初中作文教案怎么写( 中学语文作文教学陷入重重困境，如何走出困境？（上）)

初中语文作文教学的思考

汉语能力是生活、学习和工作的基础，作文能力是汉语能力的综合体现。作为一名中学语文老师，我清楚地知道中学作文教学的重要任务是让学生掌握三种文体和应用作文的写作能力，作文水平达到规定的水平，从而满足继续教育或就业的需要。然而，在实施作文教学时，教师往往难以言说，尤其是农村中学教师，难以教改；

学习和写作很难。写作教学陷入困境。

困境之一：来自教科书。首先，写作知识和训练点在阅读后或文本分析中较为分散，缺乏片段、梯度组合训练等基础个体训练。整体来看，重读轻写是很明显的，而写依赖于阅读。二是教材中的写作知识介绍简单，作文训练点分布分散，点与点之间的联系松散，联系不牢；缺乏具体的作文教学实例、教学参考、教学计划等参考书。第三个方面是写作训练量少。

第二个困境：来自教师。老师们苦于手头没有作文教材，只靠课后简短的作文指导。

教学是不够的。因此初中作文教案怎么写，教师很难准备和教授作文课。因此，作文课的教学是灵活的。他们可能会说更多，也可能更少，甚至不说。他们只在黑板上写作文题目和写作要求，把整个课堂时间留给学生。结束。这种随意、自发、无序的作文教学，知识含量低，往往达不到预期的教学目的。

第三个困境：来自学生。大部分学生都怕写，原因是：农村学生的生活比较狭隘，忽略了对生活的观察，所以材料很少——没什么可写的；方法 - 否

会写；认知能力低、语言词汇量差、驾驶语言能力低——写作差；这就是农村学生作文的“三难”，自然有其自身的因素，也有师资和教材。

总之，面对种种情况，农村中学作文教学确实面临诸多困难。那么，如何走出困境呢？寻找出路是一个无法回避的问题，这是中国教师面对和肩负反思的责任。我们必须从反省中寻求出路，更要勇于正视上述使我们陷入困境的问题，并针对问题寻求对策。

一、作文材料在文中

教师的讲课内容仅仅依靠单元后的作文培训材料确实是不够的。作文教材存在缺陷。对于不同层次的学生来说，教材总会有缺陷。那么教科书的出路在哪里呢？教科书的出路就在正文中。关键在于师资。教师要了解每学期作文训练的任务和达标要求，结合学生的实际情况，制定详细的作文体裁、命题、内容、要求等作文计划。然后教师用阅读教学指导写作，读与写结合，阅读是写作的基础，阅读是写作的基础。选择合适的、典型的课文作为写作学习的例子，模仿的对象将根据所选课文的内容和特点引导学生：如何有鲜明的开头和结尾，如何描写生动、丰富、细腻，如何讨论说服等。这些课本是我们作文教学的好教材。关键在于老师的善用和巧用。其次，结合作文训练内容，补充一些具体、系统的写作理论知识，以克服作文教材的不足。如何描述生动、丰富、细腻，如何讨论说服等。这些课文是我们作文教学的好教材。关键在于老师的善用和巧用。其次，结合作文训练内容，补充一些具体、系统的写作理论知识，以克服作文教材的不足。如何描述生动、丰富、细腻，如何讨论说服等。这些课文是我们作文教学的好教材。关键在于老师的善用和巧用。其次，结合作文训练内容，补充一些具体、系统的写作理论知识，以克服作文教材的不足。

二、提高作文教学的有效性

针对作文课随机，没有明确教程，知识含量低，丰富的情况

丰富作文课的内容，提高作文指导的有效性是出路。在形式上，教师可根据文体内容设计多种类型的课程，如美文鉴赏、练习摘录、材料评价、图片与口语等。、阅读活动课、作文讨论课等。教师根据不同的培训目的，从不同的角度确定作文学习的重点和要求，丰富作文课堂教学的内容，充分发挥学生的积极参与，给予充分发挥教师对教学的领导作用。在内容上，要提高作文课教学培训的实效性。每个班级都必须有明确的培训计划、目的和要求。即使是作文写作最基本的安排，也需要做好作文前的指导和作文后的解说。坚持讲课有内容，培训有重点，点评有针对性，强化作文课的指导意义，提高作文教学的实效性。

三、注重学生个性的培养和发展，丰富写作材料，提高写作兴趣。素质教育注重人格的培养、人格的发展、创新精神的提升。我们的作文教学也要跟上时代的要求。素质教育就是要让学生的个性和灵性摆脱应试教育模式的束缚，拓宽学生的写作广度和写作自由。让学生用眼睛和心灵去观察社会，体验生活，感知生活中的真善美假丑恶，然后用心去表达自己的真实感受，这样他们才能拥有充实的生活和美好的生活。丰富的生活。写作材料。教师更新观念，投身于教育浪潮，结合学生的心理特点，捕捉学生生活的热情和兴奋，实施作文教学，激发学生的情感，让学生置身于情境之中。字写，易写，爱写，学生写作兴趣活跃，作文教学有出路。总而言之，农村中学作文教学确实陷入了困境，这是中国教师长期存在的难题。到了不改革就不能改变的地步，我们初中语文教师肩负着责任。捕捉生活中的热情和兴奋，实施作文教学，激发学生的情绪，让学生置身于情境之中。字写，易写，爱写，学生写作兴趣活跃，作文教学有出路。总而言之，农村中学作文教学确实陷入了困境，这是中国教师长期存在的难题。到了不改革就不能改变的地步，我们初中语文教师肩负着责任。捕捉生活中的热情和兴奋，实施作文教学，激发学生的情绪，让学生置身于情境之中。字写，易写，爱写，学生写作兴趣活跃，作文教学有出路。总而言之，农村中学作文教学确实陷入了困境，这是中国教师长期存在的难题。到了不改革就不能改变的地步，我们初中语文教师肩负着责任。农村中学作文教学确实陷入困境，这是中国教师长期存在的难题。到了不改革就不能改变的地步，我们初中语文教师肩负着责任。农村中学作文教学确实陷入困境，这是中国教师长期存在的难题。到了不改革就不能改变的地步，我们初中语文教师肩负着责任。

不可推卸的责任。那就让我们携手面对，去反思、去探索、去实践，一定能找到走出困境的出路初中作文教案怎么写，让我们去捕捉写作之花。