​随笔及反思：《文化生活》开学第一课，学生反应不错！

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开学的焦虑症候群

前天开学，慌慌张张，丢三落四，大脑空白。前天开教职工大会，学生到校。昨天是开学第一天，早上出门前明明把U盘塞进包里，可是走到电梯口又想检查一下带没带，翻来覆去找不到，急急忙忙返回电梯回家再找一遍，哪都没有。心想：只能先去学校，想解救之策。上车后，再找找，发现U盘老老实实呆在包里等我。

到学校后，我记得我早上最后两节是3班和18班的课政治教案最后的教学反思怎么写，第三节课前，我从三楼爬到五楼3班，发现有老师已经在教室，我看看课本，原来记错了，是18班的课。我又从五楼到1楼到18班，发现还有老师在教室，难道课重了吗？我想。匆匆忙忙爬上三楼办公室再看看课表，得出结论：明明是星期二，我却看星期一的课表。然后发现，嗯，今天早上没有课，下午四节课连上。既庆幸没有缺课，又崩溃。汗流浃背，气喘吁吁，有惊无险是我的状态。

到了下班时间，准备回去的时候，又开始了找U盘的经历。这大概就是开学焦虑吧！

开学第一课《体味文化》

昨天下午四节课连上，上课之前新存忐忑。进教室，问好，然后自我介绍。打开课件并没有直接上课，而是在教室里走一圈，看到四个班的学生没有一个同学预习课本，至少我没有看见痕迹。所以，借此机会政治教案最后的教学反思怎么写，我在每个班都强调要预习，并教会学生怎样预习，顺便提了一些其他要求。

要求如下：

我以为，开学第一课，学生会因为各种原因不在状态，结果嗨爆了！可能我比较容易满足吧。

顺手拍了一些课堂教学中，学生讨论的场景资料。

学生讨论成果，书写是个无法回避的问题。今后还得进一步规范。

今后，定当再接再厉！

关于议题式教学的些许经验总结

自2020年12月中旬开通公众号以来，我尝试议题式教学已过三季，由春入秋，做了50多个课件及教学设计、随堂训练或者议题式教学卡（学案）。抱着试试的态度，对于议题式教学的初步尝试，通过公众号这个平台分享作品和随笔，我受益匪浅。

首先，结交了众多好友，发现我们思政教师虽身在异地，但同为奋斗者、追梦人。大多数老师都在自己的岗位上兢兢业业、勤于反思、认真学习、与时俱进、寻求突破，以求提升素养，全面发展。

其次，在各位老师的鼓励中，我更加深刻地领悟到思政学科的魅力

，也在大家的批评建议中不断地反思、积淀、成长。之前总觉得，五年教学生涯，除了稍微对课本知识的了解外，没有丝毫长进。现在，好像找到了一点点成就感，有了一点点学科自信，能力自信。

再次，奋斗的日子是充实、满足、少有遗憾的。且不说之前的日子，算算暑假35天加延长的一周，我做了10份课件及配套教学设计、议题式教学卡。为了一个灵感大量的查找资料，为了一个模板，能找一个多小时，只为切题、顺眼。找不到好看的模板，我没法做课件，总觉得一开始就失败了，这大概就是强迫症吧。每天早上，孩子5：30左右喝奶的时候，我就醒了，然后一个人溜出来，打开电脑，冷水洗把脸，清醒之后开始做课件。最长的一天坐在电脑跟前12个小时。少则5-6个小时，即使不看电脑，手机也没闲着。带孩子的空隙，一边赚呼啦圈锻炼，一边查找图片资料、视频资料、看新闻等。前一天熬夜，第二天还能早起，写下这些，不是为了自夸，而是不想忘记这忙碌、充实、美好的日子。当然，必须感谢家人的支持和默默付出！

现在回头看看这几个月，我虽然对议题式教学的理解依旧肤浅，对课件的制作也不能说是轻车熟路，但是我确实有了自己的一条路。这三季以来，我看到最初的课件和现在的课件区别逐渐拉大，说明我确实有所长进。我到底怎么做的呢？

一是有空没空都得多看新闻积累素材，增加时政敏感度。看到新闻就尽可能联想哪一课能用到，思考该怎么设计议题，学生是否感兴趣，怎样让学生参与，如何达成教学目标等问题。我一般是通过公众号、搜索引擎、好看视频等途径看新闻、查资料。

二是确定目标后，针对某一框题进行设计。我一般先翻教材，确认知识点，目标，重难点。在教育笔记上写下这节课的知识逻辑，尤其是思考能不能用是什么、为什么、怎么办这三个问题串起来。再看相关的教案、最新课件（通过公众号），参考别人的设计，激发灵感，寻找自己的切入点。我看的比较多的思政学科公众号是政尔八经、坚哥政史、青春遇见思政课、广东省林华名师工作室、Martian豆的教室、青椒学园等，最近开始看政治倪可以。

三是寻找相关材料，包括新闻，公众号文章，图片、视频等。如果看新闻，对最近的热点大概知道，比如疫情防控、河南暴雨、吴亦凡、张哲瀚、河南节目火出圈、觉醒年代、郑爽等。可能有自己喜欢的方向，也可能没有，那就大量阅读资料，搜集资料，我是通过公众号，百度，好看视频，抖音寻找。新闻方面的公众号，我常看的是央视新闻、求是网、人民日报、新华社、中国青年报、观察者网、人民教育中国教育报等。

四是确定主题后，结合知识逻辑，想一想议题怎样设计，结合教学目标，想一想学生需要哪些活动，最后在笔记上完成这几课的设计思路。然后在WPS上下载喜欢的模板，着手课件制作，开始疯狂的几十个小时。

在通过公众号寻找材料的时候，如果发现有一个主题比较喜欢，就可以以此为目标大范围展开搜索。如，我以张哲瀚为例设计“坚持社会主义核心价值体系”这节课时，觉得这节课实在是很难处理，我最怕讲是因为我不甚了解。所以这节课的设计目标，最起码是我自己愿意讲，学生感觉有趣愿意听，课堂教学有效果。有趣，是重点最初我不知道张哲瀚与这节课有什么样的关联，能不能用。在公众号上面的搜索按钮，点击输入“张哲瀚”，了解与他相关的几乎所有的文章，挑出其中重要的内容，分享到我的QQ上。再次阅读这几篇文章，我发现，张哲瀚的“拜鬼事件”是非常有趣且重要的材料，学生肯定感兴趣。同时也涉及到中日历史、靖国神社、央媒评价、国家的态度和行动、企业的相关措施等。另外还可以顺便“反中乱港”等同类案例，让学生感受到文化生活中存在的问题，知道坚持社会主义核心价值体系的重要意义，以及怎样坚持。这节课，其实本来是想通过敦煌文化讲文化自信，但是文化自信讲完之后，后面的内容，我花了两天时间也理不清思路，便放弃了。最后，用了近20个小时完成了课件。

虽说这节课的设计依旧可以细细打磨，尽善尽美，但我觉得已经是心血之作了，是目前的极限了。恳请各位前辈、老师们批评建议。

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