【实用】四篇总结的4篇，你想知道怎么写吗？

【实用】高中政治教学四大总结

总结是对一段时间内的学习、工作和生活的表现进行总结和总结的书面材料。通过它，我们可以正确认识以往学习和工作的优缺点。让我们一起学习写总结。想知道怎么写总结吗？以下是小编为大家整理的4个高中政治教学小结。仅供参考，希望对您有所帮助。

高中政治教学小结1

本学期即将结束，本学期的工作总结如下：

一、认真组织教学，做好备课

不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。根据高二思政课本内容和我校学生实际情况，设计课程类型、制定教学方法、教学过程的程序和时间安排详细记录，每一个教案都精心编写。上课都是“备课”，每节课都在课前做好充分准备。并根据教学需要，采用多种教学方法，提高学生的学习积极性。并在课后及时对课堂进行总结。

二、认真做好考试工作，做好考试教学工作。

这学期我面临高中基础学术考试。虽然我只有一个班要参加考试，但我仍然面临着很大的考试压力。在把握考试的过程中，认真分析和找出学生存在的问题并进行个别辅导，力求让所有学生都明白。尤其是这几天，我们充分利用课外时间进行辅导，力求让所有学生都通过。

三、改进教学方法，提高课堂技能

提高教学质量，注重调动学生的学习积极性。在课堂上特别注重调动学生的积极性，尽量采用“情景教学法”和多媒体教学，让学生学得轻松、轻松、快乐；同时，在每一堂课中，都充分考虑到各个级别学生的学习需求和学习能力，让各个级别的学生都得到提升。

四、积极参与教研活动，虚心请教其他老师。

在教学方面，我们积极征求同组其他教师对各章难点和重要内容处理的意见，向他们学习如何处理课本重点。在学习方法上，多听老老师的课，让自己边听边记，学习其他老师处理教学内容的方法，克服自己的不足。同时，积极参与校际教研，如参加晋江一中、济晏中学等学校开展的校际公开课，向好学校学习。同时，在我们学校，认真听讲课，做好讲课记录，方便大家学习。

五、做好英才培养和贫困生帮扶工作，注重分层教学。

课后为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时增加优生辅导的力度，特别是针对文科学生。对优生的重视，是为了进一步加深教材的知识难度，为他们以后继续学习这门学科和参加高考打下进一步的基础。

在这学期的教学工作中，作为一名教师，我深深感受到了教学的喜悦和辛酸，以及课程改革对我们教学的要求。我在教学方面取得了很大进步，但同时我还有很多需要改进的地方：

一、在基本的教学能力方面，我还有待提高。

在基本的教学技巧方面，比如我在课堂上的语速，我教的三个教学班的很多学生都反映我说得太快了。在板书的书写和设计上，我也有板书太马虎的问题，学生在课堂上记笔记有一定的困难。在板书的设计上，我也有一定的不足。缺乏这些基本的教学技能，让我想在以后的教学中进一步提高。

二、教学质量有待进一步加强。

在备课的时候，我做的不够，主要是一些比较理论的知识没能结合学生的实际情况很好的讲解，导致部分学生看不懂它很好的那部分知识。在教学方法的设计上，我也比较死板。尽管我尝试设计了多种教学方法，但仍有部分学生无法调动学习积极性。在教学内容的处理中，仍有部分内容没有处理好，使学生难以理解。这些问题的存在，让我在下学期的教学中还需要进一步学习，才能进一步提高。

三、教学理论需要进一步学习。

虽然我这学期学习了相关的教育教学理论，但远远不能满足课程改革的要求。因此，我们需要在今后的教学中认真研究课程改革的教育教学理论，才能开展思想教学。提高教育教学水平。

高中政治教学小结二

回顾全年工作，首先，教研部在备考方向上发挥主导作用，正确把握高考方向，复习方式和策略指导有效，教学和研究活动务实，备考指导非常有效。

深入研究《考试须知》、近四年高考试题、山东模拟试题，研究考点分布及试题特点，掌握高考动态高考。全面了解《考试大纲》规定的考点，明确各考点的范围和能力水平要求，做到心中有数，确保高三复习方向正确、到位，确保考点的正确性方向，以免在审稿过程中出现简单的问题。复杂的问题被简化了。

知识：

1、构建知识体系，让学生宏观地掌握各个模块。根据《考试大纲》规定的知识范围，对分散在教材各单元、各课程、各框架的考点知识进行梳理，将分散的知识点有机地联系起来，理清知识脉络，主要的知识框架是通过整合形成的。

知识梳理遵循“先宏观，后微观”的原则。比如哲学常识，先掌握辩证唯物主义、唯物辩证法、认识论、人生价值观四大知识块，然后微观地把握各个块的具体主要知识。比如辩证唯物主义的主要知识包括：世界原理的物质性、物质与意识的辩证关系、客观规律与人的主观能动性的辩证关系等。在此基础上，我们将进一步把握具体内容。 “物质与意识的辩证关系”的主要内容、方法论要求、应反对的错误倾向等。

这里的重点是形成整体和每一个知识网络，以方便学生在答题时掌握和灵活运用。在反复滚动和梳理中不断加强学生对基础知识的掌握。由于政治学科知识点多、知识面广，很多学生认为自己牢牢掌握的知识在一段时间后就会变得陌生，考试成绩也不尽如人意。因此，在复习中，要通过不断滚动记忆来加强对基础知识的掌握。

2、打下坚实的基础。要求学生掌握教材中的基本概念、基本原理和基本术语。在重视基础知识和基础理论的同时，也注重把握知识的内在联系。为学生全面应用知识分析和解决问题奠定了基础。

3、加强教材重点难点的强化和实践，注意区分易混知识。如：货币在《经济生活》中的作用；影响价格的因素；经济制度和基本经济制度；几种投资方式：股票和债券、商业保险和社会保险；我国的分配方式；财务的作用；市场调控和国家宏观调控等。公民在“政治生活”中的政治参与；政府的职能；我国的基本政治制度和基本政治制度；人民代表大会和人民代表大会制度；文化在“文化生活”中的作用；传统文化的特点和功能；文化创新之路；中国文化的特点；等等。 《人生与哲学》中哲学的内涵；哲学的基本问题；唯物主义和唯心主义的区别；唯物主义和辩证法的区别；等等。

典型练习的训练和总结

1、带有选定练习的科学训练。精心选题，避免出现复杂、困难、片面和奇怪的问题。对于重要的考点，选择不同的教材，以不同的形式进行反复训练，让学生总结答题经验，提高训练效率。试题训练注重科学规范。在学习案例中选取了近四年的高考题和典型模拟题，让学生找到自己的感受，体验答案的规范和严谨。要求学生组织答案，争取课本、背景资料和时事的语言。语言的结合，以达到答案的要点、段落的要点、段落的连载、语言学科、观点和材料的结合、写作的整齐度，以达到要求科学规范、全面具体、重点突出、逻辑层次清晰。

2、 对考试问题的评论。针对学生的试卷，及时复习了解学习情况，提高解说的针对性。对典型事例的点评，引导学生积极思考，进行讨论和提问，发挥学生主体作用，集思广益，有针对性地帮助学生理清思路。不断加强和提高获取和解释信息、调动和应用知识、描述和解释事物、论证和讨论高考要求的问题的能力，使学生能够整合和总结，逐步适应学院的要求入学考试能力测试。

关注和用好社会热点，重视“新材料新局面”的创造和应用。

聚焦当前山东的政治热点、社会、现实、地方特色，特别是与中学生密切相关的热点问题，将社会热点与高考现场相结合，通俗易懂地讲解，以把握住山东的脉搏次并进行适当的教材知识拓展延伸。培养学生用所学知识去认识和应用生活现象，做有责任心的人。学习知识，尤其是理解知识，就是“你所感受的，不能深刻地理解，只有你明白的，才能更深刻地感受”。关注国家出台的政策措施解读，高度重视国家重大新闻和山东地方特色。

加强集体教研，细化学习计划，共享资源，提高效率。

加强集体教研，集思广益，发挥各自优势，共享资源，实现审稿效果。在个人备课的基础上，通过集体备课研讨会，复习进度、复习目标、教学方法、学习方法、复习难点、阶段质量测试。

通过集体备课精心准备复习学习计划。备课组齐心协力，集思广益，精心准备复习学习计划，坚持以学习计划作为复习的载体，学习计划的编写体现以下要求：课程标准要求、要求高考现场的难点、情景合作探索的创设、易错易混的知识点、考点知识整理、典型例题（高考题、模拟题）、和课堂自测。学习案例的使用应将学生的自主学习与学习小组的合作探索有机地结合起来。教师加强学习计划的修正，及时了解学习情况，及时反馈修正。

复习和准备考试有问题

在审核过程中，也存在一些不足。例如，某些内容的审查受到各种主客观因素的限制。学生的基础知识不能深入理解和应用。在学习中，学习方法死板，教条死板，不善于思考。把所学的知识系统化、网络化，把握知识之间的联系是不可能的。部分学生学习自主性差，学习动力不足，学习习惯良好。

高中政治教学总结第三部分

从这个学期开始，我以认真严谨的学术态度，自始至终勤奋执着地从事教学工作。

作为学科高中政治教案怎么写，能认真制定计划，注重中学教学理论的学习，认真备课和教学，积极参与学科组活动和备课组活动，开好均衡的课堂，经常听每一位老师的课，吸取教学经验，互相学习，提高自己教学的专业水平。在每一堂课中，都以最好的精神状态站立，以亲切、轻松、认真的形象面对学生。按照《初中思想政治课程标准》教学，使学生掌握科学知识。还要注意以德为本，将现实生活中的现象与良好的诱导相结合，从多方面多角度培养现实的良好道德和高尚人格。

教育是爱的事业。为了培养下一代的高素质，我始终关注学生的身心健康，根据学生的个性特点进行指导。对于个别贫困学生，我通过课间的多次对话来鼓励他们建立正确的学习方式。态度，积极面对生活，对于优生，教育他们戒骄戒躁，努力提高，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的例子，让学生有意识地从德、智、体、美、劳等方面发展自己的观念，树立崇高的理想。

作为一名高中政治课的老师，我知道自己对课本不熟悉，所以我在课前认真备课，从各个方面收集相关资料。为了提高每节课的效果和教学质量，我除了注重教材的研究，掌握基础、重点和难点外，还采用多媒体教学，如投影、幻灯片、卡通、录音等形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂教学质量，按时完成教学任务。

通过这学期的努力，我可以制定复习计划，精心准备复习课，培养优秀学生，提高中学生，帮助贫困学生。但由于本学期教学时间短，复习内容比较多，复习比较仓促。同时发现，大量学生接受能力差，学习意识低。再加上课本不熟悉，又要到广州读本科，没时间照顾大面积六个班的贫困学生，所以这学期的教学成绩是不像预期的那样。

在今后的教学工作中，我会不断总结经验，努力提高自己的教学水平，更加努力加强对个别贫困生的指导。我相信所有的问题都会很容易解决，我也相信努力总会有回报的！

高中政治教学总结第四部分

一个紧张而充实的学期结束了！回顾过去一个学期的表现，我能自始至终以认真负责的态度对待教育教学，不负学校领导的期望，对得起家长和学生，自我感觉良好。以下是我这学期的教学工作总结：

一、认真扎实推进新班，努力提高各班教学效果

本学期，高二将试听讲义。高二作为试点年级，处于“摸着石头过河”的状态。坚持总纲是“三纲”方针：课在心、课在手、课在课堂。本学期前七周，我的主要教学任务是高中政治必修的新课《人生与哲学》。哲学部分对学生来说是比较抽象和深奥的，所以大部分学生都对这部分有所了解。很难马上接受，甚至会感到害怕。

因此，在必修的四门教学课程中，我做了以下工作：一是广泛深入的备课，集体备课，集思广益。提前备课，征求老师、学生和同事的意见，收集合理建议。课前，我在每节课前都花了大量时间查找和总结信息，希望用最通俗易懂、最典型、当前政治热点等例子，解决重点难点，对考点进行讲解讲解。哲学知识，积累知识。 二是加强课堂互动。在课堂上高中政治教案怎么写，尽量做到通俗易懂，使哲学更加生动，充分调动学生的学习热情；第三，课后通过练习帮助学生更好地掌握知识点。

二、竞争学术能力考试统考，认真高效地做好科学政治政治考试备考工作

学术能力测试是本学期科学与政治教学复习的教学重点。由于本次学术能力测试是课程改革以来的第一次学术能力测试，其题型、结构、题量、难度等都无法参考。几年的普通试卷也不同于文理科的综合试卷。因此，我在复习学业能力测试时，遵循大纲版，严格以大纲为大纲，以本书为基础。

根据学术能力测试大纲的知识点，逐一复习。知识点的讲解要尽量详细恰当，不拖泥带水，不随意夸大其词，并参照教学大纲范本练习，并在第一单元复习后，根据学校要求，决定提前实施统一考试。备课组老师和我一起研究试卷，一起写题。学生讲完后，马上进行讲解，让学生更深入、更全面地掌握本单元的知识点。针对部分理科学生认为期末考试的政治难度太大，我们降低了难度，恢复了学生的信心。

但后来，通过几次考试后，一些学生可以轻松通过科学领域的学术能力测试。他们只需要暂时在考场翻阅这本书。实施统一考试，全面科学备考。终于，经过几轮，同学们终于意识到政治课开卷考试一定不能瘫痪，开始认真学习。初步调查得出，本次政治和学术水平考试总体形势相对乐观。学生出来后反映试题不难，C级很容易拿到。

另外，在学业能力考试的复习过程中，扶贫工作也很重要。帮助谁要很清楚，主要是通过成绩分析，可以去各批次大学的学生，目标要明确，范围要小，有针对性的帮助。工作基本上与学术水平考试的复习同时进行 方法是把每节课基础较差的学生召集起来，让他们先整理试卷，然后分析重点和典型例子学术水平测试大纲。例题讲解和记忆，个别学生应个别注意。大部分学生在通过扶贫工作受到特别关注后，进步显着，对政治考试越来越有信心。

三、积极推进讲稿试点工作，实现教学方式转变

经过一段时间的高二政治讲座草案的实施，经过认真贯彻、课堂创作、课后及时反思，我们的政治课堂教学还是有一些有益的经验。我们有以下总结：

首先，政治讲座的优势：

（在1）的链接中，从以课堂为主的“单向教学”到以“主动预览”为主的基础学习环节。

事实证明，课堂上的学生更多地依赖教师准备的知识，在教师的积极进攻下进行教学；然而，无论教师的水平如何，经验多么丰富，教师的主动性都占据了学生的主体地位。 ，不能代替学生已有的东西，学生在不知道老师准备了什么的情况下学习。讲稿实施后，教师根据学生已有的知识备课，并在预习中参考学生的问题。通过先发出讲稿，学生可以在课前做预习部分，这对乐中的学生来说是很薄弱的。实际上，这是非常有益的。

(2）在内容上，关注点已经从关注教师的“预设”转向关注学生的“疑惑”。

增强了“教”和“学”的目的性和针对性。教师假定要根据经验、材料和教科书教授课程。教师水平太高，要求太高，目标太高。这样一来，学生就会在课堂上感到高不可攀，造成痛苦的心理。教师经验丰富，并根据经验准备课程。结果，学生没有共同语言和感情，老师吃力不讨好。如果老师不认真备课，空枪上阵，胡闹，就找不到共鸣点。好像怎么做还是有区别的，主要是没有以“生清”为基础的教学。

(3）主要是从关注​​教师的“备课”到关注学生的“预习”。

根据现代教育理论和建构主义理论，学生的课堂应该是“我的课堂是我自己的主人”。

(4）在方法上，从单一的教学方式转变为优化的教学方式。

老师的预设和使用的方法也是基于自己的直觉、经验和参考案例，比较单向。现在更强调在学生疑惑的前提下寻找合适的方法，尤其是学生的即兴提问，需要更优化的方法、实时控制课堂的能力或教育智慧。

其次，值得反思：学生六科讲稿，后期学习预习时间如何分配；自我意识差的学生经常留下空白试卷；课堂学风建设在讲稿改革中发挥着重要作用。

当然，我也知道，作为一个在新中学才工作一年多的老师，我还有很多东西要学。在今后的工作中，我也会积极主动，不断提高教育教学水平，争取更好的教学效果。

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