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我与地坛教案怎么写云端教学守阵地凝心聚力行不怠——晋江市实验小学线上教学阶段小记

2022-04-22 00:18 网络整理教案网

HEALTHY STUDY

停课不停学

离校不离教

一场疫情“倒春来”，

云端教学成常态。

研教不辍学不怠，

别样收获绽异彩。

一场疫情，让全体师生再次相守云端。空中学习，居家活动已是常态。线上教学至今，已有三周，我校严格执行“双减”和“五项管理”相关规定，加强线上教研力量，调整教学模式，开展丰富多彩的线上教学活动，家校携手共育，确保线上教学质量，使学生的居家学习变得充实有趣，安心居家战”疫”！

精准部署，凝心聚力

疫情在前，使命在肩。面对突如其来的疫情，根据上级部门的统一部署，晋江市实验小学闻令而动，立即启动应急预案，整体部署，统筹规划、精心安排。3月13日下午召开行政会对各处室进行各项工作部署，组织全体教师召开线上教学专题会议，全面落实线上教学工作。

傅彩虹校长分析了当前疫情的严峻形势，梳理了我校疫情防控的重要事项，要求全体教师严格做好疫情防控安全工作，全力做好疫情防控下的线上教学工作，努力提高教学实效。

傅校长就线上教育教学工作提出要求：有效制定教学计划、坚持落实“五育并举”、充分发挥教研合力、合理把控教学进程、甄别整合线上资源、灵活创新教学形式、多元设计作业内容、统筹控制作业总量、及时反馈教学评价、密切沟通家校共育。

3月14日全面启动线上教学工作以来，学校加大线上教学督导，制定了日报制度、线上督查制度，保证线上教学卓有成效地开展。真正做到科学决策，有效指导工作，精准施教，把线上教学各项工作做到位。

扎实教研，谋定而动

停课不停研。为保障线上教学工作井然有序地开展。从教研组长会议布置工作任务，到各年级学科备课组会议传达线上互动要求，再到每位老师在课堂中的落实，我们层层教研，步步落实。

各教研组迅速行动，在学校线上教学总体实施方案的基础上，通过微信群、钉钉群、腾讯会议等途径进行教学研讨，制定线上教学计划，为线上云课堂做好充足的准备。

线上教学计划

各教研组根据实际合理安排每周一次的教研时间，老师们群策群力、智慧共享。集备教研，筛选优质教育资源，编制导学案，制作课件，分享线上教学经验、线上教学存在问题的反馈，讨论应对策略，精心设计校本作业以及课后互动的教学内容。

灵活教学，抓质求效

“云端课堂”既是抗击疫情的应急之举，也是推进教育信息化重要实践。针对“只推送线上教学资源，缺少互动性和趣味性”的问题，语数英教研组组织编制导学案，各年级教研组因材施教，改变单一的上课方式，高效利用线上资源通过腾讯会议、微信群、钉钉群等，以推送资源、在线直播、在线课堂、在线答疑等方式，以“视频课堂+在线答疑”“自主学习+个别辅导”引用资源+制作资源”的多维模式进行云端授课、作业评讲等教学活动，让冰冷的线上教学有了温度，提高了教学实效。

语数英学科

语文学科

语文教研组以年级组统一备课，落实备课实效，合理分工，科学整合、择优选用线上优质学习平台和教学资源，保证线上教学工作顺利进行。立足单元整体教学，分工合作开发校本作业设计；每周开展线上教研，针对线上教学存在的问题，研讨解决应对策略：优化备课路径，融合优质网络资源，开发导学案增加互动性；结合钉钉智能作业、问卷星等平台创造条件对线上教学效果进行实时评价。

一年级

一年段语文教研组以“发送资源+测评单+学习反馈+实践活动”的线上教学策略。统整单元要求，整合教学资源，依据班情学情，以识字、写字、朗读为主，背诵古诗文、阅读书籍、实践活动为辅，引导学生制定周计划、日计划，让线上教学扎扎实实，让习惯养成实实在在，让学习有效果有收获。例如，手工制作“形声字”转杯、转盘学习形声字字族，玩中学；亲子朗读、朗读平台打分、朗读投票等形式激发朗读兴趣，互相激励、追赶，读中进；让写字视频、楷书字帖、笔画笔顺成为学生的朋友，在写字中关注坐姿与执笔，写中固。

二年级

二年级语文组以“传统文化”为主题，从阅读、书写、实践等方面向家长们提供了居家语文学习的指导建议，推送了《传统节日》《中国美食》等相关优质学习资源，结合学习内容，开展了 “各民族有趣的传统节日”“中华小当家——做美食”等语文综合性实践学习活动。利用钉钉平台的智能作业及时有效把握学生对本阶段重要教学内容“识字”“写字”的掌握情况。“总体情况反馈”+“个体表现评价”相结合。

三年级

三年级语文，思维导图助力线上学习。思维导图是孩子们接触得比较多的一种学习方式。我们在线上教学的过程中，除了布置相应的笔头口头作业之外，要求孩子们根据每个单元的人文主题，绘制不同主题的思维导图。思维导图，用一种有趣不枯燥的方式，让孩子对单元主题有了更深入的把握。

四年级

四年级语文教研组线上教学以推送资源为主，在线答疑、钉钉直播为辅，紧扣单元主题和语文要素，整体把握单元教学要点，在整单元的教学中关注综合性学习的整体推进，教学第三单元时，阶段性地布置学生收集现代诗、编写现代诗，并通过视频朗诵诗歌来感受诗歌的魅力。教学第四单元让孩子去观察身边的小动物，积累习作素材，并引导孩子学生对比同一题材、同一作者的文章，从而学到表达方法。注重学生学习过程的积累、综合性学习，加大诗歌背诵、课外阅读、实践性作业的分量，进一步夯实核心素养。

五年级

五年语文教研组深研教材，精选资源，教师为了挑选出适合本班学生学情的教学资源，精心备课，在掌握了教学的重点、难点、易错点后，先自己观看几个教学资源的视频后再推出最适合学生学习的一个资源链接。每次疫情过后，都会有一小部分学生学习状态不佳，成绩下滑，为了减少这一现象的发生，老师想出各种各样的方法并针对学生各自的不同情况进行精准辅差，实现分层教学。有鼓励式话语解决不认真的，有视频、语音直接讲解学疑处的，有文字表述解题思路的，有多次订正直到正确或提升大的。

六年级

六年语文教研组线上教学以第三单元《匆匆》、《那个星期天》为主要学习内容，在感受作品语言文字之美的同时，引导学生表达真情实感的方法，借机向学生推荐阅读朱自清《背影》、《春》、《荷塘月色》和史铁生《我与地坛》等作品。借助习作例文落实单元要素，鼓励学生写居家心情日记，记录自己真实生活，真实自然表达自己的情感。老师通过批改作业方式不仅了解知识掌握情况，而且窥探孩子的心理状况，并及时通过私聊方式做出疏导。

数学学科

数学年级组联动教研，集集体智慧重新规划、设计课程教学系统；守正出新探索在线教学三种方案：一、精选平台资源有序推送；二、精心设计课程教师直播。三、创新性创设平台资源加教师直播的组合方式。各年级教研组无论是教师直播模式，还是组合方式，各个教研组都是团队合作，统筹协调，完善规划，制定方案。先由各组优秀教师、名师示范引领，接着各班老师再采用的方式在自己班级实践。无论哪一种方式始终坚持教师在线指导，学生在老师的引导下，自主思考，找出疑惑，老师适时按下“暂停键”让学生离屏操作、实践、上传作品，共同分享、及时点播、正确评价，尽可以呈现学习方法与学习过程。

3月28日我校三年段教研组在组长林英语老师的组织策划下尝试1位老师直播，年段所有学生共学的模式。师生们精心准备，晚上6时52分，三年段的陈国钏老师准时化身陈主播，开启了钉钉直播，探讨“国家课程资源+教师适时介入”混合直播模式老师利用丰富资源，打破时空界限，利用交互功能，课上学生有思、有问、有动，实现有序、有料、有趣、有效的施教。

英语学科

疫情攻坚克难时刻下，英语组全体成员在钉钉定期展开教研活动，围绕如何提高线上学习效果、设计合理作业展开讨论和分享。研讨过后，每个年段在年段备课群开展集体备课，分工到家，落实优质的线上学习资源的筛选、秉持教师先学的原则，老师们先学习线上资源，制定符合学情的导学案，指导学生有针对性地观看微课，提高居家上英语学习的效率。同时，根据每个单元的话题，设计趣味的作业超市，在完成基础作业的保底基础上，让学生自主选择拓展性作业，扎实巩固线上所学。老师们还积极整合同话题内容，设计话题作业单词，指导学生开展阶段性的英语复习。

开足课程，五育并举

为了深化“五育并举”育人格局和工作内涵，统筹安排各学科的教育教学，避免单纯文化知识类教学，充分发挥学生的线上学习的主动性和积极性。保障居家体育运动时间，适当增加艺术、科学、综合实践、劳动、生命教育、公共安全、心理健康教育等内容，帮助学生缓解居家学习的焦虑情绪。

音乐

音乐组教师借助微信笔记平台我与地坛教案怎么写，优质资源，录制演奏视频，完成口风琴教学指导。老师们根据不同年级学生的身心发展特点，发挥音乐能够放松身心、陶冶情操的学科特点，充分开发有趣的音乐游戏，制定教学内容并于每周进行线上远程指导。如：1.音乐律动游戏：根据抗疫主题设计的【“艺”起抗疫晋江加油】；2.自制打击乐器：【做做敲敲】配合课程内容，寻找生活中的声音来制作打击乐器并为歌曲伴奏等，既提升宅家乐趣，又保证了音乐学科“停课不停学”的有效进行！

录制演奏视频，完成口风琴教学指导

学生练习口风琴

美术

通过课程导案、建立家校本、微信群聊等方式，制定出具有可操作性和实效性的课程方案，发预习导案，推送微课视频，学生可以自主选择学习的渠道，用小程序收集学生作品并及时点评，每周都会有作业温馨小提醒。老师通过作业打卡系统及时对学生作业进行指导和评价，关注每位学生的成长和进步。

科学

科学组老师们以年段为单位集体备课，并在1-2级开展亲子趣味小实验，3-4年级开展家庭探究实验，5-6年级开展科学项目式主题学习等活动，学生利用身边的材料进行有趣的科学探究，在做中学，学中思，有效地激发了学习兴趣，提升科学素养。

科学小制作

综合实践

综合实践活动课将教学重点放在“居家可完成任务”以及“操作答疑解惑”两方面，双线推进班级辅导。一是上好“居家可完成任务”专题课。我们结合教科版3-6下册课本，从学生容易操作完成的专题课入手，针对“动手实践”开展专题综合实践课，解决学生实际操作中的主要问题。二是做好“实践操作”的答疑解惑。对学生提交的作业，认真评价，让孩子感受到：老师就在你身边。

疫情以来，我们开展了“卫生清扫我在行”“我是金牌小厨师”“学做心仪小手工”等主题活动，利用纸张、笔、剪刀等综合性材料制作小手工，丰富了学生的学习生活，锻炼自己的动手能力。

体育

体育组每周布置线上居家练习内容，促进学生身体健康；根据当下特殊时期，我组推出“抗击疫情·晋江市实验小学体育组在行动——居家运动小游戏、亲子合作乐加倍”及“抗击疫情·晋江市实验小学体育组在行动(二)——疫情居家小锻炼，亲子合作欢乐多”，既提高学生学习乐趣，并增强家庭和谐氛围；结合资源推送开展疫情期间如何上好每一次课进行讨论；根据晋江市实验小学疫情期间线上教学做到“十个有效”的思路与做法创编符合当下的教学内容。

道德与法治

全体科任教师配合班主任指导学生选择适合的方式听课，把教材、配套电子版利用QQ群转发到每一位同学，做到人人有课本、课课有活动。低年级借助 QQ、微信等线上工具布置线下学习任务。学习内容主要是统编教材中绘本拓展阅读和良好卫生行为习惯养成实践活动。高年级制定符合学情的导学案，指导学生有针对性地观看微课，提高居家上道德与法治学习的效率，并围绕抗击新冠肺炎疫情中的人、事和物，设计具有思辨性的主题学习任务，如对谣言的判断和认识、战“疫”下的角色与责任等，老师们还时时把孩子们的优秀作品分享到班级群，教研群，互相学习共同进步。

精设作业我与地坛教案怎么写，培养能力

为减轻学生课业负担、促“双减”有效落实，各备精心设计有效作业，为求体现：“基础性作业+拓展性作业+实践性作业”，许多教师还充分利用钉钉智能作业布置平台，精选题目，以检测学生学习效果。老师们通过钉钉家校本等平台开启线上布置作业模式，学生以照片形式上传，老师再进行批改。

语文作业的布置上各年级组在作业的设计上注重减量、提质、增效，讲求有用且有趣，涵盖了听、说、读、写、画各方面内容，更好地服务于培育学生核心素养。

一年级特色作业：