识字教案怎么写(教师资格证《小学语文》教学知识点归纳（二）)

24、古东

教学要求：

1、知识和技能

（1）学习掌握本课生词生词，积累“玩”等词。

（2）正确、流利、富有感情地大声朗读课文，并按人物表演故事。

（3）看懂正文内容，就知道“咕咚”是什么意思了。

2、流程与方法

调动学生主动参与学生的积极性，以阅读为中心，情感阅读、想象阅读、角色阅读、阅读中的理解和感知。并利用学习伙伴的资源进行合作学习，实现师生多方互动。

3、情感态度和价值观

教导学生一切都要有据可依，眼见为实，不能道听途说，盲目下结论。

难点，重点：

1、学习和写作。

2、理解文本，付诸行动，理解真相。

课时划分：两个课时。

第一课时73

教学目标：

1、通读课文，感知整体，认识本课13个生词，积累单词。

2、了解正文内容，知道发生了什么，了解什么是“咕咚”？

3、正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

教具准备：课件等

教学过程：

一、激发兴趣揭示话题，激发期待

���1.教师模仿动物的声音，让学生猜猜它是什么。

『剐』2.老师假装发出神秘的“咕咚”声，然后让学生猜，以此来介绍课文的学习。

二、初读文本的整体感知

『剐』1.让学生借助汉语拼音朗读课文，标出自然段落。

≪剐≫2.对照插图朗读文字，找出文字中提到了多少种动物，并按照出现的顺序说出来。

�牐�3. 同桌一起朗读课文。读完后，互相讨论课文说了什么？

三、阅读引导

（一）1、第一个听到“咕咚”声的是谁？听到声音的小兔子是什么样子的？

2、阅读第2段，哪句话写出图片的内容。

3、“逃跑”看到了什么？兔子为什么害怕？你也有吗？

4、小兔子不仅跑，还一边跑一边喊，谁来喊？

5、导读

（二）学习第 3-7 段

1、听到他的叫喊声，狐狸、猴子、小鹿、松鼠，他们做了什么？（跟随识字教案怎么写，运行）阅读 3、4 个段落。

2、狮子和它们有什么不同？他是怎么做到的呢？（追逐、询问）阅读第 5-7 段，并在描述狮子的句子下划线。

3、对比两张图识字教案怎么写，动物和狮子的表情有什么区别？

引导学生重新阅读课文寻找答案，引导学生情绪化地朗读。

四、比较表现和原因

���1.小组讨论，狮子的表现与其他动物有何不同？

���2.你认为狮子要向你学习什么？

第二课时74

教学目标：

1、巩固生词认读，指导写作。

2、继续研读课文，总结全文，教育学生。

3、按角色大声朗读课文并表演课文。

教学准备：生词卡等

教学过程：

一、识字教学

1、阅读

用生字显示单词，自由认读，读读音。

2、检查一下

没有拼音宝贝的帮助，你还知道吗？（赛跑读词）

3、玩转

① 拿出同桌的识字卡，互相朗读

②水果采摘

4、讨论

① 分组学习，谁有好的方法记住这些生词。

② 谁愿意把自己的识字方法介绍给大家。

二、阅读全文

三、按角色大声朗读课文。

四、指导写作

��1、显示本课要写的生词，选择“看”和“玩”扩展单词。

2、说说新词在同桌天字格中的位置，说说你发现了什么？

3、正常写作（重点写新部首“羊”和“脚”）

4、专业写作

5、 练习写作，互相评价（引导学生从字体、书写速度、书写姿势等方面进行评价）

��五、全文摘要。