上进行合作。学习的形式和方法是多种多样的。有的老师还设计了展示、交流或延伸环节，体现了学生学法的多样性、思维的灵活性、想象力的丰富性。

大部分老师的教案笔记和课后反思都写得详细、深入、有效。能根据实际情况表达自己的感受，能清楚地写下教学效果和存在的问题。我对自己的课堂教学和教案设计进行了深入反思。加减法也写得很详细。

（二）存在的问题与建议：1、教案的设计还是要更加关注学生的实际情况，有层次的引导，体现新的课程理念，服务不同层次的学生2、 注重课堂问题的设计，问题要具有启发性和综合性。

注重情境设计的趣味性，激发学生的兴趣，吸引他们积极思考。3、总结性评价方法应该是积极的、多样化的和激励性的。

老师的总结很笼统。4、作业的设计要符合时间要求，形式多样，注重实践和积累。

5、共享教案老师没有根据本班学生的学习情况修改内容。6、有的老师有一定的教学反思，但是在这堂课中没有挖掘出自己的得失。他们总是停留在表面问题上。教学帮助不大，不能很好地发挥反思-调整-提高的作用。

7、个别老师写得不够仔细，教案设计简单，可操作性不强，内容模糊，教学指导性不强。作业：1、学生作业种类齐全，包括拼音、小字、综合习题、造句、听写、课堂作文、课外作文，均获批。

2、学生的写作格式比较规范，作业干净整洁，字迹工整，准确率高。3、老师们对学生的作业做了全部的批改，还有一定数量的日记和周记供批改，可见老师们的辛苦。

如果学生的作业有错，可以及时改正，老师可以及时重新批改。4、作业可以体现老师对好词好句、古诗词以及需要背诵的课文积累的重视。

9月开学季，老师们，你们准备好了吗？幼儿教师教案小学教师教案初中教师教案初中教师教案5、可根据课文知识点科学合理设计作业类型，单位，使作业更有针对性。6、家庭作业的量大抵能满足每节课一个习题的要求。

（二）存在的问题：1、最大的问题是误改的现象比较严重，学生改正后，老师没有仔细复习，或者老师没有发现很多错别字，有的同学没有及时改正，或者是有的老师没有及时改正。2、没有鼓励和针对性的评论。

3、中、高年级教师可以尝试在课后训练学生练习写作和阅读摘要，从多方面提高学生的写作能力和理解能力。作文： 下面想重点对作文的修正。

每位教师责任心强，认真及时修改，基本能根据学生的实际情况提出中肯的意见和建议。改变确实是一件很累人的事情，但如果需要工作，我们应该认真对待。

我们目前的作文要求通常是书面和判决的。所以在评分的时候要注意从规划布局的角度写评论。首先是主题是否明确，其次是案例是否典型，布局是否恰当，叙述是否生动，最后是错句是否是错别字。

如果需要详细审批，至少应考虑这五个方面中的三个。总的来说，大部分学生的作业都是干净利落的，字迹工整漂亮。

先来说说中级作文吧。对于刚开始作文的孩子来说，他们可以有一个完整的结构，能够生动地写一个故事和一个场景，从两个或三个方面到四个或五个方面。这是非常困难的，需要老师。患者指导。教师可以利用范文的作用，引导学生学习如何构建段落，如何写出具体的文章。

仔细看了作文，发现有的老师批改的很认真，横眉批改的比较多，写的也比较中肯。他们非常注重学生语言的生动性和思想的巧妙性。不足与建议：1、对学生语言表达的合理性不够重视，意见可以更丰富；而对于小学生来说，基础知识很重要，文章错别字不仅要指出，还要认真修改！确保在第二次作业之前或讲座期间要求学生更正拼写错误。

2、每个班仍有少数学生写作能力较弱。在初中语言的构成、长度、流利程度等方面，对高年级的思想观念、材料选择、语言运用、思想内涵提升等方面仍需加强指导。3、有些老师的评论太粗鲁了。学生做出改变后，老师不认真评论，这是不负责任的。

4、还缺乏鼓励性和针对性的评价。正如我们上面所说，这种缺陷在作文和作业中都存在。这次考察也给我们作文课带来了一些思考，希望与大家交流。

1、作文课程的完整性和实用性。论文的目的是什么？就是引导学生将自己对生活的观察和感悟写成文字，从而提高学生的语言表达能力、观察能力、感知能力、审美能力等。

所以我们必须这样做。

2.如何写教案反思

教案反思的内容标准是注重实用性、现实性、有效性和个人经验。主要表现有：1、对教材加工优劣的反思、对教材优劣的教学加工、把握的恰当性（包括微调的有效性和恰当性的反思、补充、替换、重组内容、课程的有效性和教学目标等）构成反思教科书加工得失的基本内容。

2、反思教学环节的有效性反思教学环节的设计，不仅要反思原设计的成功，还要反思不成功的教学案例，寻找教学的差距设计与教学实践，推动新课程理念向教学行为的转变。3、反思把握教学细节的针对性和有效性4、反思教学目标的准确性和教学效果的有效性 有效的课堂教学有很多指标。优质的课堂参与、有效的课堂提问、有效的课堂活动时间、合理的课堂结构是其核心要素。寻找师生互动的交汇点和师生积极参与的方式方法，提高师生参与的质量和效果。，加强提问的有效性和效率，优化课堂活动时间和课堂教学结构，可以有效促进课堂教学向高质量、高效率的方向发展。

对教学目标的反思可以围绕课堂提问、课堂参与、课堂活动时间、课堂结构、教学效果等方面进行。5、关于教学得失的反思（1）关于学生对学习内容的理解和接受的反思（2）关于学生对学习的独特见解的反思（3）关于学生的反思） ' 课堂学习）反应与表现6、反思教学机智与课堂生成的合理性与再生第三节 如何进行教案反思——教案反思的方法与方法 思考题：如何进行课堂计划反思研究？我们应该从什么角度和渠道开始，我们应该用什么方法来反思教案？<

（1）含义：是指一种教学研究和教师培训活动。这种活动是基于教学教师的全备课。面对同行、教研人员（甚至他们自己），口头陈述为主，辅以其他教学方式，详细阐述自己的教学设计方案和设计意图，然后让听众发表意见，达到相互交流、共同提高的目的。讲座是一种教学研究系统。

它主要包括五个主要要素，口语表达；教育科学基础；教材（包括教学参考资料）；每个班级的具体要求。狭义的一堂课是指以教师口语表达为主，以教育科学理论和教材为基础，针对每节课的具体特点，以教师为对象，介于备课和备课之间的教学研究体系。班级。

广义的讲课是指教师以口语表达为主，以教育科学理论和教科书为依据，根据每个班级的具体特点，以教师为对象，对教师进行培训、培养的一种组织形式。（2）如何用讲课反思教案、学习教案，其实就是围绕教案相关项目，如教材分析、教法设计、学法分析、教学过程等进行系统阐述。展示、板书设计等。对设计意图的更全面的解释。

从这个意义上讲，讲座是对教案的全面复述和系统解读，主要以一种表达为主，全体教职工共同针对相应教案开展反思活动。讲课内容：讲课本主要是陈述课程标准对本课内容的基本定位，本课的教学目标、重点、难点、重点，以及本课的重点。与教科书中其他内容的联系。

也就是说，你对课程教材内容的理解和把握，尤其是对教学重点的把握。讲道法主要是讲讲本课所采用的教学方法和手段及其理论基础。

说到学习方法，主要是说这个班教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，如何在不同层次上调动学生的学习积极性。教学设计主要是指教学理念、课堂结构、师生活动安排、分层分类处理的具体实施方案、教学内容、教学方法与学生的关系等。

在这个过程中，一定要注意抓重点，不能面面俱到。讲课基本要求：讲课要注意的问题。讲好讲课，要注意以下几个问题：要达到一定的讲课水平，必须结合学科特点，在内容的深度上下功夫，明确讲课的层次。努力。

虽然讲座以口语为主，但也不排除使用其他手段，尤其是利用多媒体技术来增强表达的生动性。讲座不像讲座，既不需要一节课时间，也不需要学生参加，而是有15-20分钟的时间限制。

突出“说”二字 讲课不等于准备课，不能按照教案阅读；讲课不等于讲课，不能为学生讲视听课的对象；讲课不等于背课，不能按照教案背诵每一个单词；讲课不等于读课，不能拿事先写好的讲义看。讲课时要把握好课堂的基本面讲，讲思路，讲方法，讲过程，讲内容，讲学生，紧紧围绕“说”字，突出班级特色，完成班级进程。

掌握“说”的方法有很多种，要因人而异，要按教材讲授：可以讲事、讲道理、讲实验、讲演进、讲本质、讲事实、讲规律、讲正题和消极的，但必须说沿着教法思路的主线，防止跑马。适当的语气和不失真的内容 听力和口语课程针对的是同龄人、法官、领导者和成年人。语气和标题应适当。

讲师虽然是成年人，但会尽量站在学生的角度去听课，审视讲师的一言一行教案的教学反思怎么写，包括组织过程、参与过程、教学方法的采用等。因此，教学设计的理性思考、教学过程、方法的选择等要在讲课中真实体现出来，讲课时要注意语气、题目、表达方式的恰当。

说特点，说风格和课程的重要性。

3.教案活动评价怎么写

1.学习大纲和教材62616964757a686964616fe58685e5aeb931333365633939确定教学目的

在学习教学大纲和教材的基础上，从深度和广度上掌握教材中的概念或原理的要求，掌握教材的基本思想，确定本课的教学目的。教学目的一般应包括教育方面的知识、智力、思维。

课时的教学目的要具体、明确、易于实施和检查。教学过程是一个完整的系统。教学目的的制定应根据教学大纲的要求、教材的内容、学生的素质和教学方法。性别。