教师教案怎么写(老师手写教案的确很重要，它是保证教学效果的重要环节)

有一次，教育局的领导来到一个中心，完成了一个小检查。校长指着一摞准备好的教案说：“这是我们学校一位老师写的教案，我们一直都是这样做的。”

领导打开教案，看了看，说道：“坚持手写教案，不容易啊！” 熟悉，还要练字，只要坚持，就能成为学校的特色。

老实说，作者非常不同意这位校长要求老师手写教案的做法。也许他想让手写的教案成为学校的特色。可悲又可笑！

写教案确实很重要。课前研读教材、研读课堂教学是教师的主要方法，是保证教学效果的重要环节。什么样的教案是实用的？对这个话题最有发言权的不是专家或领导，而是广大一线教师。

每个老师都必须在课前写一份教案。那么问题来了，老师们上课时有没有看教案呢？如果真是这样，估计要被领导批评了：上课还在看教案，没有做好充分的准备！

如果您在课堂上不阅读课程计划，那么花一两个小时编写课程计划有什么意义？可能有人会说，写教案的时候，教学设计无形中记在脑海里，上课时自然得心应手。

请问那些长篇小说的所谓细案是写的还是抄的？你真的能记住吗？谁会记得？即使你记得“老师问……”和“学生回答……”之类的东西，如果学生没有回答你写的句子怎么办？或者学生答不上来怎么办？等等等等。

有老师说，学校要求写详细的案例，除了增加老师的负担外，没有任何用处！

一位从业6年的老师说，刚上台的前一两个学期，他经常会打开教案看教学步骤教师教案怎么写，之后就几乎不看了。

笔者询问了几位工作10年以上的老师，他们都说写教案的目的是为了让上级检查，不用于教学，浪费时间是吃力不讨好的工作。他们认为教学计划应该改革，传统的教学计划已经不能适应新时代教学的发展。

教学计划应该如何改革？作者认为：

手写的课程计划不是强制性的，但印刷的课程计划是批准的。

过去，老师可以安静地教书、写教案、换作业、看书，而现在老师可以安静地、安静地教书，一个手机消息随时可以让老师折腾一阵子。

减轻教师负担势在必行，从教案开始。在笔者所在的十八线城市，多个年级组同一学科教师的共同教案统一印制，个别教案留空供教师单独编写。印刷的教案也得到当地教育部门的认可，可以在宣传时提供。

真心希望也有手写教案的学校能关心老师，多做一些对教育教学有意义的事情。

工作5年以内的教师应编写详细的教学计划。

刚开始工作的教师正处于课堂教学的摸索期。写详细的案例可以鼓励认真学习教材和备课，有利于提高教学能力。五年时间足以掌握教学方法，熟悉教材。

工作5到10年的老师可以写简报。

工作五年以上的教师已经形成了自己的教学风格。他们已经成熟了对课堂教学和教材的控制。写个公文包就够了。不用再花时间写详细的案例教师教案怎么写，留出更多时间辅导。学生更有意义。

工作10年以上的可以直接在课本上注明，不需要写教案。

根据教师的反馈，在课本上批注教学点是最常见、最有效的方法。工作十年以上的教师，在教育教学方面应该是非常有经验的。这时候备课时，可以在课本中适当记下重点​​或其他需要注意的地方，无需再写教案。这样，教师的负担就大大减轻了。

在社会飞速发展的今天，教案也到了改革的时代。希望高教部门多到基层去，倾听一线教师的真实声音。

时代在变，教育在变！不管怎么变，只有按照绝大多数人的意愿去改变，这样的改革才会成功。

你支持这样的教案改革吗？