宁夏青铜峡市高级中学人教版高中化学必修一教案：4.4.1氨的性质教案

x4.4.1氨的性质一、教材分析本节课是人教版化学必修一第四章第四节第1课时的教学内容，主要围绕氨气的性质展开教学，师生共同探讨氨气的物理性质、氨水的组成、氨气与酸的反应，氨气的还原性以及氨气的用途。二、教学目标1、知识与技能了解氨的物理性质掌握氨的化学性质，了解氨气的用途；2、过程与方法通过对比的方法，区别液氨和氨水，从而培养学习知识的能力高中化学喷泉实验。通过对实验的观察和分析，培养观察能力、思维能力和应用化学实验发现学习新知识的能力。情感态度与价值观体会氨及铵盐在生产、生活中扮演的重要角色，氮的循环对人类活动的影响，增强将化学知识应用于生产、生活和科学技术的意识，赞赏化学科学对社会发展的贡献。使学生认识科学、技术和社会之间的相互关系，培养学生积极的情感态度与正确的价值观.三、教学重点和难点重点: 氨的化学性质难点: 喷泉实验四、说教法本节课主要采用“问题——探究”的教学方法，即：创设情境 提出问题 提出假设 实验验证 解决问题 提出新问题……的自主探究学习模式高中化学喷泉实验。在教学中，通过创设问题情境，让学生通过对问题的体验，对问题的探究，去体验和感受知识的发生和发展过程，在整个的教学过程中内化与问题有关的知识，同时培养学生的思维能力和探索精神。

五、说学法根据学案课前预习 ，课上观察演示实验，分组讨论，总结归纳内化与问题有关的知识。六、教学用具多媒体课件实验仪器:铁架台 圆底烧瓶 双孔橡皮塞 胶头滴管烧杯 玻璃棒 集气瓶实验药品：酚酞 浓氨水 浓盐酸 氨气七、教学过程1、创设情境 引入教学（2min）由杭州市一制冷车间发生液氨泄漏提出问题，引发学生思考，激发学习兴趣 ，引入教学2、实验探究 得出结论演示生动直观的喷泉实验 ；学生带问题观察实验；运用预习知识分析得出结论氨气极易溶于水并与水反应生成一水合氨，一水合氨电离出铵根离子和氢氧根，使氨水呈碱性设置一道填表题：液氨和氨水的区别3、提出问题 实验解疑氨水既然显碱性，能与盐酸反应，那么它与氯化氢气体能否反应呢？实验 ：蘸有浓氨水的玻璃棒分别与蘸有三种酸的玻璃棒靠近学生操作：三位学生上台亲自动手操作 ，通过对比不同的实验现象，思考并得出结论写出相应的方程式4、应用原理 分析反应从氨气的化学式出发，化合价角度分析，预测它具有的性质—还原性多媒体展示氨气与氧气的反应，要求学生运用已有的氧化还原知识对方程式加以分析学生写出工业上制取硝酸过程的化学方程式总结：教师根据板书从六个方面总结本节课内容。

感悟：从近3年全国i卷试题可以看出，生活中的化学、化学中的stse等基本上都是元素化合物知识的考查，广泛涉及具体物质的性质，3道选择题就涉及30多种物质的性质特点，考查到强氧化性酸与金属的反应、盐类水解与酯类水解、酸碱盐间的复分解反应、不稳定酸的分解反应、不活泼金属与盐溶液的氧化还原反应、侯氏制碱法的特殊反应、气体物质生成铵盐的化合反应、黑火药制备反应等10余种反应原理。（3）高炉内焦炭溶损反应行为和作用与焦炭热性质评价：基于高炉炼铁理论和实践，研究高炉内焦炭溶损反应行为和作用，研究新的焦炭热性质评价方法。cio一贮备溶 液：0．5m ，表面活性剂可 以敏化或抑制化学发光反应， 以nac10溶 液配 制，用碘 量 法 标 定 其浓 从而使化学发光强度增 n或减弱 i·2 根 度 3 fe”贮 备 溶 液：1mg／ml~表面活 据被敏化或被抑镧的化学发光强度与表面活 性剂溴代十四烷基吡啶 tpb 、溴代十 六烷 性剂浓度的关系曲线，可 以铡定表面活性剂 基三 甲胺 ctab 和溴代十八 烷 基 三 甲胺 的临界胶束浓度 cmc 。