教案是教学成功的利器

从教30年，我至今仍觉得没有教案很难把课上到尽善尽美。可是，看身边的同事，尤其是有了一定经验的骨干教师，很少有人愿意认真撰写教案。也有个别负责任的老师，很认真地在写教案，可是明眼人一看就知道，那是专门为了应付学校检查写出来的教案。真正到上课的时候，十有八九都不是这么讲的。

为什么大家都这么不重视教案呢？

我猜想，那是因为没有尝到写好教案给自己的事业带来的甜头。

在我的书柜里，从2003年至今教案教学过程怎么写，我写了近100本教案。有人说，每年都带高三，是不是不用写教案了？我说，不。表面上看起来，讲的内容并未发生大的变化。而实际上，学生变了，环境变了，授课的内容和重点也变了，要想上一节符合学生实际的课，不重新设计教学方案是不行的。所以，尽管年年带高三，我年年都要写教案。可以这样说，同样的课本我教过很多遍，但我从没有写重过一个教案。

我为什么这么重视写教案呢？

因为我知道教案是教学成功的利器。正是因为我重视教案设计，我的语文课学生才喜欢上，我讲的学生才喜欢听，我说的学生才真的信。有了上述条件作前提，学生的语文成绩不可能不好。

学生是这么评价我的课的。有学生说：一听刘老师讲语文课，感觉以前的语文课都白上了；有学生说：听了刘老师的课才知道，原来语文课可以这么有趣；还有学生说：是刘老师让我知道，我的语文也可以学好……我不是自吹自擂，确实有很多学生对我的课十分认可。

我知道我的课其实没有那么好，是学生感觉有那么好。

我曾想：学生为什么喜欢我的课？如果有答案的话，那是因为我备课充分，只要有可能，每一节课我都会认认真真写好教案并想方设法吸引学生。而且我有个毛病，就是不喜欢重复。每个教案都用一种模式，每一节课都用一种方法，别说学生会怎样，我自己都受不了。所以，我几乎不上重复的课、不上同样的课。即使内容相同，我也要换种讲法。而这些，光靠想是不行的。我必须用文字把它记录下来，这就是教案。我认为，写好教案是备课充分的客观表现。

我想，当老师的没有不希望自己的课学生喜欢听，自己的成绩回回考第一的。如果真的有这么个愿望，最好的做法，当然就是充分备课，写好教案。

为什么要强调写教案呢？因为写的过程，就是梳理、归纳的过程，就是设计、优化的过程。话为空，笔为宗，写下来才能让思路更清晰。

很多人羡慕学生听我的话，羡慕我的成绩好，多数人觉得这是因为我太严厉所致。我不排除我很严厉，但我的课却不是严厉出来的，是根据学生实际和喜好设计出来的。

真的教案教学过程怎么写，相信我，教案是教学成功的利器。如果想成功，就好好备课、好好写教案吧。