故事教案怎么写(实用的范文六篇作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案)(2)

8、隧道：打算进入隧道攻击它（ ）

9、他：（1）土妲己害怕前后被敌人攻击（ ）

（2）顾野有一片麦田，田主已经积累了工资，盖在一座小山上（ ）

（3）涂乃本靠在上面，拿着刀（）

(4）翻到累积工资后，里面有个狼洞()

(5）我打算挖隧道攻击它()

(6）屠子后来断股()

10、致：①杀戮恐惧，施放骨头（ ）

②暴乱的屠杀，用刀劈开狼头（ ）

③我打算挖隧道攻击它（ ）

11、：①再投资（ ）

②两狼并肩行驶（ ）

③长时间（ ）

④ 用刀劈开狼头，用几把剑杀死它（ ）

⑤野兽的欺骗有多少（ ）

（四）查句翻译。（小组赛）

1、骨头已经筋疲力尽了，但两只狼还是一起开车。

2、小时候，狼走路，狗坐在前面。

3、 方宇星，翻到累积工资后，里面有个狼洞，

4、它打算通过隧道攻击它。

5、内舞千浪正在打瞌睡引诱敌人。

6、狼群也死了，一瞬间就被杀了，野兽的欺骗有多少？别笑了。

7、重新施法，后狼停了前狼又来了

8、 屠宝起身，一刀砍下狼的脑袋，连连数剑斩杀。

四、小测试。

1、单词 (10)

2、 句子 (2)

3、你从这篇文章中学到了什么？

五、转会训练：（画面显示）

1、按意思写成语

2、写作。

六、作业：

比较以下两个文本之间的差异：

一

有宰人有肉归来，天色渐暗，一只狼来了，低头看肉，似是垂涎三尺，尾随宰杀之尾数里。屠戮恐惧的时候，用刀来表现它，但更少；当你离开时，再次跟随它。屠四郎要的肉，比挂在树上早点吃还差。然后他把肉钩住故事教案怎么写，抬起脚，把它挂在树丛中，显示它是一个空的负载。狼停了下来。屠宰。梅爽去取肉，远远的看着挂在树上的巨物，仿佛被吊死的人，惊恐万分。如果你目光短浅，你将是一头死狼。抬头细看，只见狼嘴里含着肉，鱼钩刺入狼的上颚，宛如鱼儿吞食诱饵。当时狼皮的价格很高，十多金。涂小雨燕。以鱼换木，可笑，狼受其害！

第三

黄昏的杀戮，被狼所逼。路边，有个夜耕农人留下的房间，他冲进了扶延。狼从茅草屋里伸了进来，屠连忙接住，不让他出去，但司没办法死。只是那小刀没有寸寸，便将狼爪的下皮切开，用吹猪的方法吹了起来。当他试图移动它时，他觉得狼并没有很动，所以用皮带绑住了他。狼狈如牛，腿不能弯，嘴不能合。所以放手吧。飞图，武能可以这样！这三样东西都来自屠宰；那么屠杀人的残骸也可以用来杀狼。

“狼”教案

学习目标：

1.了解作者及其作品；

2.掌握文言文重点词义，翻译文本；

3.分析狼和屠夫的图像；

4.抓住文章的重点。

学习点

分析狼和屠夫的形象；

学习困难

抓住文章的主题。

学习过程

第一课时

一、预览

1.熟悉正文，了解作者。

2.尝试翻译文本并在无法翻译的句子下划线。

二、课堂演示

(一）预览显示

(二）群询

1.注意正确发音：

尴尬的

少少

困

2.把握正文的意思：

①屠宰回来晚了，驮里的肉吃光了，只剩下骨头了。途中，两只狼相距甚远。

②屠戮恐惧，铸骨。狼止于其骨故事教案怎么写，狼仍服从。重新滚动后，后狼停止，前狼再次到达。骨头都筋疲力尽，但两只狼还是像以前一样被驱赶在一起。

③屠达狼狈，生怕前后被敌人攻击。顾野有一片麦田，麦田的主人积累工资，就形成了一座小山。屠乃本靠在上面，握着刀。狼不敢上前

④小时候，狼走路，狗坐在前面。时间久了，眼睛似乎休息了，心情也很闲适。屠宝起身，一刀砍下狼的脑袋，数剑斩杀。方想去，将注意力转移到积累的工资上后，里面有一个狼洞，他打算钻进去攻击它。身体半入，只露出尾巴。屠子断股后，也被杀。乃吾千浪打瞌睡，是为了引敌。

⑤狼也死了，转眼就被杀了。多少野兽是骗人的，笑声只增不减！

3.本文前四段和第五段有什么区别？

前四段是，第五段是。

4.文字查询：

请找出文中描述狼和屠夫的词语，分析狼和屠夫的形象。

分析狼的特征：

分析屠夫的形象：

二等

一、深入洞察：

你从这个故事中学到了什么？请从狼和屠夫的角度解释一下

狼的角度——

屠夫的观点——

二、基础巩固

(一）解释文言文：

1.非常长

2.狼还在

3.骨头枯竭

4.顾野有一片麦田

5.放松拿着刀

6.涂暴力

7.内舞千浪在睡觉

8.引诱敌人

(二）把下列句子翻译成现代汉语

1.我们一起开车

2.其中一只狗坐在前面

3.我的眼睛在休息，我的头脑很充实

4.狼洞

5.野兽的欺骗有多少？

三.现场测试

多义：

1. 停止 2. 通过

①停止剩余骨头： ①扔骨头：

②狼得骨止： ②用刀劈狼头：

③拦住卢吉里的尾巴： ③我打算挖隧道攻击后方：

④停止增加笑声： ④掩护诱敌：

3. 那

①害怕前后被敌人攻击：

②一个狼洞，其中：

③意图进入隧道攻击以下：

④ 屠子断股后：

⑤ 一只狗坐在前面

4. 的

①再投资：

②长期：

③ 数杀：

四、关于狼的成语：

杯盘狼，狼，狼，狼，狼，狼，狼，狼，狼，狼，狼，狼，野心像狼，像老虎，恶名，带领狼进屋，前门虎，狼的后门，狼前恐狼，后恐虎。

五、作业：

1.请根据课文展开适当的想象，将课文改编成白话文、课本话剧、小品等。注意环境。风度。行动。心理描写。

2.结合生态平衡、环境保护等内容，以“我要保卫狼”为题，撰写创新短文。（选择一项完成）

狼教案4

一、教学目标

1. 认清“猎、宠、恶、违”四个字。

2. 能够正确、流利、富有感情地阅读文本。

3. 了解课文内容，初步了解生物之间存在相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。

4. 通过具体案例的分析，领会作者一般解释的表达方式。

二、教学重点

找出罗斯福的杀狼命令出了什么问题，并理解结论。

三、媒体使用

1. 上课前查看有关生物链的信息。

2. 大屏幕演示，吸引学生的注意力。

四、教学过程

<1> 进口

同学们，你们喜欢动物吗？你喜欢什么动物？为什么？在美丽的大森林里，你给小鹿带来了什么样的生活印象？狼呢？学问，增加。是的，鹿通常是美丽和善良的化身，而狼是凶猛和残忍的。今天，我们一起来学习兴趣学习文学《鹿与狼的故事》（板书题目）。看完课文，他又给我们讲了一个什么故事？

<2> 初步阅读

1.请翻开书本，轻声朗读课文，注意单词的读音，读好句子，不明白的单词要借助参考书和上下文理解。

2. 按名称读取。想一想：文字讲述了什么故事？

了解“生存”、“罪魁祸首”。

3. 命名主要内容。

（三）认识

1. 简介

是的，过去，这片森林长满了松树和枞树，现在已经变得面目全非；原来的鹿群热闹而自由，现在却流连忘返。这场严重的生态灾难不能不让我们感到难过。然而，罗斯福怎么也想不到，他下令杀死的狼竟然是森林的保护者。如果有人能劝阻他不要继续这个错误的决定，这将拯救森林，拯救鹿群，拯救整个生态系统。不幸的是，罗斯福身边没有这样的人。同学们，让我们快点行动起来，直言不讳地对总统先生说话！让我们以创世纪的形式给他写一封信，好吗？为了让这封信更有说服力，我们需要以教科书为依据，我们可以用事实说出我们想说的，我们可以解释真相，我们可以举出身边的例子，我们可以有理有据地解释你的观点。.

2. 自由学习课文，思考如何写一封信。体现自主性和

3. 群交流。合作

4. 群交流。

（根据学生来信内容及时发表：生物之间的关系相互制约、相互联系；不要以平常的眼光片面理解事物）

<四>

学生们发自内心的来信不仅唤醒了罗斯福，也唤醒了更多人。

我们只有一个目的：不重复这一痛苦的教训。

在本节课结束时，要求学生重新阅读全文。这个时候，你最想说什么？回顾全文，老师还有一句话，送：尊重动物，尊重自然，即尊重自己。了解目的。

狼教案5

教学要求：

1、 引导学生通过“有趣的汉字”。

2、 识别公共场所经常使用的标志。

3、 正确使用标点符号。

4、 用钢笔写正楷，用毛笔只写水平和垂直字符以及带有扁平和倾斜字形的字符。

5、 语言生活：让学生收集一些绕口令，小组将进行绕口令比赛。

主要难点：

1、 明白“他们杀死的狼其实是保护森林和鹿群的‘英雄’”的原因，明白了生物之间是相互制约的。相互关联的关系。

2、以绕口令比赛为内容，书写绕口令比赛现场。

教学时间：

三个小时

教学过程：

第一课时

一、词海

(一) 有趣的汉字。

1、 明确要求：中间填一个词，与周围的词组成一个新词。

2、 学生团队一起工作。