教案的教学目标怎么写( 一个教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧！)

学校教育教学工作计划

时间过得飞快，眨眼之间，我们迎来了新的起点。制定好的教学计划，让自己成为一个更有竞争力的人。如何编写新式教案？以下是小编组织的学校教育教学工作计划，供大家参考。希望对有需要的朋友有所帮助。

一、教学目标：

学校以学生发展为基础，教育教学质量决定学校。积极塑造“师德高尚、业务精湛、锐意进取”的学校教师群体形象，推进高效课堂改革，务实创新，不断提升办学质量，争创一流。

二、经营理念：

依托事业的凝聚力和制度的规范行为，充分调动教师工作的积极性，充分发挥教师热爱工作、努力工作的育人本能。

三、管理思路：

找准重点，抓好师资队伍建设；聚焦核心，着力提高课堂教学质量；深化培训，着力转变教育教学理念；加强试点，注重教育教学和科研。

四、工作方针：

严格管理、重培训、抓教研、搭平台、强素质、提高素质。

五、阶段目标：

规范、创新、争创一流

一、注重日常管理，规范各种教学行为

实施教学管理以质量为生命，动态落实123条教学管理理念。教学管理具体内容。

“一个中心”：以质量为生命，以提高教学质量为中心。

“两个重点”：从细节规范常规教学，重新研究创新高效课堂。

“三个突破”：教师教学方法改进突破、教学科研成效突破、质量评价体系建设突破。

1.40岁以下青年教师“六个一”项目：

读一本好书

最后一堂好课

写一万字的阅读笔记

完成主题研究

写一个好的教案

展示教学才能

2.落实“三制”岗位质量监督制度

“教案月检制度”，教务处每月对教师的教案进行核对。

学生各类作业的抽查制度。（教案和作业的检查结果将定量公布）

“推门”听课检查课堂制度：通过不打招呼、时不时上课，检查老师日常课堂教学情况并给予反馈。

3.教研组活动：

教研组活动是促进教师专业发展的有效途径。教研组要定期开展有效多样的教​​研活动。突出“三个特点”：针对性、研究性、有效性。并逐步提高教研活动质量，努力做到“一研一收获”，让教研真正成为教师的需要，让教师能够尊重沟通、虚心接受、领悟中碰撞、互补、合作。实现共同发展。

学校要求每周开展一次教研活动，其中教研组活动每隔一周举行一次。活动必须有主题。

活动时间：

语言组：三、周三上午第四节课

数学组：星期四下午 一、 2 班

综合组：周二上午一、第二节课

其他教学科研活动要求：

1.字数分为低、中、高三档。一年级和二年级是低年级，三级和四年级是中等年级，五六年级是高年级。综合组按科目进行，活动时间自定。活动内容可以结合学科特点，与平时教学紧密结合，解决教学中的诸多问题。每位教师都在教研书中做笔记。实现教研组唱与组唱相结合。

2.教师要加强集体备课，互相学习，互相研究，互相促进，互相学习，相得益彰。各学科每学期提交标准化集体教学计划，轮流进行。

4.教师教学质量评价

按照开发区教育厅要求的各项标准，根据学校实际情况对各学科教师的教学质量进行考核评价，逐步建立起较为完善的评价体系，优秀率35%，合格率95%。

5.学生学习质量评估

学生学习质量考核办法：语文、数学、外语科目按年级进行单元质量检查，根据检查情况及时调整教学，查漏补缺。教学部严格把控学期和学年的教学质量，教师将根据论文情况对教学进行深入分析和反思。

本学期学校将组织：

教务处组织：

数学 一、 2 年级数学口语比赛，3-6 年级计算比赛。

汉语一年级已通过拼音测试。从二年级到六年级，每个班级都会围绕阅读的主题制作一份阅读报纸。

3 - 6 年级英语单词听写比赛。

运动组：组织班际体操比赛。

音乐组：积极准备文艺演出。

二、抓质量提升促进教师专业发展

加强师资队伍建设是学校管理的永恒主题。师资队伍建设是关系到学校发展进程和水平的决定性因素，是学校发展、竞争和提高的基础。因此，提高教师队伍整体水平，培养和培养一支教育理念先进、职业道德良好、业务基础扎实的高素质、学习型、专业化的教学队伍，是学校工作的重中之重。

1.“实施清澜工程”，我校中青年教师比例较大。本学期，我们将把中青年教师专业发展放在首位，创新教师培养模式，举办“40岁以下青年教师基本技能大赛”和个人才艺展示活动。结合“微课”和社区活动。

2.强化训练。

结合阳泉开发区“一师一精品课一师一课”实施方案，开展“微课”培训活动。推进教学改革，提高教学质量，提升每位教师利用信息技术和优质教育资源讲好一堂课的能力，促进信息技术和数学教育资源在学科课堂教学中的合理有效应用。按比例完成网上“示范课”和“微课”规定的发展任务。

三、抓教育教学科研提高教师科研水平

教育研究是学校教育发展的助推器。学科实施“科研兴校、科研兴师、科研兴教”战略，让科研“下架”，走进教师、教学、学生的学习，引导教师要逐渐形成三种意识：

1.敏感问题发现意识。敏感问题意识来源于教学实践。有了敏感的问题意识，教师可以改变自己不良的教学行为，审视自己的教学理念。

2.独立探究的实践意识。教师要自觉把科研工作作为教学工作的有机组成部分，促进自身反思，重新审视自己的教学实践，养成在研究状态下工作的习惯。

3.研究协作沟通的意识。倡导教师之间的合作与交流，倡导教师带着问题开展研究，相互促进，相得益彰，形成经验和资源共享。以科研引导教学，以教学丰富科研，将科研与教学紧密结合。达到“问题即主体，方法即结果”的效果。

学校的科研工作分为两条腿：一是已承担的省市级课程。课题组成员要定期开展课题研究教案的教学目标怎么写，学会理性思考，及时总结和完善阶段性成果，形成成果。科学建立档案，不断丰富档案材料，注意附件材料的积累，课题要圆满结束。

二是“微观科学研究”。校级课题“培养学生行为习惯”正式开课，成立“题库”，开展“基层调研”，全员参与。

教师要根据自己选择的子课题重点研究，在实践中积极探索，逐步形成有价值的研究成果。学期末他们会写一份小研究报告，学校会组织一些优秀的成果进行交流，并颁发结业证书。

教师研究，课堂进步；课堂变了，学校也会变；课堂效率，教育才会有效率；课堂质量，学生才会出类拔萃。

教学工作是“头脑工作”，需要精心设计、构思、雕刻、建造；教学工作是“实事”，按部就班地实施，苦苦经营管理，教学工作是“慢工”，需要持之以恒。努力工作不需要掺假、空虚或浮躁。为长远利益和发展谋划，需要深思熟虑和耐心；教学是一项良心工作，需要教师有责任感和敬业精神；教学也是一项创新工作。你需要不断地思考，努力想出新的技巧和创新的方法。做文章“真”“新”，努力落实“标准化、创新、争创一流”的阶段性目标，脚踏实地育人，提高教学质量，立足现代教育教学新理念，在创新中求创新。在创新中发展，在创新中创造特色，在创新中创造辉煌。

六、对未来教学的几点建议：

1、加强内功修炼，不断提高自身素质。

提高教学质量，关键在于师资。教师要想适应时代的要求，就必须树立终身学习的思想。学科知识的储备和专业知识的积累是学科素养的基础。俗话说，“给学生一杯水，老师要有源源不断的水”。这些水是从哪里来的？老师们的勤奋、拼搏和长期积累。教师的专业素质是提高教学质量的前提。

选择教学专业意味着选择学习、思考、研究、责任和奉献。教师要勤奋学习，不断思考，时刻培养自己的内功，养成习惯，逐步巩固专业技能。

在知识方面，平时要多做题，不能只依赖参考书和各种现成的解决方案。如果你长期抄答案，习惯了不思考就思考，你就会缺乏解决问题的灵感，你的思维就会狭隘、僵化、解决问题的能力。退化，教学质量会大打折扣，教师要学会积累解题技巧，找到解题规律，概括解题方法。

在专业知识方面，无论上哪个年级，都要熟悉整个小学学科教材知识体系教案的教学目标怎么写，甚至是高年级的相关内容，学会理性思考。在理解课本的过程中，必须“理解”“道”。教科书每隔几年更新一次。教师要紧跟新教材的步伐，时刻注意学科知识和专业知识的补习，查漏补缺。

教师专业素质的提高绝非一日之功。只有老师的努力，才能得到足够的“水源”。教师应该阅读很多书来教一页。老师读得越远，学生就走得越远。

一个好的教师需要有扎实的专业基础和较高的专业素质。

2、加强课堂教学研究，不断提高课堂教学质量。

提高教学质量的关键在于课堂。教师在课堂教学中坚持“中心”，即以学生的发展为中心。学生所获得的知识、方法和能力，以及教师教学的一切价值取向，为学生的终身发展奠定了基础。坚持一个“基点”，即“有标准教学”，按照课程标准开展课堂教学活动，因为国家课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。

教师要认真备课，认真思考，精心雕琢每一个教学环节。他们不应该长期依赖现成的教案，不假思索地抄袭抄袭。如果不与教学实践相结合，长此以往会令人担忧。

教师对学科知识的理解和领悟能力和编写教材的意图能力强，地位高，教学设计精巧。当课程标准的要求落实到位时，课堂教学就会有效率。

3、加强基础教学，不断强化过程意识

教师要加强课程标准的学习和研究，充分理解编写教材的意图，做好基础知识和基本技能的教学。双基教学不是死记硬背，而是引导学生更加注重对基础知识本身的理解和理解。基于应用程序。加强常规题训练，不断将新题型引入课堂，灵活运用双基知识，并落实到课堂教学中。在教学策略上，要特别关注学习有困难的学生，逐步培养他们的学习兴趣。减少低分人数，提高通过率，大面积提高教学质量。

4、加强学习习惯的培养，不断养成良好的学习习惯

学生良好的学习习惯对学习起着重要的作用，尤其是小学尤为重要，为学生的终身学习奠定了基础。规范地做题，按时完成作业，在考试中努力做到“不失一分”。

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