对外汉语教案教学反思怎么写(对外汉语教学中趣味性原则在对外汉语中的运用教学原则)

在对外汉语教学中，有很多教学原则，如：交际原则、密集教学多实践原则、全面性原则、兴趣性原则等。兴趣原则是对外汉语编写和课堂教学的重要原则。吕碧松（1996）认为，“保证教材的趣味性是激发学习热情的重要手段”。在对外汉语教学中，趣味性原则不仅体现在编纂中对外汉语教材，也是对外汉语课堂教学。

一、有趣的原则

所谓兴趣原则是指在教学过程中运用幽默生动的语言和灵活的教学技巧，最大限度地提高课堂教学的兴趣，从而激发学生的学习兴趣，增强学习效果。

二、兴趣原则在对外汉语教学中的应用

对外汉语教学首先是语言教学。语言教学不可避免地涉及大量的模仿、重复、记忆等机械活动，容易让人感到单调。因此，在教学中，讲解要生动形象，让学生在学习过程中轻松愉快地学习。学生只有对汉语感兴趣，才能学得更好、更有效。为了保证课堂教学的趣味性，一般可以采用以下方法：

（一）有趣幽默的教学语言。课堂语言要力求规范、有压力，不仅要解释清楚、简明扼要，还要幽默风趣，善于调侃和挑衅。

（二）借助肢体语言进行教学。教师利用眼神、手势、表情、动作等非语言行为辅助教学，也能在一定程度上激活课堂气氛，可视化教学内容，帮助学生记忆。例如用眼睛“点”学生轮流做练习，引导学生用手转动书本打开书本，示意学生大声说话用手掌贴在耳朵上，用夸张的手势标出声调符号，用动作教示身体动作或姿势词……比如教“伸展”等表达肢体动作的词时, “拍”, “拍”, “略读”,教师可以先示范这些动作对外汉语教案教学反思怎么写，然后让学生模仿，从而激发他们学习积极性。

(三）改变教学形式。有趣的教学离不开各种形式的教学。有些教学程序固定或重复时间过长，学生会感到乏味和单调。适度改变教学形式是提高教学效率的有效途径。教学的兴趣。我们可以组织一些有趣的活动，如课堂讨论、演讲、讲故事、表演、玩游戏、学唱中文歌曲、看影视节目等，让学生在轻松、轻松地掌握汉语。愉快的活动。

1.游戏玩法。游戏本身很有趣，游戏的乐趣可以调节器乐学习内容带来的枯燥感，激发留学生的积极性。例如，对于单个汉字的教学，也可以考虑拼字的形式。例子：

九十九。（白色的）

人们靠在木头上。（停止）

...

此外，游戏还需要精美的“外包装”，即色彩缤纷的教具。就字卡而言，可以做成鱼形玩“小猫钓鱼”游戏，也可以做成花形玩“美丽花园”游戏。除了漂亮的“外包装”，我们还需要经常改变游戏的方式。例如，团体比赛可以按座位或性别分组。频繁改变游戏模式和“外包装”，可以让学生在有限的游戏中获得无限乐趣。

2.唱歌。学习汉语歌曲是学习汉语和了解中国文化的一种有效、快捷的方式，也是留学生喜欢和容易接受的一种学习形式。在对外汉语教学中，教一些简单的汉语歌曲，让学生用优美动听的旋律学汉语，往往会达到事半功倍的效果。例如，2012年第五届来华留学生汉语大赛新疆赛区，很多留学生都能唱出动听的汉语歌曲。新疆大学国际文化交流学院的阿齐扎更是用一首黄梅戏《贵妃》打动了观众和评委，顺利拿到了“北京通行证”。

（四）利用多媒体技术。外国学生第一次接触汉语时，一定对图像直观、色彩鲜艳的事物感兴趣。多媒体教学的特点是图文并茂。 ，可为外国学生提供多种形式的感性材料，从而为课堂教学营造浓厚的学习氛围，使他们能够以最佳状态潜心学习。

三、对外汉语教学兴趣原则的几点思考

（一）兴趣原理只是一个过程，教学有方法，但没有固定的方法。同类型的课，有的老师能教有趣的东西，有的老师很无聊。这说明兴趣主要体现在教师身上，或者体现在教学过程中，重要的是教师的主观能动性，即教师的知识水平、素质培养、教学方法、教学艺术、教学态度、专业性、个性、等等。如果老师能让他们成功，体现在教学过程中，肯定会吸引到每一位学生，教学过程自然也充满了兴趣。

（二）对外汉语教学不应过分注重兴趣。教师应正确客观看待兴趣原则，不能盲目、过分注重教学兴趣。在教学中对外汉语，有的教师在对外汉语教学中试图突出兴趣，故意穿插许多笑话、幽默、绕口令等，这其实是对兴趣原则的肤浅理解。应该看到，兴趣原则与对外汉语教学的融合还有广阔的空间，教师们可以在实践中不断寻求，两者有效结合的新方式，让兴趣原则更好地服务于教学。

（三）二语学习者不要过分依赖乐趣。二语习得是一种主动学习和选择性学习。二语学习者不能只依赖兴趣，而首先考虑是否有用。依赖兴趣吸引第二语言学习者只能起到暂时的作用，尤其是对于那些已经具备一定目标语言水平的学习者来说，吸引他们最根本的应该是实用性等。因此，教师在使用过程中要合理。

四、结束语

对外汉语教学运用兴趣原则，可以打破传统教学的固定模式，活跃课堂气氛对外汉语教案教学反思怎么写，调动学生积极性。在实际教学中，教师要充分运用兴趣为教学服务的原则，努力为学生树立全面、立体、完整的汉语形象，探索更多、更有效的教学方法，让汉语教学课堂充满生机勃勃，开创了汉语和对外汉语教学的新局面。