护理与健康学院线上教学案例（二）

课程简介

基础护理学是研究帮助人群满足其基本生理、心理和社会需要，以保持与环境之间的平衡，从而获得健康的基本护理理论和技术的一门学科，是护理学专业的一门必修课，也是临床护理学和各专科护理学的基础。通过课堂讲授与实验室练习的理论结合实践的方式，使学生通过学习，获得基本的护理理论、护理知识及护理操作技能，认识护理工作的重要性和自身价值，树立职业自豪感，并能将所学的知识和技能运用于护理实践，满足人群的生理、心理和治疗需要。因此，本课程的完成很大程度上基于实验室的现场实践练习。

新冠状病毒肺炎疫情的突发，导致我们师生都不能如期到校开学。按中山大学南方学院“开课不返校、教师不停教、学生不停学”的原则, 在疫情防控期间，学校从3月16日起开展线上教学活动。延迟返校及在线教学给基础护理学这门技能操作尤为重要的学科带来了一定的困扰和挑战， 虽然情况如此，但我们仍无畏惧，坚定起航， 为了贯彻落实这一原则，真正达到线上学习与线下课堂同质的教学工作目标，基础护理学课程团队在接到学院的通知后便开始着手安排工作。

1.分析课程内容特点，调整进度安排

接到延迟返校及3月16日正式线上教学的通知后，基础护理学课程团队第一时间召开在线会议，并组建任课教师团队微信群，课程负责人逐一核对我们教师团队的居家隔离情况，因课程团队有一位教师仍身在湖北地区隔离，身边缺乏教学设备及教材，课程负责人与其它教师讨论后制定特殊时期的教学计划，调整课程进度安排，确保教师团队能充分备课和准时线上教学。

2.充分利用线上教学平台和课程资源

经过教学团队的讨论后，本课程决定使用腾讯课堂、超星学习通作为第一线上教学的平台，腾讯会议平台备用。理论讲授的内容采用腾讯课堂的方式实现，在正式线上教学前，本团队所有教师积极参与护理与健康学院组织的腾讯课堂线上教学示范的培训，并加入学院在线教学微信群进行学习和咨询，在短时间内学习并掌握了腾讯课堂APP签到、举手、测试答题卡、讨论区互动、考勤成绩下载等相关技术的使用及要求。根据基础护理学课程的特点，决定利用超星学习通上传每一次理论课程的相应视频操作，相应授课教师在超星平台的章节系统内设置测试题，并设置为任务点让学生进行学习，这样不仅加深学生理论课知识的回顾，而且观看操作视频也降低了无法返校进行实践练习的影响。

3.保证在线教学顺利进行的一系列工作

该课程授课教师在接到在线教学通知后，迅速的撰写了《基础护理学》在线教学方案，教学团队及同学们在正式开课前一周组建了2018级《基础护理学》课程QQ群，并在群里发布基础护理学在线教学课程进度表及上传基础护理学第六版人卫电子教材，指导同学们提前预习相关课程内容，并下载注册腾讯课堂APP，确保每一位学生在超星学习通班级群的情况。

在正式开学的前一天，课程任课教师已安排试讲，让学生预先熟悉腾讯课堂APP签到、举手、讨论、实名制等方式，预先解决学生在腾讯课堂APP遇到的各种问题，保证正式直播授课的顺利开展。任课教师在课前30分钟提醒学生按时起床，提醒各班级学委督促学生按时上课，并提醒同学们后续的返校实操课需要及时复习所学技能操作的知识，所以要准备好笔和纸在课堂上随时做好笔记，上课前提前整理好自己的房间，确定房间的清净及整洁，提醒同学们提前通知家里亲戚朋友在上课时间段不要打电话联系，快递等预约活动的时间应避开上课时间，准备好水壶在桌上，提前10分钟关注QQ或者微信群老师及学委的通知，将所有上课设备充好电，切勿因这些原因打断上课过程，影响签到、测试题的回收和签退。

在授课期间，关注学生动态，积极安抚学生因网络延迟导致的签到失败、回答不了问题等慌张的情绪，顺利完成课程后护理教案怎么写，在QQ或者微信群及时登记未能签到及回答问题的同学姓名，且在课程进度表的教学时间内，教师通过QQ群在线解答学生的疑问，且学生在学习过程中有任何疑问，随时可以在腾讯课堂讨论区进行提问和讨论，力争不让任何一个学生掉队，经过教师团队及全体2018级学生的共同努力，所有学生在前三周的课程中均按时完成了学习任务。

4.线上教学体会

《基础护理学》是一门理论结合实践的操作性学科，面授教学与线上教学有很大的区别。传统的面授教学，理论课上教师不仅通过面对面的语言交流，还有各种信息讯号，诸如态度、肢体语言等辅助教学。因此面授不仅能保证学生的理解程度，而且能保持学生的学习兴趣。此外，该课程教师团队根据基础护理学的学科特点，设置为理论讲授+教师演示操作+学生观摩后实践、+学生回示范+课外操作练习等系统的教学方法进行教学，将相关理论与实践相互结合、相互巩固，以提高学生的学习兴趣、理解和掌握教学内容的效果。但是在特殊时期开设的在线课程，线上教学工具非常有限，基础护理学的教学无法采用理论紧接实践课的方式进行，在纯理论的教学下，线上直播教学仅仅依靠声音+PPT课件模式，学生理解程度下降，缺乏想象力，学习兴趣也降低。

所以在有限的条件下，基础护理学的线上教学应注意以下几点：

①教师在线上去创造一个4D空间，通过管理QQ群、微信群，助教协助举办各种线上活动等来实现多方位的交流，更快地去了解和判断学生的基本学习情况。

②在学生缺乏纸质版教材的情况下，及时提醒学生，提前准备好纸和笔，在听的同时简单的记笔记，学生不仅不容易走神，而且对基础护理学各章节的评估内容与方法、治疗性沟通、操作基本步骤与原则、注意事项等能有更好的理解。

③操作性的学科，教师应提前准备好每一章节相对应的操作录像，上传至超星学习通等平台给予学生课后进行观看，加深学生对操作步骤的印象，且观看视频后，给予其测试题进行及时的练习护理教案怎么写，可让学生快速的掌握技能操作的重点。

在线教学学生笔记

目前，该课程教师团队已经做好下一阶段的教学准备，随着课程的进展，可能会遇到新的问题和挑战，我们将不断的总结经验和教训，不断的完善教学方式，同时随时做好准备，待疫情解除学生返校后，迅速与实验室老师联系并组织实验室练习。最后基础护理学教师团队给予同学们的寄语“时光不负，坚定起航”，愿疫情尽快结束，我们师生可以回到课堂一起梦想同行！