试论：试论舞蹈教师素质与舞蹈教案对舞蹈教学的影响(2)

(四）理论思考：在舞蹈教学中，舞蹈教师必须具备口语表达能力，并根据学生现有的知识背景，传递适当的舞蹈理论知识和信息。例如在舞蹈教学中民族民间舞蹈，让学生对所教的动作有更深入的了解，可以伴随着对教学内容的民俗、民俗、风俗等知识的了解，比如是什么原因导致该地区的舞蹈节奏是这样的当地居民为什么会这样跳舞? 告诉学生某种民间舞蹈材料形成的原因，解释民风民俗，各民族的民族心态等，然后结合老师自己的解释对民间舞蹈动作的感受。灌输给学生。

(五）学生思维：课堂教学的主要对象是学生怎么写舞蹈教案，所以课堂教学要充分考虑学生群体的特点，在全面深入了解学生的基础上现有的发展水平，制定教师运用教育学、心理学等基础理论知识，以及专业知识和技能，精心设计教学活动，分析研究学生在学习中会遇到的问题，以及如何解决这些问题，在教学中贯彻“以人为本”，对于完成教学目标，保证教学活动的有效性非常重要。

三、教案形式的创新

传统的课程计划往往过于追求形式。教师必须按规定将教案各部分的内容写在指定的地方。这种统一是为了方便检查，却忽略了教师的创造性。教学计划需要以一定的形式存在，但形式要以内容为服务对象，力求内容与形式的高度统一；应本着“兼收并蓄，实用至上”的原则，根据教学目标、教学内容、学生情况等来决定正式的教案设计。

(1）显性和无形的教案并存，合理使用

所谓显式教案是指书面或印刷的教案，是教案存在的主要形式。无形教案，即“腹案”，是隐藏在教师思想情感中的“腹稿”，包括教师的教学经验、教学理念、情感态度、口头教学能力、逻辑适应能力等。显然，与显性教案相比，无形教案更有利于课堂动态教学的产生，但要将这些要素融入课堂教学实践，需要显性教案的辅助，教师的教学能力才能成为更成熟。

(2）详细案例与短案例并存，提倡短案例

详细计划是列出教学过程的每一个细节，包括教学内容、教学方法、教学计划、教学目标、时间分配、教师活动、学生活动等因素。公文包就是只呈现教案中的重点内容，总结一下，不拘泥于细节。详细案例写作背后隐含的教学理念是固定的、不变的和预设的。然而，在教学实践中，师生的活动充满变数和不确定性。教案的编写需要预知突发事件，不能接受所有文件。枯燥无味，缺乏生命的韵律。因此，我们提倡教师写短的计划，把更多的部分留在脑海中，并根据具体的教学实践不断调整。

(3）纸质和电子教案并存，提倡电子教案

随着网络和电子信息技术的普及和发展，大量的信息技术被引入教学领域。利用网络作为强大的资源编写、组织、修改和保存教案，不仅提高了教案设计的效率，而且大大提高了教学效果。但长期以来，纸质教案仍然是教案写作的主要形式。电子教案在广泛使用的同时，也需要考虑其合理性和适用性。

四、写作过程中的创新

写作过程的创新在于，教案的撰写不仅要在课前完成，还要贯穿整个课堂教学。做好课前预设，上课期间随时调整，留有一定的空间和灵活性。课后及时补充内容和反思，反思教学计划的实施效果，写下教学过程中的亮点、教学过程中的精彩事件、教学过程中的失败等。 ，并进行教学计划的二次编制，即二次备课，以适应课堂教学的动态生成。将“死案”改为“活案”。

五、创新教案评估

舞蹈教案与其他学科的教案一样，必须合理、科学。舞蹈教案如何体现为特殊课程的教案？具体应满足以下几点：

(一）科学：用科学的教学理念编写舞蹈教案

首先要明确的是，作为高师舞蹈专业的学生，​​未来要面对的学生是中小学生或者普通大众。舞蹈班的目标不是培养专业的舞蹈演员，而是强调美育功能的培养，具备一定的艺术审美能力。课程设置和具体内容要求应与职业舞蹈教育区别开来。要充分尊重学生的自主性，发挥创造力，激发学生学习舞蹈的兴趣和热情，对已有的知识进行探索，产生新的知识。问题、新价值观，让舞蹈的学习过程成为一个持续的过程。

(二）深度：根据逻辑和深刻的理性思考编写教案

一个好的舞蹈教案一定要有严谨的教学思路，教学内容一定要从一个角度来选择，教学细节一定要精美周到，老师的语言一定要经过筛选提炼，教案一定要有继承、转变和进步的层次感。

(三）个性化：在传统教案写作的基础上突出个性

个性化教案设计是指学习先进的教学理念，采用新的教学方法，在教案设计中从学生的实际情况出发，结合教师自身的教学质量进行个性化设计。教案的设计要能看到教师对教材、学生和自身教学风格的独特理解，力求做到独特的创意结晶。 六、结语在思想上要充分重视舞蹈教案的重要性，了解舞蹈教案的基本组成部分，掌握舞蹈教案编写和设计的基本方法，不断更新和改革舞蹈在实际教学实践中。编写教案的形式。简而言之，就是在教学理念、教学形式、编写过程、教案评价等方面进行创新，对舞蹈教案进行改革和检讨，赋予教案新的内涵。