【微论】教师应写好“教学后记”

文：康知芳/咸阳师范学院职业技术学院（微论投稿邮箱：zgjyxk2014@163.com）

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事实上，教学是一门“遗憾的艺术”，再精当的预设，再充分的准备，当下课铃声响起，遗憾、后悔也随之产生。因此，一次课或一天的教学任务完成后，教师应静下心来对教学活动进行认真的反思梳理。将成功的经验或失败的教训及时地记录下来，或一句话、或一个片段，不拘形式，有感而发教案后记怎么写，这就是“教学后记”。写“教学后记”是教师反思教学成败得失、总结教学经验、提升教学水平的有效途径。所以，教师应高度重视，认真写好“教学后记”。

首先,记下精彩瞬间，总结成功经验。一堂课下来，总会有些成功之处：或导入精彩，或启发得当，尤其是那些灵光乍现、信手拈来的案例往往是教学的高潮，是不可“预约”的精彩，教师应记下这些珍贵片段。记下教学过程中产生的瞬间灵感和自己感受深刻、引起共鸣的教学方法。如对教材某知识突发奇想的理解、对教学过程的巧妙安排、某一教学方法的最佳应用等，并对其进行反思，集腋成裘、日积月累就会形成宝贵的教学经验，使自己在今后的教学工作中更加得心应手、游刃有余，充满自信地引领教学走向更大的成功。

其次，记下失误之处，探求改进良方。“智者千虑，必有一失。”教学过程难免会出现一些问题。因此，教师课后应对教学进行反思，找到不足教案后记怎么写，将失误记录下来，并分析问题产生的原因，思考与研究解决问题的方法，使之成为以后教学的前车之鉴，以避免“岁岁年年人不同，年年岁岁课相似”的现象发生。“教学后记”既要总结成功经验，更要记下自己的失误和不足之处。事实上，教学是一个不断趋向完美的过程，教师要敢于否定自己、超越自我，使教学日臻完善。

最后，记下学生见解，做到因材施教。有时课堂上学生对问题的分析与理解会超出教师的预想，教师要善于发现学生的创新思维，记下课堂上那些迸发着学生智慧火花的片段，用于下次教学时启迪学生的思维、激发学生的灵感。同时，还要注意记录学生中普遍存在的典型错例，以错为戒、以错促思，以增强再教时的针对性，优化教学过程，提高教学效率。