幼教行业不仅面临教师荒，还面临着质量的考验

幼儿教师是幼儿教育的灵魂。幼儿教师的素质和水平决定着孩子的发展和成长。然而，中国的现实情况是，幼教教师的缺口高达百万。学前教育行业面临的不仅是师资短缺，更是质量的考验。

文｜王山

本科招牌

在昌平一所民办幼儿园工作了三个月后，李蜜感到“快要抑郁了”。李蜜也因为养了一只狗而承受着压力。每当她的工作不顺利时，李蜜都会用手拍拍小狗的头，这样每次看到她，小狗的第一反应就是退缩躲起来。“狗有心理阴影，这反映了我的烦躁。” 李密对此杂志进行了分析。李密毕业于师范大学学前教育专业。她所在的幼儿园有11个班，在北京属于中上班。学校选择李蜜的原因很简单，因为她本科毕业，学前教育专业。这是这个民办幼儿园最稀缺的东西：学校的教师大多是大学毕业生，部分工作多年的教师没有幼儿园教师资格。李密是一个活生生的星座。每次班里有家长会，发给幼儿园家长的介绍会标明“班里老师李密，毕业于某师范大学学前教育学士学位” ; 幼儿园园长还提到，还有其他一个二师大的毕业生。“家长们常常不赞成新老师，但看到我的教育还不错，他们没有意见。” 学士学位并没有给李蜜带来任何实质性的好处，她的工资只有3500元。在这个崇尚体验的幼儿园，校长在与李密的第一次谈话中直言，“你没有经验，你现在处于学习阶段，不能当主力老师，也不能给你高水平的老师薪水” . 尽管如此，李蜜还是高高兴兴地进了幼儿园，成为了一个班有35个孩子的班主任。

但是，孩子这么多，学校里的理论是没用的。李密让孩子们洗手。说了这么多次，还有孩子沉浸在自己的世界里，玩弄玩具；教室里一片狼藉，她一遍遍地喊“小嘴不说话”，声音沙哑，没有孩子回答她。李密一头雾水，不知道怎么引起孩子的注意。她想寻求主老师的帮助，但每次都找不到人。“每次上课，她都是自己做的，不看孩子们帮忙维持秩序。”

《再见了我们的幼儿园》之后，她想着在主课上看老师的讲课，积累一些经验。她发现，主班的老师并不关心这些情况，只在课堂上谈论自己，没有和下面的孩子互动。只有当教室真的很乱的时候，主班的老师才会喊几句让孩子们平静下来。班主任也把所有的工作都交给了李密。“她让我思考环境创造的内容，让我做手工。然后她一直在催我说，‘如果你做得不好，全班老师都会被扣分。工资，我承受了很大的压力。” 在这所幼儿园，为了加强管理，全体教师 业绩与工资挂钩。和考试一样，每个老师每个月的基础分数是100分：出勤率不达标扣分；如果老师态度不好，也会被扣分。第一个月，大家的分数都贴在墙上的招贴板上，李蜜发现没有人得满分。

每个老师都是一张白纸

李密经常想起上学时在省幼儿园实习的经历。刚毕业的老师有实习期，老老师答疑解惑，讨论如何写教案。今天，她绞尽脑汁每周写九个教案、五个教案和四个培训教案。白天没时间带孩子，晚上下班回家写。男友忍不住，“这么点钱找什么？” 李蜜知道她为什么要努力。她来自一个小县城。她考试不及格后，她的父母希望她回家当一名初中老师。她不想回头，“我想出手，我不”

然而，在一件事情发生后，李密决定辞职。一天，她带着孩子在小操场上奔跑时，其中一个孩子突然摔倒，撞在地上，摔断了膝盖。她惊慌失措，带着孩子去了医务室。校长和家长们陆续走过来。父母毫不留情地指责她，认为她没有照顾好孩子，要求赔偿。校长帮忙安抚父母后，批评她“粗心”，随后扣她工资。那天之后，李密不敢离开孩子们的视线。她目瞪口呆地看着每个孩子。就算他们坐在椅子上，她也担心他们会摔倒，所以她赶紧过去扶他们。“我真希望是我摔倒了，”她告诉杂志。之后，有一天，她做了一个梦，梦到她站在教室中央，拍手叫喊，却发不出声音。“我感到很无助，压力太大，坚持不下去了。”

纪录片《幼​​儿园》剧照

北京师范大学学前教育教授冯晓霞通过问卷调查和访谈的方式，对北京市50所不同制度幼儿园的447名教师的生活状况进行了调查。调查显示，半数以上的教师有明显的倦怠倾向。许多人感到筋疲力尽、担心和不安；将近一半的老师觉得自己的脾气变坏了，经常因为小事对孩子和家人发火。

“幼儿园老师的压力比常人想象的要大得多，他们必须从幼儿园获得有效的战略学习和支持。” 北京一所公立幼儿园的园长告诉本刊，“即使学心理学和教育学，也得有一定的本领。一个新老师，管不了二十、三十个孩子，连一个妈妈都没有管二十个孩子的经验。”或者三十个孩子。对于老师来说，幼儿园应该在实践中支持和帮助老师。最重要的是，教她理解孩子幼儿园老师教案怎么写，从孩子的角度看事情。”

幼儿园，法国画家让·杰弗里，1898 年

同样在私立幼儿园的孙玉红，压力也不大。她今年26岁，是大班班主任，负责20多个孩子的日常生活和教学。开课之初，孩子们也提出了各种要求。孙玉红不知道怎么处理，每天中午训练的时候，她都会和老老师交流，寻求帮助。后来，每次遇到类似的情况，她都会对同学们说：“你们提了这么多要求，我却只有一个人，我先解决谁？你们商量一下好吗？” ，如果他们真的聚在一起讨论，他们最终会按顺序出来。

孙玉红的支持来自幼儿园。入职后，她并没有直接参与孩子的教学和管理。等待她的是一年左右的学习期。在提倡实践教学的幼儿园，这是必须的程序。通过这种学习，新入职教师可以完成对幼儿园的基本认知，学习一定的经验。“老老师经验丰富，遇到事情会告诉新人该怎么做。” 孙玉红的校长安修更喜欢把新人比作一张白纸。“刚进幼儿园的时候，大家都很疼爱自己的孩子，为什么会累坏了，或者出事呢？就是因为能量没有充电，被消耗掉了，她会反感，有耐心。没有了。”安修当了十多年的园长，也从一个新人轮换一步步成长到了今天。 “如果能在前期树立正确的观念，就会有积极的面对问题的方式。” 你单位的理念是什么，你如何看待孩子的行为，这些都会在老师身上体现出来。”安秀有丰富的培训经验，她告诉本刊，新员工一般有两个时间关卡：第一周和前三关“要在前期给老师建立基本的安全感，告诉她可能面临的困难和情绪，并让她意识到幼儿园不仅仅是重复性的工作。否则，老师可能很快就辞职了，对幼儿园的了解也不够。清晰。”能量的补充具体而细致。比如为了鼓励孩子，有人会说“你很好”，孩子听多了就感觉不到了。安秀和老员工公园里会告诉新来者如何观察孩子们的行为，并采用新的表扬方式，比如：“你居然把东西搬过来了，你太厉害了！”孩子们听了立刻摆出大力神姿势，说： “我是奥特曼！” 能量的补充是具体而细致的。比如为了鼓励孩子，有人会说“你很好”，孩子听多了就感觉不到了。安秀和公园里的老员工会告诉新人如何观察孩子们的行为，并采用新的表扬方式，比如：“你居然把东西搬过来了，你太厉害了！” 孩子们闻言，立刻摆出大力神姿势，道：“我是奥特曼！” 能量的补充是具体而细致的。比如为了鼓励孩子，有人会说“你很好”，孩子听多了就感觉不到了。安秀和公园里的老员工会告诉新人如何观察孩子们的行为，并采用新的表扬方式，比如：“你居然把东西搬过来了，你太厉害了！” 孩子们闻言，立刻摆出大力神姿势，道：“我是奥特曼！” “你居然把东西搬过来了，你好厉害啊！” 孩子们闻言，立刻摆出大力神姿势，道：“我是奥特曼！” “你居然把东西搬过来了，你好厉害啊！” 孩子们闻言，立刻摆出大力神姿势，道：“我是奥特曼！”

创造条件帮助教师解决问题，也是成熟幼儿园所擅长的。在成立的头两年，每次遇到与家长沟通的问题，安秀都会和老师一起去拜访家长，比如看看家里的情况，孩子情绪激动的原因；直到老师建议她可以处理这种事情，她才慢慢退了出来。所有的父母都有安修的手机号码。她常说：“老师工作忙，你可以找我。” 有时家长会打电话问：“为什么班主任不回我的微信？” 安修会耐心的告诉我。家长：“老师可能在超市或学习。”

美国丹佛当地一所学前教育的心理健康老师拥抱孩子，安抚和鼓励心情不好的孩子（视觉中国供图）

有一次，老师下班时，家长给老师发微信，说要找人接孩子。老师看到微信半个小时后，立即给校长打了电话，但还是来不及了。代表父母来的人都被挡在了门外。安修打电话给父母沟通，父母的第一句话就是：“你怎么了，我没告诉你吗？” “孩子们的安全是最大的，我们不能盲目地把它交给别人。” 这让父母泄了气。的火。随后，安修又把通知发给了父母，又备注了她的办公室电话号码。“对于老师来说，进入什么样的幼儿园尤为重要。如果进入机构，以利益为目的，不注重教师福利和文化氛围。只要家长投诉，就会扣掉老师的奖金，只要家长退费或者申请离开幼儿园，老师就会受到处罚，而在这样的单位，受过培训的老师们认为就是要取悦父母，保护孩子安全。”不过，大多数人都没有孙玉红那么幸运。像李蜜一样，更多的人在工作的无能为力和无助中。一位校长告诉本刊，她曾经认识一位老师，毕业后在一个很好的幼儿园工作，但很快就辞职了，当被问及原因时，老师说她控制不住自己打孩子的冲动。因为她班的一位资深老师经常对发育迟缓的孩子进行体罚，即使告诉校长也无济于事，因为老师的丈夫是校长的上司。她感到深深的无能为力，于是辞职了。

高流量

更多民办幼儿园没有能力完成教师的岗后培训。一位民办幼儿园的园长告诉我，“这么少的师资，哪有时间去培训。你说没有人的时候，要不要用？” 有些幼儿园甚至只要求老师满足家长。一位幼儿园老师告诉我，她幼儿园的一位老师从不关注学生的学习效果，但每次下课后，他都会在微信上一一点名孩子的家长，告诉他们孩子学到了什么，然后回国后注意复习。. 有时，会提醒父母在天气寒冷时为孩子添加衣服。“在家长眼里，她是一位认真负责的老师。” 刘占兰，中国教育科学院研究员，在《学前教育要保持教育性和公益性》一文中肯定了民办幼儿园的地位，同时对民办幼儿园的生存地位进行了描述：民办幼儿园现已成为幼儿园的主体从幼儿园的数量来看，它们没有得到国家的任何财政补贴，而且由于79%左右的民办幼儿园是由公民个人组织的，所以民间组织的幼儿园数量很少。，尤其是非营利组织开办的幼儿园几乎不存在。因此，它们大多以市场化方式运作，以盈利为主要目的。有的地方甚至对幼儿园一次性注册费限制在100万元以上，并提出每年高额缴纳企业所得税或营业税的政策。也就是说，从市场规律来看，民办幼儿园要想生存下去，只能降低成本，不能保证师资的优秀。更何况，幼儿园老师本身的差距，已经是一个不可调和的矛盾。

在没有老师的情况下，很多人甚至选择实习生担任班主任。一个民办幼儿园的校长告诉我，他们每年六月都会带六七名实习生到单位，工作一年就会被辞退幼儿园老师教案怎么写，只留下几个优秀的。这样做的好处是，一方面，实习生可以增加园区的活力，减少师资不足的压力；工资开支。幼儿园老师这么缺，园长经常说‘一个人来吧’。”安修所在幼儿园的董事长徐明无法接受这样的做法。一方面，实习生不没有接受过相关培训，专业技能不足。对整个教学团队的凝聚力和整体的教研工作都会产生很大的影响。她的校长只从两个渠道中选择人。一是联系学校，面试学生到园区实习，逐步培养。另一个是熟人的推荐，“他一定能保证这个人的可信度，你也能知道他辞职的原因。” 她不太喜欢从社会上招老师。“很多老师用跳槽换取薪水，她的教育和孩子的心也在这个过程中逐渐消失。而经过一段时间的培训，她还是选择了离开。” 在财力有限的情况下，徐明的办法就是想办法留住人。她制定了一个规定，如果老师在幼儿园呆满五年，孩子从入园到出园不需要交任何费用；不满五年的，需支付正常学费的一半，五年后退还员工。这一规定在一定程度上保证了人员的稳定性。

对于徐明来说，这不是一个容易的决定，这意味着每年都会增加大量的运营成本。不过，这并没有阻止流量。北京交通大学硕士研究生耿晓歌在毕业设计中选取了10所民办学校作为样本，统计了2013-2015年的教师流失率，发现10所民办幼儿园三年平均流失率为2< @2.6%、25.8%、2<@2.8%，明显超过正常的15%的换手率。. 其中，2014年幼儿园的周转率达到46.7%。

耿晓歌发现，从年龄来看，20-25岁的教师流动性最高，占比4<@2.1%。经过几年的工作，他们已经掌握了一定的教学经验，想换工作去幼儿园工作，待遇也比较好。25-30岁也占21%左右，到了结婚年龄，就不得不放弃幼儿园老师的工作。

在徐明的公园里，辞职更多是因为爱情和婚姻。90%以上的教师来自山西、河北等北京周边省份的师范院校。一开始，大家都想在北京找工作，搬家。然而，到了一定年龄，由于生活的压力，很多人都会选择回家。“除非他们在北京成家，有住的地方，或者夫妻的工资能养得起他们的房租，剩下的基本都回去了。” 徐明总经理冯嘉告诉杂志社。徐明也明白，在这些教师家属眼中，民办幼儿园教师“只是给别人看自己的孩子”，这不是一件容易的事。孩子们回到家乡会有更好的选择。结婚生子稳定。她的花园里曾经有一个来自新疆的女孩，她很受孩子们的喜爱。后来，她回老家考试，就再也没有回来。“她毕业后，到了适婚年龄，是家里唯一的女孩，父母不让她出去。” 徐明完全没有预料到的流动。那时，她的幼儿园刚刚被评为公共示范园。徐明原本以为幼儿园可以建立在这个基础上。没想到，那年暑假，几乎每个班级都有一位老师选择离职，而且都是重要的教学岗位。原因很简单。一家私立幼儿园开办了新幼儿园，想从她那里挖人，于是她发短信给所有老师，承诺高薪。“我也无能为力，职位就这么多，我真的解决不了那么多主班和主任的职位。” 徐明觉得很无奈。每个合格的教师从一开始就需要3到5年的时间成熟。一种是从头开始。

幼儿教育存在很大差距

2017年11月，“红黄蓝事件”后，徐明迅速组织了一场晚宴。她邀请了她所在的十几所幼儿园的校长们聚在一起聊天，目的是为了安抚校长们的情绪，“抑制他们的震惊”。都是女人的饭桌，没有杯子可以换，只有感慨和辛酸倾倒。有校长表示，很多老师会来反映不懂得和孩子相处，“我还能抱孩子吗？” “我还能亲那个孩子吗？” 面对曾经日日夜夜相处的孩子，很多老师都不知道怎么和他们相处。怎么样好。家长们也对幼儿园充满了感慨。家长群里总有人质疑幼儿园老师的态度和行为。进一步的困难可能是潜在的离职潮。“很多老师接到家人的电话，说北京太乱了，叫他们停止工作，换工作，”徐明告诉本刊。徐明一边安抚校长，一边和他们商量对策。她让所有校长回去数一数离开的人数，以适应。“做幼儿园真的越来越难了，”她告诉本刊。她认识的几家幼儿园经营者选择关闭它们。2003年，徐明开设了自己的第一所幼儿园。当时，她最关心的问题是幼儿园场地的选择。如果商品房价格太高，买不起，社区配套幼儿园是最好的选择。选好场地后，她在北京晚报上做广告，要招20名教师。她收到了数百封求职信，其中许多是手写的。“当时真的是百里挑一，我们选择了漂亮的采访，因为孩子们喜欢温柔漂亮的老师。” 四十、五十个女孩一个个表演才艺，或者上一个小型观摩班，最后剩下20人。其中很多是手写的。“当时真的是百里挑一，我们选择了漂亮的采访，因为孩子们喜欢温柔漂亮的老师。” 四十、五十个女孩一个个表演才艺，或者上一个小型观摩班，最后剩下20人。其中很多是手写的。“当时真的是百里挑一，我们选择了漂亮的采访，因为孩子们喜欢温柔漂亮的老师。” 四十、五十个女孩一个个表演才艺，或者上一个小型观摩班，最后剩下20人。

现在看来，2003年是民办幼儿园发展的元年。这源于办园企业和街道幼儿园的逐步退出。当年发布的《关于幼儿教育改革发展的指导意见》描述了2003年至2007年五年教育改革的总体目标：形成以社会力量为主体、以公办幼儿园为骨干和示范办园。体、公私、正规教育与非正规教育相结合的发展格局。此后，民办幼儿园发展迅速。

1958年，中国幼儿园老师带孩子玩游戏（视觉中国供图）‍

统计数据显示，2003年至2011年，全国幼儿园数量由11.64万所增加到16.68万所，增长43.3%。其中，民办幼儿园总数2003年5.55万所，2011年增加到11.54万所，增长107.9%。2005年后，徐明的招聘广告收到的回复越来越少。到了2010年，幼儿园的扩张速度越来越快，她认识的一所幼儿园很快就传遍了全国，十几二十个。招聘教师变得越来越困难。“每个人都是根据薪水和环境来选择你的，你没有选择的资格。” 每年毕业季，徐明都会派员工参加学校的招聘会。他们的问讯处就在其他幼儿园学校旁边，最拥挤的是公办幼儿园或政府机关、企事业单位，其次是军园。很多人转了一圈就会去徐明所在单位的展台询问一些基本情况，很少有人留下个人信息。有时，他们还会向学校打招呼，找教室讲课，把招聘启事交给别人。这本小册子做得很漂亮，很有创意，但仍然没有人愿意来。“整个招聘季忙得像一场战争，但招人难，一两个人很少。在待遇和稳定性上，私家公园决定你处于劣势。” 这种情况在上海更为明显。明显的。

“五年前，我们还在跟学校谈合作实习基地的事情，现在不可能了，只好从贵州等偏远地区请来老师。” 在规划纲要（2010-2020年）期间，褚朝晖作为专家参加了学前教育组。当时，他已经做了预算。他提到，预计每年将需要20万名专业教师进入幼儿教育岗位，以满足学前教育的需求。那时，每年受高校培养的幼儿教育毕业生只有10000人左右。很多人认为不太可能，说这个数字对于师范院校来说太大了，不能一下子达到。楚朝晖说不能实现，但需求就在这里。“之后，政府虽然采取了一些措施，但主要精力都用在办园和扩大幼儿园上，而不是扩大师资培训。这相当于盖房子让孩子进来，而不去想孩子进来后会做什么。”楚朝晖说：“学前师资培训的覆盖面没有那么大，也就是说有些人进入岗位。幼儿教师不合格。”具有以上学历的教师比例为66%；具有学前教育资格证书的教师比例为61%，具有非学前教育资格证书的教师比例为17%。无证教师的比例是22%。楚朝晖提供了另一个参考数据，“ 全国200万余名幼儿园教师中，近70%未评过幼儿园教师职称。在目前的情况下，这种情况还会持续10到20年。新入职的教师资格不合格，但由于补充人数不够，没有办法让他们在短时间内离职。”

（李密、安秀、徐明、孙玉红、冯佳为文中化名）