关于初中生物教学计划（精选6篇），激发学生学习兴趣(2)

4。加强探索性教学策略研究，注重发现和总结教学成功案例，加强对优秀初中生物教师教学经验的总结、宣传和推广。结合教材，突出知识主干，开展合作学习。

5。加强农村初中和​​城市办学条件较差的初中新教材使用中遇到的困难及对策研究。

(二）企业积极参与初中生物新课程实施，全面提升生物教学绩效

1。做好生物课堂教学研究，全面提高课堂教学质量，指导教师规划教学进度，明确教学要求，同时加强对教学质量的监控，及时反馈教学结果监控到学校。

2。扎实提高生物必修课基础知识和基本技能的教学质量

(三）做好生物教学研究和指导工作

1。加强分类指导，加强与区（校）教研力量的密切合作，加强资源共享，合力提升榆次区生物教学水平。生物学科中心组要加大对薄弱学校和乡镇学校的指导。充分发挥区教研实力，促进区同级学校之间的合作与交流。

2。提高综合学科生物课堂教学的实效性，要注重复习教材的选用，加强重点难点教材的指导，做好实训教材的编写和使用。

3。组织全区期中、期末生物检测工作，提高试卷质量。

4。组织每年4月举办的“山西省初中生物素质与实验技能大赛”。

(四）新生物学课程的培训与实施

(五）加强生物网站建设，有效利用各类优质资源

1。生物学科中心组应及时上传学科相关信息，供教师参考。

2。各类教研活动的资料要及时上报和上传，以便教师及时了解相关信息。

同时，我也希望得到区内中学生物老师的大力支持和积极贡献。

初中生物教学计划 Part 6

一、指南

贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以全日制义务教育生物学课程标准为基础，遵循学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，倡导自主、合作、探索性学习，提高学生的生物科学素养和人文素养。引导学生积极参与、乐于探索、勤于动手，逐步培养学生收集和处理信息、提出问题、分析解决问题、沟通表达的能力。让学生在合作与探究的过程中真正体验到学习的乐趣，从而进一步激发学生的学习兴趣，逐步培养学生热爱自然、关注生活、关注社会发展的责任感在此基础上，发现和培养学生的个性和特长。

二、工作目标

1、教师层面目标：通过开展一些活动，采取一些有效措施，努力提高初中生物教师的教学水平和教研水平。

2、教学质量目标：县级期末考试优秀率高于30%，及格率高于70%，低分率低于5%。

3、教研活动目标：“课堂教学”、优秀论文选择、教学设计和

在案例评选等活动中，教师获奖分数高于全市平均水平。

三、教学进度

1、七年级

中期开始，教学内容为：第四单元“生物圈中的人”，第一章“人的起源”

转至第四章“物质在人体内的运输”

期中和期末，教学内容为：第5章“人体排泄废物”至第7章“人类活动对生物圈的影响”。

2、八年级

今年因荆州中考计划调整，八年级学生将参加生物中考，40分计入高中总分入学考试。九年级不开设生物课。具体通知待定。

从中期开始，教学内容为：第七单元“生物圈中生命的延续与发展”第1章“生物学的繁殖与发展”至第2章“生物的遗传与变异”。

期中-期末，教学内容为：第7单元第3章“生物进化”和第8单元“健康生活”。6月前完成新课，进入复习准备阶段。

3、9 年级

各学校会根据自己的实际情况作出安排。暂且按照xxxx中考说明的考试内容范围（即2019年中考复习材料的特殊内容）复习，复习中考相关内容七八年级。

四、教学建议

1、 仔细制定课程计划。教学计划要具体明确，每周安排教学内容，具有很强的可操作性。

2、生物老师是全职老师。通过专职提高教师的专业水平，使教师有责任感和敬业精神。学校不应将生物课程分配给其他学科的教师。这不仅会增加教师的心理负担，还会降低教学质量。

3、需要全小时。根据教育部的标准，七、八年级每周三课时，九年级学校根据实际情况开放课时。

4、仔细研究生物学课程标准。确定并理解课程理念、课程具体目标、内容标准和实施建议。

5、仔细学习材料。大多数生物老师都是非生物老师。因此，生物教师要认真研读教材，树立“用教材教”的理念，了解教材的基本思想，了解每个单元的知识内容，明确每节课的教学目标。 ，掌握每节课的教学内容。

6、教学中应做好以下几方面工作：

(1）Implement basic knowledge. In teaching, knowledge should be taught to students, and there should be no omission of knowledge.

(2）Organize students to conduct exploratory learning. When conducting exploratory teaching, it is necessary to create a situation for exploratory teaching, encourage students to observe, think and ask questions by themselves, pay attention to the combination of internal and external activities, and pay attention to Writing and communication of inquiry learning reports.

(3）Make full use of course resources. It is necessary to strengthen and improve experimental teaching, give full play to the functions of models, specimens, objects, and charts, make good use of modern teaching methods, and encourage students to go out and participate in beneficial activities.

(4）Clarify the functions of some columns in the textbook. Use different teaching methods according to different columns to cultivate students' biological science literacy.

(5）Pay attention to the characteristics of the discipline. Biology teaching should link production, life and social reality, and cultivate students' observation ability and thinking ability.

(6）The teaching design (or lesson plan) should be standardized in writing, the blackboard writing design should be focused, and the language expression should be accurate.

(7）Each class must assign corresponding exercises to consolidate the knowledge and improve students' problem-solving ability.

7、Schools must provide teachers with Biology Curriculum Standards, teaching reference books, homework exercises and teaching aids.

8、Teachers should strengthen their learning, improve their own quality, strengthen school-based teaching and research, and solve practical problems in teaching.

五、About the event

(1）, actively participate in the province's junior high school biology subject "in-class teaching" activity.

(2）, organize the selection of excellent papers, teaching design and teaching cases, the theme of the selection is: effective teaching in the context of the new middle school biology curriculum.

(3）, organize and participate in municipal teaching and research activities.

(4）、Organize the preparatory meeting for the junior high school biology entrance examination in the county.

(5）, organize a seminar on the county's junior high school biology efficient classroom model

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