2016下半年教师资格证考试《综合素质》备考指导(2)

18、1015分钟，所以备课的时候要多设计一点内容。尝试在家练习时，将时间控制在12分钟左右比较合适。最好有更多的时间和更少的时间。如果发生事故，一般来说时间不够比时间充裕要好。比如你的每一步都是一步一步做的，你已经充分展示了自己。即使你时间紧迫，评委也能看出你的能力；相反，如果内容太少，几分钟就能搞定。做完之后，你就无法充分展现自己，评委们会认为你很随意，没有意义，这就更糟糕了。6、关于备课的一些问题。课程准备时间为一小时。在这个小时里，你必须阅读课文，处理课本，并为这一部分编写教学计划。时间很紧，速度要快一些。还要注意的是，在福州这个教案是要打分的，我也

19、直到今年我才知道。可能主审很快阅读了你的教案，然后以某种方式与其他评委交流。因此，有必要在相对较短的时间内编写出具有一定质量的教案。另外需要注意的是片段教学教案怎么写，为了让分段教学顺利进行，备课时还要在课文上标出一些过渡句和一些重要问题，这样使用起来会更方便。关于备课的另一点应该稍微提一下。有时会出现这样的情况，你需要为一整节课写一个教案，但你只需要在面试的时候参与其中的一部分。这样，您就做好了充分的准备。如果某事突然不太适用，那你就不用慌了，记住步骤，重新确定重点和难点，然后临时组织教学。当然，在备课的时候，最重要的是要确立合适的目标，突出重点难点，如何把握关键词引导学生阅读，如何引导学生阅读

20、阅读等等，这些你肯定比我强，我就不多说了。7、最后是关于专家的问题。部分教学结束后，专家会向您提问五分钟。这也是要计分的，要引起重视。一般来说，专家会问两个问题。一是告诉专家你的思维过程和你为什么要做教学设计的理论基础。这个问题会更容易；另一种是问一些语言相关的问题。一般问题，如：你认为提问时应该注意什么，如何培养学生的阅读兴趣等。回答问题时，你的语言要清晰流利，更重要的是，你应该充分调动你的语言知识，努力用课程标准中的相关理论和你自己的汉语教学实践来回答，尽量多说。完成后，只需说“已回答”。谢谢你们！再见，亲人第一自然段分段教学计划（实用型）教学目标：1

21、，正确、流利、有感情地朗读课文；2、把握关键词，了解正文内容，欣赏阿姨的无私奉献，从而了解志愿者与韩国人民的深厚情谊。教学过程：一、介绍新课。1、同学们，你们知道什么样的人可以称为亲人吗？是的，对于那些有血缘关系的人，我们习惯称他们为亲戚，比如母亲、叔叔、阿姨等等。事实上，生活中有很多人没有血缘关系。他们还互相称呼亲戚。你知道为什么吗？是的，也许他们是患难中的朋友，也许他们已经结下了深厚的友谊。2、今天，让我们学习一篇关于不做亲戚而不做亲戚的文章。这段文字写于1958年，当时最后一批抗美援朝志愿军即将回国，他们向朝鲜人民告别。请和老师一起写题目。我们必须正确地写出每一个字。（板书）二、先读课文，读

22、正确流畅，理解课文主要内容。1、请学生以他们喜欢的方式读两遍课文。2、大家都读得很仔细！会读的学生读完课文会想说点什么。有哪位同学愿意和大家分享你阅读的第一感觉3、你说，你很震惊；你说，你读了脱节；你又来了，你觉得难以置信。只要是真实的感觉，大家都说得好！4、这部分文中有很多句子，蕴含着丰富的情感。不知道你有没有注意到。现在，请选择几句你感受最深的句子，读几遍。5、哪位同学想给我们看6、 练习几次后能读得这么好，这还不错！老师也想再读一遍课文，好吗？只是给每个人一个任务。听完老师的朗读，想告诉老师这个自然段主要写了什么。你能读一下吗？7、粉丝阅读。（由于时间限制，

23、粉丝只需要阅读大约三分之一的内容。)8、请向我的同学报告。是的，我讲了我姑姑的三件事，洗衣服、送蛋糕、救伤员。（板书）三、精读，把握关键词，读懂课文，感受情绪。1、同学们，我们在学习课文的时候，有一个很好的学习方法，就是抓住关键词提问，学习。现在请同学们默读课文，从每件事中找出一个让你印象最深刻的词，说说你的经历，也可以提出你的问题。2、谁说你抓住的第一件事是“白天和黑夜”。（写在黑板上）太好了！告诉我们你的经历。这是正确的，一天不睡觉我已经很累了，姑姑也这么老了，可是她已经好几天几夜没合眼了。你从中读出了阿姨的艰辛和艰辛。请坐下？3、现在来说第二件事。来吧，你觉得“雪中送炭”很重要吗？

24、 键。（板书）你要问：雪中送炭是什么意思？“毫无疑问，学生会受苦，怀疑会导致进步。” 你明白吗？哦对了，你还要问：哪里能看出阿姨是“雪中送炭”这个问题太好了！想想看，谁能帮他答好！从视觉上看，“in the snow”到底是什么意思？三天三夜空腹战斗是什么情况！是的，所以它是“在雪地里”；那么“木炭”是什么意思，它是弹雨中送来的，多么危险啊！这句话形象地描述了阿姨们等人对志愿者的巨大帮助和无私奉献。所以，我们如何通过大声朗读来表达我们的理解？让男同学试一试。4、第三件事。你是第一个举手的，你说话。“唯一”，很好！（板书）说说你的理解。是的，所以

25、有些亲人走了，只剩下小孙子了，这叫“唯一”。可现在，为了救伤员，连这个唯一的亲人都失去了。这是一个巨大的代价，因为在阿姨眼中，谁比谁重要，受伤的志愿者比自己的小孙子还重要。5、阿姨和义勇军有着如此深厚的友谊，义勇军永远不会忘记。怎么写在书里，请大家看完。再读一遍，好好体验。四、练习，用语言进行角色替换，丰富积累。1、朝鲜人民为志愿军付出了这么多，令人感动。事实上，志愿军也为朝鲜人民做出了同样的牺牲。请想象一下志愿军为朝鲜人民做了什么。是的，每个人都有道理。在艰苦的战争环境中，士兵们吃不饱，穿不暖。受伤和受伤只是微不足道的事，流血和牺牲是家常便饭。但是，为了朝鲜人民，士兵们没有怨言

26、不后悔。可见，朝鲜人民与志愿者之间的友谊是用热血铸就的，极其深厚。他们不是亲戚，而是亲戚。（板书）3、在这个告别的时刻，是不是只有志愿兵在说呢？是的，她也得表达她的心意。现在以这三件事为例。请选择一件事，告诉志愿者离别阿姨的语气。先用同桌练习，以后请几个阿姨试试。摘要：每个人的话语多么感人！现在我们终于明白，这份血脉相承的友谊，真的比山海还要深！让我们怀着感激和感动一起阅读课文。五、分配。请使用今天的学习方法，下面的内容你回去自己研究一下，明天给老师汇报。黑板设计：再见，亲人洗洗补衣服几天几夜送木炭冰淇淋比亲人抢救伤员要好唯一注意：因为这是实战类型

27、在教案中，我写了很多老师要给学生复读的内容，所以内容似乎有点太多了。其实有些东西大家可以自己玩，我没有写下来。这些都是我写的。朋友应该有自己的看法。读书的时候，最好利用借来的原则，取其精华。但我认为这些是基本的步骤和方法。请多多批评和指正。谢谢！匆忙的第三种性质（详细描述匆忙的日子是怎样过的） 教学目标：1、感性地大声朗读，背诵这段自然的段落。2、了解自然段落的主要内容，结合阅读和写作，使用语言。3、 试着揣摩作者在这段自然段中使用的表达方式，体会这种表达方式的好处。教学过程：1、初读，阅读正确流利，理解主要内容。老师：这节课，我们一起来学习朱自清老师的名篇散文快点，看老师的作文题目，“别忘了”、“是”“赶”、“

这就是合作学习。“三个鞋匠，一个诸葛亮”很好。师：学生说的很准确。自由阅读这段话，思考这段话的主要内容是什么。老师（评价）：你可以通过把握问题来概括句子，把握自然段落的重要性。

29、用几句话概括主要内容是个好方法；能抓住重点，用自己的话概括也是一个好办法。是的，这个自然段就是描述日子匆匆来去匆匆。（板书：《日子匆匆》）2、精读，摸清作者的表情，进一步感受作者的“茫然”和“叹息”。问：作者一开始就问了一个问题，“来去匆匆，怎么这么着急？” 作者回答了吗？他是怎么回答的？请找到这句话，读一读，感受一下作者是如何写“日子匆匆忙忙”的，是的，说说这样写的好处。师（评价）：你读得真好。你能告诉我当你读到这样的时候你表达了什么样的心情吗？“茫然”、“叹息”是作者复杂心情的写照。学生们再读一遍，并尝试用自己的方式表达这种感受。（板书“发呆”“叹气”） 提问：作者具体是怎么写“日子匆匆”的

30、匆匆”老师（评价）：你觉得作者把握生活细节写“日子匆匆”，请举个例子。（板书：生活细节） 想问题要讲道理 有证据。师（评）：你觉得作者写“日子匆匆”是不是用了很多修辞，请举个例子。（板书：各种修辞）你发现了作者语言表达的特点，非常好。说明：作者综合运用了多种修辞手法，如“天从流域过去”、“从流域过去”饭碗”，这些句子使用比较的方法，学生应该读出气势；时间可以“穿越”和“飞翔”，这是一种拟人化的技巧，学生们应该更加亲切地阅读它；作者还巧妙地使用了大量多余的词语，如“匆匆”、“悄悄”、“轻轻地、安静地”等，让学生读起来活泼、轻快、语言的美感和隐隐透出心底的忧伤。老师听完学生朗读后，忍不住想读一读。

31、。（范读，让学生静静感受。）3、练习，读写结合，背诵，尽量用语言，丰富语言的积累。过渡语：同学们，一转眼就六年级了，是时候和小学说再见了。这里的生活很匆忙。你感觉到了吗？酒吧。如果你不想写，就复制你喜欢的句子。（你可以先说，然后写。） 师（评价）：你可以写自己的生活，好；你善于吸收同学的好句子，你可以学习。，出色的。现在把你写的东西写进文章里，读一读。师：同学们尽量背，互相帮助，同桌互相检查。4、自由提问和扩展。老师：如果有什么不明白或有任何疑问，请提出来。师（评价）：你用词来提问（比如“宁然”是什么意思），好；你用句子的方式提问（比如“来来往往，怎么着急？”这道题和上一道题不一样，是不是同一个句子？）OK；我们仍然无法回答你的问题（比如“作者为什么发呆捂脸”），我们把它收回去查一些关于朱自清先生的资料，也许对我们的思考会有帮助。善于发现和提出问题，不仅是一种很好的学习方法，而且是一种很强的学习能力。学生应该继续。学生们回去后可以读《朱自清先生》春天荷塘和月光的背影。下一次，我们来朗诵朱自清先生的散文。板书：2快点（朱自清）生活匆匆，发呆叹息，生活细节，各种花言巧语