小班教案怎么写(auto_title)(2)

当然，在选择音乐的时候，要结合美术活动的具体内容，尽量和主题相结合，让音乐在美术活动中的作用发挥得更加淋漓尽致，孩子们可以放松和快乐。，在优美的氛围中更好地表达艺术之美。

小班美术《大树》教案9

活动目标：

1、激发宝宝绘画的积极性和主动性。

2、用特殊的绘画技巧体验创作和表达的乐趣。

3、让孩子体验自主、独立和创造力。

4、在绘画和装饰上大胆对称。

5、培养幼儿的技能和艺术气质。

活动准备：

里面有几块涂有绿色油漆的海绵块，其中一根树干被画了出来。

活动流程：

1、展示操作图：舒爸爸过了冬天，眯着眼睛笑起来很甜，为什么？（春天快要发芽了。看孩子们开心等） 舒先生身上的树枝长了，叶子还在。我们能帮助他吗？

2、教师边讲边做示范。把你的手掌浸在颜色上，

3、儿童手术，老师导游。

宝贝们，你们也来用你们的小手来打印更多的叶子。打印时小手应该怎么放？（请儿童告诉小手应该向上，手掌应该靠近树枝。）树人公会会怎样？（树公会更开心）

活动评价：

老树父感谢宝宝们，宝宝们该怎么说呢？指导你的孩子说一句话。

小班美术《大树》教案10

活动目标：

1、孩子们最初学会撕下纸并用胶棒粘贴。

2、知道鸟类是人类的好朋友，请好好照顾它们。

3、孩子可以很好的进行粘贴等精细动作，促进小肌肉的发育。

4、培养孩子良好的绘画习惯。

5、能够展示自己的作品并欣赏他人的作品。

活动准备：

1、红、黄、绿彩纸、胶棒、小篮子等。

2、一些鸟的图片，大树的背景图片。

3、背景音乐“快乐小鸟”。

活动流程：

（一），创造一个情境，通过对话激发孩子们帮助小鸟的愿望。

听着音乐老师带领孩子们进入活动室做飞鸟动作，在大树图前停下：“孩子们，这是什么？你们知道这是谁家吗？”

“这里曾经是小鸟的家，可是树上怎么没有一只小鸟呢？”

“大树妈妈没有叶子，小鸟也不愿意回来，大树妈妈好难过！你们能不能想办法让小鸟快点回家？”

“孩子们刚才说的很好，他们也想了很多办法来帮助大树妈妈，现在我们就用撕树叶的方法来帮助大树妈妈好不好？

（二），老师演示方法步骤。

老师拿出绿色的纸，用食指和拇指捏住，轻轻撕成“叶子”。然后用胶棒涂抹“叶子”的一面，轻轻地粘在大树上。“老师又示范了。

老师可以增加难度，让孩子学会撕各种树叶。

（三），小朋友会操作，老师会单独指导。

将红、黄、绿三色纸和胶棒放入小篮子，引导孩子们自由选择彩纸进行撕树叶、粘大树等活动。老师提醒每个孩子撕完叶子后，把废纸和胶棒放在小篮子里，不要乱扔垃圾。

（四），给小鸟看，然后把小鸟送回家。

老师：“孩子们，小鸟听到妈妈树又长出很多叶子了，很高兴，我们一起送小鸟回家好吗？” 在树上。

活动延伸

老师“小鸟回来了，大树妈妈很开心，非常感谢你的帮助，她希望我们能帮个忙，让我们告诉所有人，我们不能随便摘树叶未来，我们一定要照顾好我们的大树，爱鸟，现在我们一起去告诉幼儿园的所有孩子，好吗？” 活动结束后，老师带着孩子们走出了活动室。

小班美术《大树》教案11

活动背景：

“秋叶”是小班根据季节特点创作的艺术主题。主题内容来源于幼儿的生活经历，而“妈妈树和小叶子”是主题中的一项艺术活动。整个活动的设计过程来自群里老师的一句话，大致意思是“玩颜料和树叶”。受到她的启发，我们制作了这样一个活动。考虑到年幼的孩子对绘画还比较陌生，我们将整个活动定位在“玩”这个词上，玩什么？玩油漆，玩树叶，合作玩。本次活动的目标是“自由选择不同的叶子，尝试用敲、包、压的方式装饰树；对颜色感兴趣，

第一次学习后的调整与反思：

1、初始情境创设很有效，将孩子带入活动主题，通过老师的情境语言指导了解玩树叶和画画的三种方法，但在组织活动的过程中，他们无法脱离情境，因为它总是引导孩子在情境中去感受、体验和操作。例如，在活动中添加问题，“他们跳什么舞？” “你最喜欢的小叶舞是哪一种？为什么？”

2、从目标的表达上，稍作调整，将“欣赏画面的整体美”放在第二行之后，让第一行和第二行的目标分别侧重于技巧和情感。

3、集体活动中的三个示范动作要遵循由易到难的原则，示范的最后两步互换，先跳“圈舞”，再跳“抱舞”。音乐重新剪接，即“兔舞”、“圈舞”、“抱舞”，舞台上出现的舞蹈也应有所变化。

附件：二次研究活动示例

一、活动目标

1、自由选择不同的叶子，尝试通过敲、压、绕的方式来装扮母树。

2、对色彩感兴趣，体验用颜料作画的乐趣，欣赏画面的整体美感。

二、活动准备

1、 收集各种树叶。

2. 背景图片，油漆。

3、用彩色纸制成的树的轮廓。

三、活动流程

1、情境创造：小叶子不开心。

2、老师示范绘画：小叶子大树妈妈跳舞。

3、儿童团行动：小叶子跳舞。（幼儿分组操作，教师巡视指导。）

4、总体介绍：美丽的小树林。

活动反思：

1、在组织活动的过程中，老师们没有偏离所创造的场景，始终引导孩子们去感受和体验一开始创造的这个场景。（从一开始来到小树林，然后在树林里和大树妈妈一起跳舞，最后在打扮后感受小树林的美丽。）因此，大多数孩子的积极性很高，玩树叶和颜料在这个过程中非常自信、轻松和快乐。

2.在解说中，老师预设了两个大问题：从个体出发和从整体出发。

（1）你邀请小叶子和大树跳什么舞？你在哪棵树上跳？小叶子你喜欢跳什么舞？为什么？这些问题是为了引导孩子大胆说出关于自己的操作过程，表达自己的想法，也就是来自个人的评论。

（2）你最喜欢哪个大树妈妈？为什么？这个问题主要是基于颜料的使用和对画面整体美感的欣赏。在整理过程中，我发现了孩子们的过程”和自己玩”很兴奋，也很愿意表达自己的想法和感受，所以个人评论比较到位。但是，“你喜欢哪棵树？”这个整体问题对孩子来说并不容易表达，所以在最后一个问题我的评论中有一个问题？我需要这个问题吗？有没有更好的方法来问一个更容易让幼儿表达的问题？

四、活动收获：

一、本次活动以艺术为主题进行时，给我们最大的印象就是孩子在手术过程中的欢乐和个性化的表现，当宝宝离开时穿上衣服（油漆），跳上大树时跳舞，感受手术成功的喜悦；当他们自由选择自己喜欢的叶子操作并大胆表达自己的想法时，他们鲜明的个性也被凸显出来。

二是在活动中大胆尝试玩树叶和颜料，让主题目标的价值在活动目标中得到充分体现。它给孩子们带来的启发是，树叶还可以这样玩：跳跃、转圈、拥抱Hug可以帮助树妈妈穿上漂亮的衣服。另外，为什么选择这三种方式让幼儿了解树叶和绘画的玩法呢？这是基于对幼儿已有经验的分析。“跳”很简单，其实就是在玩树叶；“绕线”有前几周的活动经验（绕线）；“按”比较新，涉及到一定的技巧（这也可以说是活动的难点）。从以上分析，

第三，艺术主题实施策略研究是我省项目的第三个子课题，也是我们近年来重点研究的内容。在组织了“妈妈树和小叶子”之后，我们越来越意识到，重要而困难的活动所选择的对策必须来自幼儿的生活经验，这是他们容易接受和接受的方法和手段。理解。例如，在本次活动中使用的策略更有效。

1、场景贯穿：

（1）小叶子不高兴，引出；

（2）小叶舞（用树叶作画）：兔子舞、圆舞、拥抱舞；

（3）小叶子和大树妈妈的舞蹈装扮了整个森林。

2. 音乐和语言的巧妙运用：

（1）我们常说艺术的各个门类是相互融合、相互联系的。在引导孩子掌握这三种绘画方式的过程中，我们选择了三首具有典型特征的音乐，比如“ “兔舞”。欢快、跳跃的《华尔兹》适合孩子们的“敲”（跳）；流畅婉转的“华尔兹”适合孩子们的“转圈”；配合音乐的运用，可以帮助孩子理解“敲”（跳）的三种方式。操作中的“敲”、“圈”、“按”，起到提示作用。

（2）小班孩子的年龄特点决定了他们更容易接受（理解）情景语言，所以我们整个活动都是用情景语言来组织和引导的。在讲解绘画要求和步骤的时候，我们也用通俗易懂的童言，如“穿上绿色的衣服”、“和大树妈妈跳一支舞”、“小叶子的舞应该填满大树妈妈的身体”等等在。

3.分层示例：

（1）《兔子舞》比较简单，在示范的基础上，老师让孩子徒手试一试；

（2）《圆舞曲》小朋友根据已有经验直接在树上演示操作；

（3）“抱抱舞”是新教学内容，老师和孩子一起示范，从三级示范中可以发现，由易到难，循序渐进。

艺术主题的产生和艺术活动的开展更好地说明了纲要中的要求：艺术是儿童表达认知和情感的另一种语言，儿童艺术教育要引导儿童接触生活的各个方面。美丽的事物和现象丰富了幼儿的情感体验。教师应该理解并积极鼓励孩子大胆地表达自己，而不是把艺术教育变成机械技能训练。

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