大班音乐有关孩子童年的老师教案【篇一】(2)

6。引导孩子用手敲打基本的节奏型，启发孩子用身体的哪个部位来敲打节奏（舌头、脚趾、腿等） 老师：刚才孩子的节奏很好。几个孩子随着音乐的节奏演奏。让我们让这些孩子弹奏刚才的节奏。

‖×××｜××｜×××｜××‖

7。通过 XLR 节奏练习巩固基本节奏模式。

老师：我还把新疆的特产编进了节奏里，你们可以听听（老师拍手说，引起孩子们谈论节奏的兴趣）。新疆还有哪些特产？谁能试着用这样的节奏来谈论它？

‖× × × ｜ × × ｜ × × × ｜ × ×‖

如：葡萄，葡萄，好甜，好甜。哈密​​瓜哈密瓜，味道不错。

8。孩子们跟着新疆音乐《品葡萄》用乐器演奏节奏，进一步感受新疆音乐的基本节奏。

活动结束

孩子们自由选择新疆服饰装扮，以舞蹈的形式进一步体验新疆音乐的节奏特色。 （一位老师打扮成新疆男孩，另一位老师打扮成新疆女孩，和孩子们跳新疆舞。）

事件反射

《纲要》指出，儿童的艺术活动能力是在大胆表达的过程中逐渐发展起来的。教师的作用主要是激发孩子感受美、表达美的品味，丰富他们的审美体验，让他们自由地体验和表达。和创造的喜悦。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要中班音乐的教案怎么写，对表达方式和技巧给予及时、适当的指导。经过两年的幼儿园学习，幼儿园的孩子们对一些少数民族有了一定的了解，对故事中阿凡提的形象格外熟悉和喜爱。

音乐节奏是幼儿园音乐教育不可或缺的一部分。传统的演奏节奏活动教学方式单一：采用示范教学，只注重对儿童机械的模仿，而忽视了教学过程中儿童情感教育的发展和感性和表现力的培养。如何在美术活动中培养孩子对周围环境和美好事物的感知，激发他们表达美的欲望，帮助提高技能，我在本次活动中做了以下尝试：

1。环境的营造

(1)在日常生活中营造民族音乐的氛围。我利用早会、用餐、午睡前、起床后和空闲时间为孩子们演奏优秀的民族音乐，例如：《半月》爬行《上来》、《吉祥三宝》等，让民乐一直萦绕在孩子们的身边。

(2)活动开始前，教室里挂着塑料葡萄，活动墙上贴有新疆特产、乐器、人物服饰的图片。

(3)在该地区渗透民族文化。比如在手工业区，黑毛线可以做小胡子，方形彩色纸板可以做新疆的四角帽；在音乐区，放一些民族乐器，如手鼓、自制手鼓等。

2。没有节奏表

在传统的节奏活动中，老师通常会用马克笔画出节奏，让孩子跟着老师反复练习。本次赛事，我用XLR节奏冲破了赛事的难关。采用XLR的规律曲形，稳重转世的形式，将新疆特产放入节奏形式中说出节奏，更有趣，让孩子在不知不觉中掌握切分节奏。

3。调动孩子各种感官的节奏

启发孩子利用身体的各个部位演奏节奏，如：拍手、弹舌、拍腿、拍脚趾等，帮助孩子感受新疆音乐的特点，乐于参与节奏演奏.

4。穿上民族服饰

让孩子们自由装扮新疆民族服饰：戴上小花帽，留着小胡子……在新疆舞曲欢快的节奏下，很多孩子不由自主地跟着节奏起舞，让孩子们进一步感受新疆音乐的热情、活泼和趣味。专业。

在本次活动中，孩子们的情绪高涨，兴趣非常浓厚，都跃跃欲试。虽然有些孩子的动作不够到位，舞姿也不优美，但我觉得更重要的是让孩子大胆地表达自己，培养孩子自信开朗的性格。

一张脸的照片。

老师关于太班音乐儿童童年的教案[Part 7]

教学目标和要求：

1.在熟悉歌曲的基础上，学习根据歌词内容创作动作，注意动作意象与节奏的和谐。

2.大胆主动地邀请同行合作执行，并学习如何同时扮演两个角色。

3.在歌曲中感受孩子们包容的喜悦。

4.通过听、唱、弹、舞等音乐活动，培养学生的创造能力和合作能力。

5.能够唱出准确的曲调，发音清晰，在一群人面前大胆地唱歌。

教学重点：

根据对歌曲的熟悉程度，学习根据歌词内容创建动作。

教学难点：

能够与同龄人合作，并学会结对和分工合作。

教学准备：

教挂图，教课件，孩子背歌词内容。

教学过程：

一、开始

1.对话介绍活动，激发孩子参与活动的兴趣。

孩子想成为有礼貌的好孩子，那么礼貌应该怎么做呢？让孩子们畅所欲言。

2.介绍了主题“礼歌”。

3.练习练习

1=C——F 2/4

12 34︱5—︱555︱555︱54 32︱

孩子们唱啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

1 — ‖

是的。

二、基础部分

1.展示课件，帮助孩子回忆歌词，激发兴趣。

2.老师唱歌曲，孩子们认真听，回答问题。

问：

(1)这首歌几点钟了？

(2)这首歌是怎么说的？

3.孩子们一边看活动挂图一边读歌词。

4.老师教歌曲，直到孩子们唱歌。

5.引导孩子根据歌词创作动作，老师指导。

6.教师帮助孩子们两人一组进行角色扮演。

(1)老师和孩子们讨论两部分角色表演的分配。

(2)老师引导孩子讨论两人合作表演的角色分配和动作安排。

(3)孩子们主动邀请同龄人进行角色表演2-3次。

7.幼儿边唱歌边表演。

三、结束

1.老师们总结说，要教育幼儿宽容地生活，互相帮助。

2.放学。

教学反思：

这首歌曲的节奏模式比较复杂多变，尤其是起步较弱的节奏，对于年幼的孩子来说是很难接触和掌握的。一开始，我以“我昨天遇到了不开心的事情”介绍了对话，顿时激发了孩子们的学习兴趣。我唱这首歌，让孩子们回答歌曲中的相应内容，熟悉歌词。根据孩子们的回答，我及时画了草图，帮助孩子背歌词。有了速写，孩子很快就掌握了第一首歌词，但是孩子在对附点音符的掌握上还有一些不足。例如，“那天我从你家门口经过”中的最后一个单词“guo”和下面句子中“你正在用桶倒桶”中的“you”是不相连的。 在学习第二段歌词的时候，我让孩子们谈谈让好朋友和好的一些方法。孩子们没有想出太多办法。我还是采用了速写的方法，但是第二段中间那个sorry句子的内容把握不好，可能和我之前的问题有关系。我反省这部分的失败，可能是我让孩子们熟悉这里的歌词的时候，我才问彼此生气的时候怎么和解？没有深入的指导。于是我改变了教学方法，让孩子们想一想：你道歉的时候说了什么？后来，孩子们对歌词的把握也更好了。而且，每次唱《你》这首歌的时候，我总是大声唱出来。为了让孩子们尽快学好歌曲，我在活动中加入了节奏学习环节，带领孩子们学习弹奏歌曲中出现的节奏，然后配合歌曲中的歌词，边唱边唱演奏节奏。这样，孩子们不仅可以掌握歌曲的节奏，还可以熟悉歌词，真是一石二鸟。

整个活动孩子们学歌的兴趣很高，声音也很大。通过这次活动，孩子们不仅可以充分发挥想象力，还可以学会互相包容，能给大家带来快乐。