体育老师教案怎么写(体育教师的教学反思是体育教师专业发展的重要一环(组图))

体育教师教学反思是体育教师专业发展的重要组成部分。教师在不断反思和探索的教学过程中提高专业水平和教育教学能力。这不仅是体育课程教学改革的需要，也是体育教师自身发展的需要。需要。主要分析教师教学反思的内涵，提出新课程改革背景下体育教师教学反思的内容，从反思论文、反思日记、反思教案三个方面探讨体育教师如何开展教学反思。 . 分析、启发、指导中小学教师，从实践中学习，

1.教师教学反思的内涵

自1980年以来，教学反思与教师专业发展的要求密切相关，成为教师教育领域的研究热点。杜威（J. Dewey）是第一个在他 1933 年的著作《我们如何思考》中描述反思的人，认为“反思是对任何信念或假设的一种知识，根据它所依据的基础和进一步的结论。主动的，持久而深思熟虑的思考。” 世界各国学者对反思进行了研究，由于研究视角不同，提出了不同的观点，一般认为反思是对自己的思想、观念和行为进行观察、分析、反思的过程。从多个角度，并以批判和审视的角度做出理性的判断和选择。教师的教学反思是指教师对已经发生或正在发生的教学活动以及这些教学活动背后的理论和假设进行主动、持续、彻底、深入和自我调节的思考，以实现有效的教学。它是教师教学认知活动的重要组成部分，贯穿于教学活动的始终。反思的本质是理解与实践的对话，是理解与实践的桥梁，是理想自我与现实自我的精神交流。教学反思是有益的思考活动和再学习活动体育老师教案怎么写，不仅仅是“思考” 在头脑中（自己和自己的内在对话），也是一个不断实践、学习和研究的过程（自己和自己，与他人更深层次的对话）。它贯穿教学生涯，而不是某个阶段的特殊任务。俗话说：“我思故我在，我思故我新”。美国心理学家GJ Posner给出了教师成长的简洁公式：教师成长=经验+反思。“如果一个老师只满足于积累经验而不深思熟虑，那么，即使有20年的教学经验，一年的工作可能也只有20次重复，除非他善于从经验中学习和反思，否则他不会有可能会有什么进步，只能停留在新手老师的水平[2]。

2 新课改背景下体育教师教学反思的内容

（1）不同类型的体育教师教学反思的内容对于一个体育教师来说，教学技巧、教学策略和教学思路是主要的反思内容。对于不同类型的体育教师，比如新手体育课教师，他们主要进行教学技能的反思；适应性体育教师需要更多地对教学策略进行反思；成熟的教师需要在经验的基础上对某些理论进行反思；专家体育教师在理论研究的基础上进行教育研究。经验。反思。

(2）新课改下体育教师教学反思内容新一轮体育与健康新课改在教学内容、教学方式、评价方式等方面发生了变化。教师们在新课程的实施过程中，创造了许多新颖独特、颇具个性、深受学生喜爱的新型课堂教学模式，充分发挥了学生的创造力。 ，体育课程改革遇到了一些新问题，新困难，不知道如何选择有利于实现学习目标的教学内容，不知道如何实现5个方面的学习目标,不知道采用什么有效的教学方法，部分体育教师不敢传授竞技体育技能，尤其是学习评价难操作等。新课改所体现的良好教学模式和存在的问题，都需要体育教师认真总结和反思。

为什么学生的反应与预期不同？为什么学生会有这样的反应？对此响应应该怎么做？我们可以更好地教课吗？为什么？这一系列的思考有利于促进教师专业水平的提高。

3.体育教师教学反思的方法 教学反思是对教学经验的回忆、思考、评价，对过去经验的反馈，对教育教学过程中存在的问题进行思考、反省、探索的活动。 . 要求教师在实践中反思自己或他人实践的内容和结果，分析其背后的理论原理，提出解决问题的假设，并在实践中检验假设，不断发展。也就是说，它是一个学习、练习、交流讨论、再练习、再学习、再交流讨论的过程。主要方法是反思论文、反思日记和反思教案。

（1）Reflection EssayReflection Essay就是用通俗易懂的词语，就是讲课后想，想了就写，发出去，有感觉就记下来。课堂上可以随意做笔记还有课后，你可以把它写进书本，教案，在自己的脑海中留下痕迹，或者反思一下教学机智或者课堂上的一个小误区，想一想，开始写。 ，更重要的是及时，更重要的是坚持，更重要的是坚持不懈的追求，一得到东西就及时写下来，有的长，无话的就短，用记忆促进思维，用思维促进教学，久而久之，可以实现从量变到质变的飞跃。通过对教学过程的认真记录，通过对教学细节的真实描述，通过对真实案例的描述分析，通过反思和交流，你可以写下每一个发现，每一次成功和失败，每一次获得和积累的经验，每一位老师，学生变化，每一次教学活动……。

（2）反思日记 所谓反思日记体育老师教案怎么写，是指教师将教学实践的某些方面，结合自己的经验和感受，运用到笔中，进行自我监控的最直接、最简单的方式。换言之，反思日记就是将反思这一简单的内省活动外化，并通过对反思日记的不断分析、回顾和研究，来完善自己的教学，提高自己的反思能力。结束后，教师写下自己的教学经验、教训或困惑，并与其他教师交流，分析成功与失败，提高教学水平，促进自己和学生的发展。体育教师反思日记的主要内容包括：反思日记，记录成功，记录失败，记录教学智慧，记录学生感悟，记录再教学设计。

反思日记的成功：在教学过程中达到预定目的并引起教学共鸣效应的实践；课堂教学中的临时适当措施；一些教学思想和方法的渗透和应用过程；教学方法的改革和创新等，现场详细记录，供以后教学参考，并在此基础上不断改进、完善、创新。

牢记“过失”：对课堂教学中的疏漏和错误进行回顾和梳理，并对其进行深刻的反思、探索和分析，使之成为今后教学中应吸取的教训。

记住教学智慧：在课堂教学中，随着教学内容的发展、师生思维的发展和情感交流的和谐，他们往往会因一​​些偶然的事件而产生瞬间的灵感。

记住学生的意见：教师要充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的意见，这样不仅可以推广学生好的学习方法和好的想法，也是对他们的一种欣赏和鼓励。同时，这些宝贵的见解也是对课堂教学的补充和改进，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。

记住再教学的设计：下课后，我冥想并找出教学规律是什么；教学方法有哪些创新；组织教学有哪些新技巧；习题是否到位等。及时写下这些得失，并做必要的分类和取舍，考虑再教这部分内容时该怎么做，写“再教设计”。这样，我们才能扬长避短，精益求精，不断提高自己的教学水平。

(3）反思性教案反思性教学是指教学主体在行动研究的帮助下，不断探索和解决自身、教学目标、教学工具等方面的问题，将“学以教”和“学会学习”，努力提高教学实践的合理性，使自己成为学者型教师的过程。教案反思是一种有益的思考和再学习活动的方式。通过课程的构思和设计、教案的编写和修改、课堂教学的实践、课前、课中、课后反思，对教学目标制定和实现的反思，以及对教材处理、教学设计、教学方法的反思,体育教师的教学智慧探索教材内容表达的新方式，构建师生互动机制和学生学习新途径。

4 体育教师教学反思案例分析

(1）体育教师教学反思案例

案例一：房山区某体育老师用废报纸定目标，完成了一堂小学课《用轻物打理》，他在课后反思中写道：在以后的教学中，如果把目标挂在上面目标有铃铛，敲击时会发出声音，学生练习会更感兴趣；如果我准备更多的纸袋，学生手里就会有几个纸袋，这样可以减少练习时拿起袋子的时间，活动密度会更高。练习的时间会更长，击球的机会也会更多；投掷时，自由选择投掷距离，退后一步再投掷，随着距离的增加，投掷的难度也随之增加；如果你打，及时表扬，

案例二：“学过反思，羞于回忆自己的教学。我工作6年，从来没有做过反思，以前在课堂上也从来没有反思过自己的成败，现在我会继续反思。对自己的行为，探究出现的问题，总结经验积累。教学中和教学后的每一次反思，都让我有所收获和提高，让我更有能力掌控课堂教学，让我的教学做得更好。效果更好，我在反思中进步，在积累中创新，在实践中成长。” 这是北京郊区某农村中学体育老师的反思记录。

案例3：某中学体育老师在反思中写道：学习了案例写作和教学反思，为自己的教学积累了素材，为以后的教育教学总结积累了一些新鲜的材料，总结了自己的教学经验。帮助很大。撰写自己的论文时的这些反思和笔记将大大提高您的写作技巧。我的论文《一物多用教学内容的选择与教学计划的制定》获区级一等奖，这是我教学反思的有益成果。

(2）反映案例分析

以上三个案例，从体育教学、教师成长、论文写作等不同角度，反映了一线中小学体育教师通过教学反思提升自我的真实案例。起到了一定的引导、启发和鼓励作用。体育老师要想更快更好地成长和提高，就必须学会反思自己的工作。只有在教学中不断自觉地反省自己、分析自己，在教学实践中审视和研究各种问题，才能对自己的工作进行反思。从中汲取经验教训，有助于深入理解体育健康课程的新理念和教学新要求。

在不断反思和探索的过程中，提高自己的专业水平和教育教学能力是新课程改革的需要和教师专业发展的需要。作为体育教师，如果能经常反思、学习、比较，就能对《体育与健康课程标准》有更深的理解，提高对课程标准的把控能力。