【教师招聘】教师资格证面试指导：说课的内容和要求(2)

2.教学策略的实施。

如何将教材、教学方法、学习方法的解释与教学过程的描述统一起来？通过对教学策略实施的呈现，可以充分展示上述因素。

教学策略是一组引导学生学习成果的教学材料和程序。在这里，教什么（学习），如何教（学习），为什么教，以及这种教（学习）的结果是很清楚的。

通过教学流程图，可以清晰完整的展示教学的各个环节。

3. 教学媒体的选择和使用。

这是一个不容忽视的因素。课堂教学是以信息交流为主要活动载体的存在，媒体在教学中的作用不可小觑。课本、板书、幻灯片、课件等都是交流的重要载体。

媒体的选择主要从任务、学习者、教学管理、经济、技术和管理六个因素考虑。

黑板书写能够以更大的容量和更长的时间呈现和存储课堂交流的信息。通过合理、科学、经济、美观的板书设计，作为信息呈现的主要媒介——板书设计应有所说明。

(三）教学设计与教学成果评价

本内容是针对教师教学认知能力提出的。能更好地体现教师的教学自我意识，反思教学能力，提高教师评价教学的能力。是教学中不可缺少的重要环节。

讲座可以在课前或课后进行。课前讲授一般是为实现教学目标而进行的教学策略交流，而课后讲授则侧重于报告使用教学策略的效果。因此，讲座的这个活动环节有两种不同的评价内容。

如果课前讲，预知教学设计实施后可能产生的结果；如果课后谈，将教学设计实施后的教学结果与预期目标进行比较，总结经验教训，对原有的设计提出改进意见，提高教学设计能力。

评价分为自我评价和他人评价两部分。在讲课活动中，一个突出的问题是他们往往更注重“讲”，而较少进行“评价”。尤其是别人的评价，参与度较低。另一个问题是评价缺乏深度和广度，带有传统教研的痕迹。只对教材的处理提出意见，很少对教学理念、目标、策略、评价等进行深入探讨。这显然不能充分体现讲座的全部意义。如何全面、完整、有效地开展讲座，值得进一步思考。

五、说话的原则和技巧

(一）口语课要遵循以下原则

1、推理精辟，突出理论

讲座不是宣讲教案或浓缩课堂教学过程。讲课的核心在于推理，阐明“为什么要这样教”。因为没有理论指导下的教学实践，只知道该做什么，不明白为什么，始终是经验教学，只能是高消耗低效率的。因此，教练员必须认真学习教育教学理论，主动接受

教育教学改革的新信息、新成果应用于课堂教学。

2、具有可操作性的客观再现

讲课内容必须客观真实、科学合理，不得虚构、装难、模仿教育教学理论的一些专业术语。诚实地说明你是如何做你所做的事情以及你为什么要这样做。哪怕不科学，不完整的做法和想法，说实话。激发听者的思维，通过相互学习形成共识，进而改进讲者的教学设计。

讲座服务于课堂教学实践。讲座中的每一个技巧，每一个环节都应该是可操作的。如果讲课只是为了讲，不能在实际教学中实施，那就是纸上谈兵，花言巧语。” 架子上的花”，让讲座流于形式。

3、非正式且灵活

讲课可以根据某一课的内容，也可以围绕某个单元或章节进行；他们还可以谈论目标的确定，教学方法的选择，学习方法的指导以及程序的整个内容。只能说其中一个，或者某个概念是怎么推导出来的，或者某个定律是怎么推导出来的，或者一个论证实验是怎么设计的，等等。要说主要而不是次要，大而不是小，细而不是粗，难而不是容易。教条主义倾向。同时，只要讲座能体现教学设计的特点，展现自己的教学特长。

(二）说话技巧

（1）说话前准备好各类课程的框架。这里的框架包括目标框架和理论框架。比如在计算课程中，要“懂算术，掌握算法”，“培养估计意识” , 通过算法多样化使学生的思维多样化”、“让学生体验探究的过程，培养探究能力”、“培养初步的抽象概括能力”等。

（2）要合理安排时间。一般2-3分钟确定目标，重点放在教学设计的框架上，以提纲，特别记下学生的几种情况和你的对策，不要一个字一个字地写。

（3）遇到不熟悉的教材怎么办？这个时候一定要先拿到教材，不要把目标设错，可以快速做好提供给你的教材（题目） ，你心里就知道了。一旦有了一定的了解，再回想一下你平时是如何处理同类型的类的，就可以应用了，当然，这是无奈之举。

（4）因为这里的讲座是课前计划，不是课后的反思讲座，所以有更多的想象空间，所以你可以把课堂设计得更漂亮。

（5）你需要给自己一些教学的基本思路，比如：教学设计的基本教学理念，你的设计体现了哪些新课标精神？什么教育理论支持你的整体教学理念？什么是你设计的目的是什么？你要达到什么目标？在实施中可能会出现什么问题，你是如何引导和解决各种问题的？你认为这门课的教材对学习主体来说是不是很重要？说，是否处理，说明你治疗的原因，学生通过你的治疗可能在学习中避免了哪些学习障碍，有哪些优势等。

(三）说话时要注意的几个问题

（1） 说上课整体要流畅，不应该报，比如“many 123”，几个环节的过渡要自然。比如课本分析后，确定目标时，可以说“基于对教材的理解和分析，我把这门课的教学目标定位为……”“我会重点处理这门课的难点”

（2）讲课要有层次感，不要面面俱到，不要把课讲得很详细，讲的是一些教学计划，所以要多讲讲讲的难点学生在学习和老师的教学中可能会遇到策略，这里的水平对于某个教学环节也是一样的，比如在处理难点的时候，你会设计什么问题，如果第一套方案不行，第二套计划怎么安排等等；你在练习中安排了哪些练习，有没有体现层次结构等等。

（3）自信、热情、有个性地说话。既然是讲座，讲的内容就很重要。最好是精神抖擞、热情洋溢地去感染听众。擅长的老师书法可以贯彻你的整体构架，板书不仅能让观众思路清晰，还能提高你的印象分。

六、说教科书的写法

讲稿的写作没有固定的模式和格式。有许多不同的方法和方法。由于讲师个人培养和能力的差异，体现出不同的讲课风格。讲座内容总结如下： 讲座开场白：陈述讲座的主题，介绍讲师的基本情况、讲师的班级、时间等。讲题目时，需要写明出版社的名称，以及几年教材几卷的章、章、节的主要分题。

讲座内容可分为四个部分。即课程标准和教材分析、教学方法（主要配套材料、教学辅助材料、教学设施等供参考或使用）、教学过程、板书设计等说明。

(一）课程标准和课本分析

1. 教材这部分的课程标准；

2. 本节教材（教学知识）在整个教材体系中的地位和作用，教材的语境等；

3. 本节教材的主要知识体系和主要内容；

4.教材难点难点分析及原因；

(二）教学方法

1. 教学目的需要分析解释：

[1] 知识目标（智力目标）；

(2) 能力目标（技能目标）；

（3）道德目标（情感目标）；

2.教学方法的使用与分析；

3. 准备教具和学具。

(三） 教学流程设计

这个过程有很多方法。教学过程可以分为介绍、复习、新知识、总结、练习、反馈修正、作业等几个部分进行讲解，或者提取讲授的主要线索，设计教学过程。按照一定的制度解释。同样是解释教学过程的设计，从而阐明基础、原因和原因。例如，根据教学系统：

1. 导入语言和知识转换语言的设计；

2. 课堂阅读设计；

3. 突破教学难点的方法设计；

4. 电子教学软件制作与设计；

5. 设计练习和教学总结；

上述设计还可以补充内容，根据不同的学科内容或教师不同的教学风格，可以增减教学设计的内容。还可以列出其中一项进行特殊说明，如电子教学软件制作与设计，说明制作类型、使用顺序、设计创意、教学作用及注意事项到。使用现有软件，并说明软件的来源等。

(四）黑板书写设计及说明

附上更详细的黑板设计。

总之，有多种说法，没有一层。由于老师的风格、个性和语言表达方式的不同，如果讲师找到适合自己的方法，他的演讲一定会成功。在说话的过程中，密不可分的是教案的理论依据怎么写，无论采用哪种方法，都必须体现出三个线索的连续性和完整性，让人听后感觉井井有条、简洁明了。三个线索是： 知识发展线：课堂主要知识点的教学过程。教师指导方针：持续教学法，即教师的活动。学生内化线：学生掌握知识的过程，即学生活动。

七、口语课评价

（一）一场好的讲座应该具备以下重要特征：

1. 彰显教学理念