微格教学教案中的教学技能要素怎么写(3.：3.关于诗歌教学的几点反思(图)!)(2)

——《增光贤文》2 5.刀要磨尖，人要学聪明。——越南谚语26.聪明的人耳朵长舌头短。

—— 弗莱格27.博学多才智，交友易学。—— 魏源28.聪明的人耳朵长舌头短。

——flag 29.可疑但不可疑的人从未学过；学必疑。—— 张载30.黑发不早学，白守芳后悔学晚。

—— 严振清 31.书生读书，每见新事就学。—— 张宰 32.聪明的人耳朵长舌头短。

——Flaige 33.天下皆知，人情为文章。—— 曹雪芹34.学习是劳动，劳动是思想。

—— 乌辛斯基35.不往前走，不知道自己能走多远，不学习，不了解真相。——箴言36.在学习中获得知识，在战斗中获得勇气。

—— 匿名者37.阅读是学习，摘录是组织，写作是创造。—— 吴晗 38. 珍惜时间，专心致志，努力学习是一种很好的学习方式。

—— 蔡尚思 39. 加紧学习，把握中心，宁细勿杂，专精勿多。—— 周恩来 40.作者到老了可能写不出来，但一定要学会老。

— 匿名 41.空闲学习并不比学习空闲好。——Joe Bayless42.学习的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。

— 加菲猫 43.有教养的头脑的第一个标志是提问的能力。——普列汉诺夫44.一下子知道一切就意味着什么都不知道。

- 巴甫洛夫 4 5.多学的诀窍不是一次学多。—— 洛克46.不求急功近利，只为过几天夸大，晚年为难。

—— 郑板桥 47.我学到的任何有价值的知识都来自自学。——达尔文48.学以致用，千卷书在萤窗。

今天三个冬天就够了，谁笑空腹？——无名氏49.发明了千百种东西，从一个问题开始。人力胜于天工，只在每一个问题上。

—— 陶行知 50.学习学习，不懂就问。为了了解真相，值得一试。——孙中山 51.诡诈者鄙视知识，愚者嫉妒知识，智者使用知识。

- 培根5 2.万能的人真的什么都做不了，万能的高手真的无所不能。—— 邹韬奋 53.好奇的人只有五分的傻瓜；羞于提问的人是一辈子的傻瓜。

—— 无名氏54.知识是极其珍贵的东西，从任何来源吸收它都不丢人。——Abu R. Faraz 55.教育不贵。

……知道十件事却不脚踏实地，比知道一件事而脚踏实地更糟糕。—— 戴震56.每个人每天都在学习一些东西，但他们经常学习的是发现他们昨天学习的东西是错误的。

— B.V57.当你无法告诉自己今天学到了什么时，不要上床睡觉。— Fort Lichton 5 8.我的学习努力只得到了越来越多的人意识到我的无知。

—— 笛卡尔 59.用学太多来装饰是错误的；完全按照学习的规则来判断事物是一种学术怪癖。- Bacon 6 0.你应该时刻学习，什么都学；你应该专注于了解更多，了解一切。

——高尔基61.很少但好学，就像日出中的太阳；坚强，好学，像太阳的光芒；雄心勃勃，渴望学习，就像蜡烛的光芒。——刘翔62.用知识过多装饰是假的；完全遵循知识的规则是学者的怪癖。

——培根63.勤奋就像春天的幼苗，却见不到它的生长和生长。执着就像磨刀石，不见得会天天丢。

—— 陶渊明64.学习不是别人教不教你，最重要的是你有没有觉悟和坚持。— Fabre65.成功的科学家往往是兴趣广泛的人。

他们的创新精神可能来自他们广泛的知识。—— 贝弗里奇 66.老师的本分是‘千言万语，教人求真’；学生的工作是“千学万行，学做真人”。

—— 陶行知 67. 一举一动，一闻一知十，书生努力透彻，通通融通，以此类推。—— 朱曦68.学习的功夫，就是慢慢咀嚼和吞咽的功夫。

就像吃一样，只有咀嚼好，容易消化，才对人体有益。—— 陶铸69.知识不是完整的、完美的、死板的。

它一直在创新，一直在前进。- Pryanischnikov70.重要的不是知识的数量，而是知识的质量。有些人知道很多，但他们不知道最有用的东西。

—— 托尔斯泰71.要攀登科学文化的高峰，就必须突破不利条件的局限，利用生活提供的有利条件，创造新的条件。—— 高士奇 72.学一门外语并不难。学习外语就像交朋友一样。你交的朋友越多，你就越了解对方。当你每天见面时，你会成为亲密的朋友。

—— 高士奇 73.读史使人睿智，读诗使人聪明，数学使人透彻，自然哲学使人高明，伦理使人庄重，逻辑使人雄辩。— .

8. 古诗词反思 850字

初中古诗词教学反思部分入选初中语文课本的古典诗词——词释、句句翻译”八字真经的教学法，极大地破坏了诗歌的美感，抑制了中学生的学习兴趣和探索热情，让充满灵性的古典诗歌的每一章都变得枯燥无味，所以有些学生不禁远离古典诗歌。

因此，为调动学生学习古典诗歌的积极性，在“熟读懂思考”的基础上，教师应采取一些行之有效的方法，使教师教得生动活泼，学生学得有趣。笔者结合教学实践，对古诗词的教学方法和教学效果进行了总体分析，寻求初中古诗词教学的合理途径。

1、加强阅读和积累古诗词。俗话说：“熟唐诗三百首，不识字也能背。” ，又如何体验呢？只有反复背诵，才能把握诗歌的情感脉搏，了解诗歌的中心。

但“一口不能发胖”，古诗词的教学，不是一夜春雨、杏花满树的捷径，需要一点一滴的积累和沉淀，小溪可以变成河流。飞跃。当然，古诗词是中国文化财富中最珍贵、最精彩的部分，而作为一名汉语教师，还有很多汉语教学任务等着我们去完成，所以我们没有那么多时间和条件去积累很多.

如何解决这个问题呢？这取决于语文老师平时注重培养学生养成积习古诗词的好习惯。例如：每节汉语课前，汉语课代表将一首诗抄在黑板上。语文课准备下钟时，班代表会带领大家大声朗读。在每节语文课上，改变师生打招呼的时间，让全体学生齐声朗诵这首古诗，先是受到老师的赞赏，然后逐渐转化为学生的欣赏，为学生提供了一种大胆展示自己的空间，提高口语表达能力和对古诗词的理解。

使用这短短的几分钟课，我每周可以记住和理解两三首诗。久而久之，便是古诗的一笔财富。2 结合背景，读懂古诗 所有具有生命力的古诗都是诗人的作品，诗所传达的思想都与作者的生活、经历、遭遇和所处时代的社会生活息息相关。住过。

因此，要让学生正确理解古诗词的意思，就必须对这方面的知识有所了解。这样更容易与作者产生情感共鸣。